小学语文人教部编版一年级下册7 操场上教案设计

小学语文人教部编版一年级下册7操场上教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版一年级下册7操场上

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《操场上》，学生能够感受校园生活的快乐，培养团结友爱的精神；同时，通过朗读、观察和表达，提升学生的语言表达能力和审美情趣，增强对语文学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《操场上》的内容，能准确描述操场上发生的快乐场景和孩子们的表现。

②正确朗读课文，注意节奏和语气，表达出孩子们在操场上活动的快乐心情。

③识别和运用课文中的生字，通过组词、造句等方式加强字词的运用。

2.教学难点，

①理解“快乐”、“高兴”等情感类词语在课文中的具体含义，并学会在具体语境中运用这些词语。

②培养学生的观察力和想象力，能够结合自己的生活经验，想象操场上可能发生的其他活动场景。

③引导学生进行角色扮演，通过模仿课文中的对话和动作，提高学生的口语表达能力和肢体语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设操场的图片和视频，让学生身临其境地感受课文中的场景。

2.运用游戏教学法，设计“操场上接力赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习法，让学生分组讨论课文内容，培养团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示课文插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.运用电子书包等教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习效率和兴趣。

3.制作生字卡片，通过游戏和互动环节，帮助学生记忆生字和词组。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于校园生活的视频，引导学生回忆自己参加体育活动的快乐时光，提问：“你们在操场上都做过哪些有趣的游戏呢？”

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字和词语，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师展示课文《操场上》的插图，引导学生观察插图，提问：“你们看到了什么？”随后，教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，让学生初步了解操场上的快乐场景。

举例说明：教师结合课文中的实例，如“小明跑得快，小华跳得高”，引导学生理解“快”、“高”等词语的含义，并学会在实际语境中使用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在操场上发生的快乐故事，引导他们思考如何用语言表达自己的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如“描述一次你们在操场上玩的游戏”，要求学生在规定时间内完成。

教师指导：教师在学生活动过程中，巡回指导，帮助有困难的学生，鼓励他们积极参与。

4.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结操场上的快乐场景和孩子们的表现。

学生分享：每组选派代表分享本组活动成果，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约2分钟）

教师布置作业，要求学生课后写一篇关于自己操场上快乐时光的短文。

6.课堂延伸（约5分钟）

教师引导学生思考：除了操场，还有哪些地方可以让我们感受到快乐？鼓励学生课后去寻找答案，并在下次课堂上分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。同时，教师应注重培养学生的语文素养和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。知识点梳理1.生字学习

