统编版语文五年级上册 第5单元 教案

创新教案

太阳

教学目标

1.会认4个生字，会写9个生字。

2.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说

明方法。

3.用本课学到的说明方法进行写作，养高写作能力。

教学流程

一、导入。

同学们，你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太

阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

板书：太阳

二、整体感知课文。

师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？

1.学生自由读课文。借助工具书解决生字词。

2.师：谁想来说一说你读懂了什么？

师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方

面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。

三、学习太阳的特点。

1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听

（课件播放录音）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大,

我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”

这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、

大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳

公公说的话不清楚。

2.师：现在请同学们自由读1〜3自然段，看看课文是怎样把太

阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

3.分组交流。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学

习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”

的分为一组，想学习“热”的分为一组。

4.汇报。

学习“远”的学生汇报：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到

太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是

坐飞机，也要飞二十几年。

师引导：一亿五千万千米有多远？课文中是怎样说的？

走一一三千五百年，飞一一二十几年。

学生看课件做口头练习：

太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果步行,

日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要飞（二

十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我

们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时

候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地来理解，但数字必须是

精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

师板书：列数字

师：写太阳“远”这个特点还用了其池什么方法？找找看。

学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，约

一百三十万个地球等于一个太阳O

课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画,

中间由等号连接引出：你体会到了什么？

这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比

较。”

师板书：作比较

引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。

学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学

习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用

了列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千多摄氏度。

教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这

样写的好处。

四、认识太阳与人类的密切关系。

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

根据学生回答，出示相关资料图片。

出示最后一自然段，展现太阳作用之大。

提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

五、练笔。

1.今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月

亮。

月亮距地球约有三十八万四千四百千米，到月亮上去，步行差不

多要八百天，骑自行车大约要四百天，坐飞机也要二百天，四十九个

月亮大约等于一个地球。

先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。

让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。

2.生进行练笔。

要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方

法，争取把月亮的两个特点说清楚。

板书设计：

（特点，大,数字举例子作比较打比方

太阳〔热」

,动植物的生长和人的繁殖靠太阳

形成雨雪

关系密切］形成风

杀菌能力

授课

课题太阳课型讲读课文2课时

时间

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草

不生、摄氏度”等词语。

教学2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密

目标切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。

重点2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴

趣。

难点

第一课时

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草

教学

不生、摄氏度”等词语。

目标

2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，

初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工,【设计意图：用猜谜语

准是下雨或刮风。的方式导入课文，能引

导入

提问：“它是谁呀？”一一太阳公公起学生的兴趣，激发他

（）分

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于

钟们一探究竟的欲望。】

太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。

（板书：太阳）

二、初读课文，整体感知（出示课件2）【设计意图：设计初

L学生齐读课文。读课文的版块，目的是

新课2.学习生字生词：引导学生自学生字词，

教学（1）齐读词语表中的词语。锻炼学生的自学能力，

（）（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬初步把握课文内容，为

分钟

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。下面的环节做准备。】

三、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段【设计意图：设计这个

意。（出示课件4）版块，目的是让学生了

生总结，汇报解课文内容，明确课文

课文可以分成两部分。的结构。】

第一部分（1-3）介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分（4—8）；讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些

特点？（出示课件5）

生总结、汇报

（板书：特点：远大热）

3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作

用吗？（出示课件6）

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴

趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡

句的作用（出示课件7）

生总结，汇报

生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，

引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到

承上启下的作用。

（板书：关系密切）

5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的

关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和

人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能

力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有

我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

四、作业超市(出示课件9)【设计意图：这个环

课堂小结

节能夯实这节课所学

及拓展延1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

伸()2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。的基础知识，还能通过

分钟

查找资料，扩大学生的

视野，并为下节课做准

备。】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

L乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liGngshi()o

2.我估计他们是用这种方法shdsi()了*1jiin()，保住了这些生物。

二、选词填空。

预防预期

1.我们可以用它来（）疾病。

2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。

繁殖繁育

3.这种动物的（）能力很强。

4.这个地方是大熊猫（）中心。

三、填空。

太阳的特点是、、o并且，太阳和我们的关系非常

密切。

参考答案:

一、1.粮食2.杀死细菌

二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育

三、远大热

第二课时

教学1.复习生字以及课文的主要内容。

目标2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

导入一、复习导入【设计意图：通过复

（）分

钟通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特习，能巩固和检测上节

点？（出示课件12）课所学的知识，并为本

节课的授课打好基

础。】

二、学习1--3自然段，品味说明方法。

【设计意图：分段品

自主学习，合作探究（出示课件12）

读，在抓课文的主要内

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、容的同时，把握重点句

“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子，明确重点句子使用

子。的说明方法，这样做能

使同学们有针对性，能

生交流、汇报

快速理解主要内容和

师出示句子

说明方法的作用。】

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

新课

教学思考：A用了什么说明方法？

（）

用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出

分钟B

感情。

师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方

法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出

了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句

子，并汇报

出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个

盘子那么大。）

A用了什么说明方法？有什么好处？

B有感情地朗读。

（板书：作比较）

3.体会描写“热”的句子：

A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方

法，好处是什么。

生总结，汇报

出示句子

（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

（板书：列数字）

B读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用

了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，

使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、学习4--8自然段，认识太阳与人类的密

切关系。（出示课件18）

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5--7自然段，说说太阳和我们的关系

密切在哪里。

A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图

片。

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的

朗读，并做出评价。

（板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成

雨雪形成风杀菌）【设计意图：通过问题

引导学生读课文，能提

C出示最后自然段，反复朗读，体会太阳作用

高学生解决问题的能

之大。标出中心句。

力，从而提高自学能

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么力。】

样子？

【设计意图：设计这

四、布置作业。

个环节，让学生由课内

上网查找关于太阳的其他知识。走到课外，能扩大他们

及拓展延

伸（）

U上网查找自己喜欢的天体的相关知识。的视野。】

【板书设计】

板书产列数字作比较

内容

「特耳大列数字

太阳j热列数字

动植物的生长和人的繁殖靠太阳

1

形成雨雪

关系密切形成风

杀菌

课堂作业新设计

一、给下列生字选择正确的读音。

she()“zhi(）1Qdo()rtian()

慑氏Y繁殖y治疗Y黑黑j

nie()zhi()lido()tan()

二、写出下列词语的近义词和反义词。

吸收---（）（）生存---（）（)

密切--（）（）温暖-一（）（)

三、想一想，填一填。

A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方

1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）

2、太阳离我们约有一亿五千万千米远。（）

3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）

参考答案：

一、shezhilidotan

二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷

三、1.C2.A3.B

教学反思

~~1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分

调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积

极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。

2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方

式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生

的视野，取得了较好的效果。

美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的

效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。

备课素材

【教材分析】

《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类

的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,

运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知

识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太

阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与

人类关系的密切。

【与文章相关的资料介绍】

太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86虬太阳系口的

八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳

公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

课后作业

¥读拼音，写词语。

1.太阳表面的温度约有五千sheshldu()o

2.他们在这里种shiicoi(),种lidngshi(),收成都很好。

二、写出加点词语的近义词。

1.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常蜜切。()

2.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，•漂•浮在空中，变成云。()

三、按要求完成句子。

1.这么远，箭哪能射得到呢？(改成陈述句)

2.太阳•虽•然离我们很远很远，•但•是它和我们的关系非常密切。(用加点的关缺词

造句)

3.•如•果没有太阳，地球上就♦不♦会有植物，•也♦不•会有动物。(用加点的词语造句)

丁|阅读能力大提升|

四、课文整体梳理。

这篇课文主要运用了______、________、________等的说明方法，向我们介

绍了太阳_________、________、的特点，告诉我们太阳和我们的关系非

常密切。

五、重点段落品析。

地面上的水被太阳哂着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温

度下降，其中的水蒸气，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的

小水滴越聚（前ju）越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸

收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（1cliao）疾病。

地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗,

到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一

句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

1.划去括号里错误的读音。

2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。

3.选文从________、_________、等方面来介绍太阳和人类的密切关

系，从而介绍太阳的重要性。

思维创新大拓展

六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地春献自己。看到这些，你受到什

么启发？

参考答案：

一、1.摄氏度2.蔬菜粮食

二、1.预计2.亲密3.飘荡

三、1.这么远，箭射不到。

2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。

3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。

四、列数字举例子打比方远大热

五、1.jtlle

2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.雨雪的形成风的形成杀菌能力

六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大

的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。

授课

课题松鼠课型讲读课文2课时

时间

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”

等词语。

教学2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的

目标意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描

写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

1.学会木课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

教学

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

重点

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

一在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点

第一课时

L认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清

秀”等词语。

教学

目标2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

以"课件

准备

教学设计设计意图

一、谈话引入【设计意图：用松

导入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语鼠的图片导入，生动活

（）分言介绍这种小动物的特点。泼，能引起学生的兴

钟2.（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请趣。】

大声说出它们的名字。

(板书：松鼠)