-生字：跳、跑、快、高、看、玩、做、笑、声

-字音：准确拼读每个生字，注意声母、韵母和声调。

-字义：理解每个生字的基本意义，并能结合语境使用。

-书写：规范书写每个生字，注意笔顺和字形。

2.词语理解

-快乐：感到高兴，心情愉快。

-高兴：因喜欢或满意而感到快乐。

-看见：用眼睛看到。

-玩耍：进行游戏或娱乐活动。

-做事：进行某种活动或工作。

-声音：由物体振动产生的能够被人听到的信号。

3.句子构成

-简单句：由一个主语和一个谓语构成的句子。

-句子成分：主语（谁）、谓语（做什么）、宾语（做什么给谁）、定语（修饰名词）、状语（修饰动词或形容词）。

-句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

4.朗读技巧

-节奏：朗读时注意句子之间的停顿和语气。

-语调：根据句子的意思和情感变化调整语调。

-语气：根据情境和人物情感表达恰当的语气。

5.课文理解

-操场上发生的场景：学生在操场上进行各种体育活动，如跑步、跳高、玩球等。

-孩子们的表现：孩子们在活动中快乐、积极，展现出团结友爱的精神。

-情感体验：通过阅读课文，感受孩子们在操场上的快乐时光。

6.写作指导

-描述场景：通过观察和想象，描述自己在操场上发生的有趣事情。

-表达情感：用生动的语言表达自己在活动中的快乐心情。

-练习写作：尝试用所学的生字、词语和句型进行写作练习。

7.文化常识

-校园文化：了解校园文化，认识校园体育活动的重要性。

-体育运动：了解一些基本的体育活动，如跑步、跳高、玩球等。

-团结友爱：培养学生团结友爱的精神，促进同学之间的友谊。课后作业1.生字练习

-请将以下生字写5遍，并组成词语。

生字：跳、跑、快、高、看、玩、做、笑、声

2.词语运用

-根据课文内容，用下面的词语造句。

词语：快乐、高兴、看见、玩耍、做事

3.课文内容复述

-请用自己的话复述课文《操场上》的主要内容，要求包括操场上的场景和孩子们的活动。

4.角色扮演

-假设你是课文中的一位同学，请根据课文内容，编写一段对话，模拟在操场上玩耍的场景。

5.写作练习

-请以“我最喜欢的操场活动”为题，写一篇短文，描述你在操场上最喜欢的活动，并说明为什么喜欢。

作业答案示例：

1.生字练习

-跳绳：我和同学们一起跳绳，非常快乐。

-跑步：每天放学后，我都会去操场跑步。

-快乐：今天是我生日，我感到非常快乐。

-高高：那座楼很高，我们抬头都看不见顶。

-看见：我看见小鸟在树上唱歌。

-玩耍：放学后，我们去操场玩耍。

-做事：我们要认真做事，不能马虎。

-笑声：操场上传来欢声笑语。

-声音：远处的钟声响起，告诉我们时间到了。

2.词语运用

-快乐：放学后，我们在操场上玩得很快乐。

-高兴：老师表扬了我，我感到非常高兴。

-看见：我看见小明在操场上跑步。

-玩耍：我们一起在操场上玩耍。

-做事：我们要认真做事，不能偷懒。

3.课文内容复述

-课文中描述了我们在操场上做各种活动，比如跑步、跳高、玩球等，大家都玩得很开心，笑声不断。

4.角色扮演

-小明：嗨，小华，我们一起去踢足球吧！

-小华：好主意，小明，我们找个空地就开始！

5.写作练习

-我最喜欢的操场活动是跳绳。每天放学后，我都会和同学们一起在操场上跳绳。跳绳不仅能锻炼身体，还能让我们心情愉悦。我喜欢和朋友们一起比赛，看谁跳得又快又好。在操场上，我们总是充满了欢声笑语，这是我最快乐的时光。教学反思与改进在刚刚结束的一节课中，我教授了《操场上》这篇课文，虽然整体上感觉课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方让我感到需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过视频激发了学生的兴趣，但回顾旧知的时间略显不足。有些学生对于上节课学习的生字和词语记忆不够牢固，我在今后的教学中应该更加注重复习巩固环节，可以通过小测试或者小组竞赛的方式，让学生在游戏中复习，这样既能提高他们的兴趣，也能加深记忆。

其次，新课呈现环节中，我发现部分学生在朗读时对于一些情感类词语的理解不够深入。例如，在朗读“快乐”这个词时，有的学生只是机械地读出来，没有体现出快乐的情感。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加对关键词语的情感分析，通过角色扮演、表情表演等方式，让学生更直观地感受词语背后的情感，从而提高他们的朗读表现力。

在巩固练习环节，我发现一些学生对于组词造句的练习感到有些困难。这让我意识到，我在教学方法上可能过于依赖小组讨论，而忽视了个体差异。因此，我将在未来的教学中，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在练习中有所收获。

在教学手段方面，我注意到一些学生对于电子书包等教学软件的使用还不够熟练。为了提高他们的操作技能，我打算在课前安排一些时间，让学生进行软件操作练习，确保他们在课堂上能够更好地利用这些现代化教学工具。

最后，我认为在课堂小结环节，可以更加注重学生的反馈。通过让学生谈谈他们对本节课的收获和感受，我可以更好地了解他们的学习需求，从而调整我的教学策略。

为了改进上述问题，我计划采取以下措施：

-在导入环节，增加复习巩固的时间，通过互动游戏和竞赛，帮助学生巩固旧知。

-在新课呈现环节，增加情感分析环节，通过多种教学手段，让学生深入理解情感类词语。

-在巩固练习环节，设计分层练习，满足不同层次学生的学习需求。

-在教学手段方面，提前让学生熟悉教学软件，提高他们的操作技能。

-在课堂小结环节，鼓励学生积极反馈，根据他们的意见调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提高，学生们也能在更加有效的课堂环境中学习成长。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，检查他们对课文内容的理解和记忆情况，同时激发他们的思考。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解他们对活动的兴趣和参与程度。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力和交流技巧。

-朗读和表演：观察学生的朗读和角色扮演，评价他们的语言表达和情感传达能力。

-小测验：在课程结束后进行简短的小测验，以评估学生对生字、词语和课文内容的掌握程度。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将采取以下评价策略：

-生字练习：检查学生生字的书写是否规范，是否能够正确组成词语。

-词语运用：评价学生造句的准确性和创造性，是否能够恰当运用所学词语。

-课文内容复述：评估学生对课文内容的理解和记忆，是否能够用自己的话复述故事。

-角色扮演：通过学生的表演，评价他们的角色理解能力和情