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识

这个可爱的小动物吧！

【设计意图：带着问

二、初读课文，学习字词(出示课件2)

题自学生字词，有利于

1.按要求自由读课文

提高学生的自学能力，

(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

并且提高学生的参与

(2)用自己喜欢的方法记忆生字。

度0］

(3)结合上下文理解“警觉”、“遮蔽”的意思。

2.检查自读情况(出示课件4,5)

(1)读词句

［出示榛子、苔解的图片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

“警觉”“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

新课

【设计意图：在精读课

教学组完词同桌订正

文的基础上理清作者

()三、再读课文，理清思路(出示课件6)

的思路，有利于让学生

分钟

1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？

把握课文内容，明白课

试着在括号里填上词语。

文的重点。】

讨论：()的松鼠

2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3.同桌讨论：如果把课文分成四部分，该怎样分？为

什么这样分？

【设计意图：采用填空

全班交流，总结

的形式来理解课文内

第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖

容，锻炼学生的阅读能

巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼情、身体、四

力和概括能力。】

肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两

个方面介绍松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和

搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的

生活习性。

四、细读第一段，了解外形（出示课件8）

1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“____”

画出来。

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？

试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的,

详细描写了松鼠—、、、和的特征，

把小松鼠写得非常美丽可爱。

（板书：外形特征）

面容----清秀

身体----矫健

四肢一一轻快

尾巴—上翘

3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课

件9）

小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外

形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写

具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们

借鉴。

4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之

Bo要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语

如"乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警〃等

词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业（出示课件10）

课堂小结1.抄写生字、新词。

及拓展延

伸（）2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种

分钟小动物，介绍它的外形。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

这只songshti()小巧ling16ng(）,真惹人喜爱。

二、选词填空。

驯良善良温顺

L对他们来说，这种（）的动物是最好看的。

2.鹿是一种性情（）的动物.

3.妈妈是个非常（）的人。

三、根据课文内容填空。

小松鼠面容，眼睛,身体,四肢轻快，非常敏捷,

非常—

参考答案:

、1.松鼠玲珑

二、1.驯良2.温顺3.善良

三、清秀闪闪发光矫健机警

第二课时

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者

对松鼠的喜爱之情。

教学

目标2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入【设计意图：用复习

1.听意思写词语（出示课件13）的方式导入新课，既能

导入动作迅速而灵敏。（敏捷）复习旧知识,又对新旧

（）分小巧、灵活、精细。（玲珑）知识有一个很好的衔

钟

遮住的意思。（遮蔽）接。】

2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别

写了什么？

生回答问题

这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松

鼠有哪些生活习性。

二、精读课文，了解习性（出示课件14）

1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分【设计意图：按照顺序

介绍了松鼠的哪方面特征。介绍松鼠的生活习性，

生总结，汇报并且抓住重点词句来

（板书：性格特征--胆小（活动范围活动理解课文内容，有利于

时间））帮助学生把握课文，学

2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍习写作方法。】

自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来

准备并在全班介绍。

3.指名介绍，随机导学：

读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠

新课

的特点？（出示课件15）

教学

生总结、汇报

（）

分钟（板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖

巧））

师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体

呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？

（先……再……然后……）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然后……”写一

段话。

写后交流,

4.读第四部分，看看作者是从哪儿方面介绍松鼠

的？

生总结、汇报

（板书：生活习性（繁殖换毛爱干净））

三、总结全文，拓展延伸

1.请2名同学分部分读全文。

2.说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松

鼠有了哪些了解？

3.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍

动物呢？（讨论）（出示课件17）

A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的

事物特征；伶当选用说明方法。

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

【设计意图：设计这个

环节，能巩固学生这节

课所学的知识，同时把

所学的知识运用到实

际写作中，提高学生的

写作能力。】

课堂小结

四、布置作业（出示课件18）

及拓展延

伸1.完成课后第3题。

（）2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一

分钟写它的生活习性。

板书【板书设计】

内容

rr面容-一清秀

外形特征身体一矫健

松鼠四肢一一轻快

尾巴-一上翘

0旦小活动时间活动范围

性格特征、

行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

［繁殖

V

生活习性〔换毛

爱干净

J

准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法

课堂作业新设计

一、选字组词，在正确的字的下面打

（狭侠）窄（骨滑）动（歇揭）息

二、写出句子中加点词语的反义词。

1.它身体矫•健•，四肢轻快。（）

2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（）

3.它们使那建筑物足够宽•敞•，足够坚实。（）

参考答案：

一、狭滑歇

二、1.柔弱2.微弱3.狭窄

教学反思

~"1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学

生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让

学生成为课堂的主人，因此，效果良好。

2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的

教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，

因此，教学取得了良好的效果。

教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的

积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。

备课素材

【教材分析】

这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。

首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物一一松鼠，它的美丽、机灵、

有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。

其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外

形及其生活习性，层次清晰。

另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭

窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料r无疑对学生以后的习作起

着示范引路的作用。

【作者介绍】

布封(1707—1788),法国博物学家、作家。雳族家庭出身，从小接受教会

教育，爱好自然科学。26岁进入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物

园)主任。1753年被法兰西学院授为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用

40年时间写成36册巨著《自然史》。他主张生物的种是可变的，是进化思想的

先驱。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.xiaoqiaolinglong()的松shU()在树上搭w6()o

2.他一不小心hud()了一下，摔倒了。

二、写出下列词语的近义词。

敏锐-----------()锐利-----------()

通常()暖和)

三、按要求完成句子。

1.它们可以带着儿女住在里面，既•舒适又•安全。（用加点的关联词造句）

2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意

思不变）

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和__________,体现出松鼠

_________、________、________的特点。

五、重点段落品析。

松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯（xunxun）良，很讨人喜欢。它们面

容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形

的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲

在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送

东西吃。可以说，松鼠最不像四足善了。

1.用J选出括号里正确的读音。

2.用横线画出选文的中心句。

3.选文从_______、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、

漂亮。

思维创新大拓展

六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。

参考答案：

一、1.小巧玲珑鼠窝2.滑

二、敏捷锋利平常温暖

三、1.这个小女孩儿既聪明又漂亮。

3.松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。

四、外形生活习性乖巧驯良漂亮

五、1.xunxiang

2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

3.饮食外貌

六、示例：我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的

尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的,

有趣极了。

授课

课题交流平台与初试身手课型语文园地1课时

时间

教学1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。

目标2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。

3.会用说明性的语言说明身边的一种事物，正确运用说明方法。

体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。

教学

重点

会用说明性的语言说明身边的一种事物，正确运用说明方法。

教学

难点

教具课件

准备

教学设计设计意图

导入

一、激趣导入（出示课件1）

（）

分钟师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松

鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太

阳、松鼠的什么特点？

生讨论并总结：

（板书：说明事物的特点）

太阳------远大热

松鼠------漂亮乖巧驯良

作者为了把说明对象父代清楚，就使用了说明文这

种体裁。（出示课件2）

新课二、整体感知。【设计意图：通过比

教学

师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说较两篇不同语言风格

（

说明文的写作目的是什么。

）分钟的说明文，自然而然

生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示地引出说明文语言多

课件3）

样性的学习，易于让

师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事

学生接受。】

物，使它们变得通俗易懂。

师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容

易理解，我们会采取哪些方法？

生讨论，并回答。（出示课件4）

师总结：

（板书：L抓住事物特点进行介绍。

2.使用恰当的说明方法。）

师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例

子。

生总结并回答：（出示课件5）

常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作

比较、分类别、下定义等。

《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法

说明了太阳远、大、热的特点。

三、比较鉴别（出示课件6）

师：同样是说明文,《太阳》和《松鼠》相比较，

在语言上有什么不同？

生总结并发言

【设计意图：以熟悉

同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的

的课文为例，引导学

语言更加生动。

生把握说明文的写作

师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明

目的，能让学生更容

文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平

实，《松鼠》一文的语言更生动，描述更细致。（出示易接受。】

课件7）

（板书：说明文语言的多样性。）

四、初试身手（出示课件8）

我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说

明文。现在，就让我们试着写一写身边的一种事物吧。

要求：选择身边的一种事物，运用多种方法说明它【设计意图：设置这

的特征。个环节,引导学生在

明白说明义写作目的

生自由选择，组织语言

的基础上进一步引入

师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出说明方法，以此让学

优点和不足。老师及时做出评价。生对说明方法进行进

一步的了解。】

课堂小

结及拓

展延伸

五、作业布置(出示课件9)【设计意图：设置

()

分钟这个环节，能让学生

同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自

然段改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径把所学的知识用十头

查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法践中,同时锻炼学生

进行介绍。查阅资科的能力。】

板书【板书设计】

内容

r选材

说明事物的特点1

写作方法一--突出特点

教学反思

1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，让学生明白说明文的

写作目的,并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生

了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，

能让学生加深理解，学以致用。

2.在教学过程