三年级英语上册 Unit 5 This is my family教学设计2 湘少版

三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教学设计2湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教学设计2湘少版教材分析同学们，今天我们要一起走进三年级英语上册Unit5"Thisismyfamily"。这个单元主要围绕家庭话题展开，通过学习家庭成员的英语表达，让我们更好地了解和描述自己的家庭。在课堂上，我会带领大家通过有趣的互动游戏、生动的故事情景，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知。接下来，我们就要开启这段有趣的英语学习之旅啦！😄🎉📚核心素养目标1.**语言运用能力**：能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员，进行简单的日常对话。

2.**文化理解意识**：了解不同文化中家庭关系的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质提升**：通过分析家庭关系，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力发展**：掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力。学情分析同学们，现在我们正处在三年级的关键阶段，这个年纪的孩子好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够认读简单的单词和句子。然而，由于英语并非母语，他们的语言运用能力还有待提高。

在这个单元的学习中，我们注意到以下学情特点：

1.**知识基础**：学生们对家庭成员的中文称呼较为熟悉，但英文表达相对生疏，需要通过直观的教学方法帮助他们建立联系。

2.**学习能力**：三年级的孩子们开始形成初步的逻辑思维能力，能够通过图片、故事等直观方式理解新知识。

3.**行为习惯**：课堂上，学生们积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中适时引导和调整。

4.**课程影响**：由于家庭是每个人生活中不可或缺的部分，这个单元的内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣和情感投入。教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设真实的生活情景，让学生在具体语境中学习家庭成员的英文表达。

2.**游戏教学法**：设计趣味游戏，如“FamilyCharades”或“MemoryGame”，在游戏中复习和巩固家庭成员的词汇和句型。

3.**互动讨论法**：鼓励学生分组讨论，分享自己家庭的成员，提高口语表达能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示家庭成员图片，结合动画和声音，增强视觉和听觉体验。

2.**互动软件**：使用在线学习平台，提供互动练习，让学生在课后也能持续学习。

3.**实物教具**：使用家庭照片或模型，让学生直观感受家庭结构，加深记忆。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天生活在一起的家人都有谁呢？你们知道如何用英语介绍自己的家人吗？”

接着，我会展示一些关于不同家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，让学生们对这些家庭成员的英文表达有一个直观的认识。

“今天，我们就来学习如何用英语描述我们的家庭，让我们一起来探索这个有趣的课题吧！”我笑着说，以此来激发学生的好奇心和探索欲望。

**2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、称呼和关系。

过程：

我首先讲解家庭成员的英文称呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并展示每个词汇的图片。

然后，我会用图表的方式展示家庭成员之间的关系，比如爸爸和妈妈是夫妻，哥哥和妹妹是兄弟姐妹等。

为了让学生更好地理解，我会用简单的例子来说明，比如：“Mydadisateacher.Mymomisadoctor.Ihaveabrotherandasister.”

**3.家庭成员案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

我选择了一些典型的家庭案例，比如一个四口之家，一个单亲家庭，以及一个大家庭。

我详细介绍每个案例的家庭成员构成、家庭关系，以及这些关系对家庭成员的影响。

例如，我可能会说：“这个家庭有爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。哥哥很照顾妹妹，因为他们是兄弟姐妹，他们之间有很多共同话题。”

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组讨论他们自己的家庭结构，并思考如何用英语介绍。

每组需要确定一个发言人，准备向全班介绍他们的家庭。

我鼓励学生们在讨论中提出问题，共同寻找答案，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

每组代表依次上台展示他们的家庭介绍，其他学生和教师可以提问和点评。

我会注意引导学生们使用正确的家庭成员称呼和关系，并鼓励他们用英语进行表达。

在展示结束后，我会对每个小组的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课学到的家庭成员的称呼、关系和如何在英语中介绍家庭。

我强调家庭是我们生活的基石，了解家庭成员之间的关系对于我们的成长非常重要。

最后，我布置了课后作业：“请每位同学用英语写一段话，介绍你的家庭，并谈谈你对家庭的感受。”学生学习效果学生学习效果：

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：学生能够熟练运用所学词汇和句型，如“mom,dad,brother,sister,uncle,aunt”等，以及相关的句型“Thisismy...”和“Howmany...arethereinyourfamily?”，来描述和询问家庭成员。

2.**交际能力增强**：通过角色扮演和小组讨论，学生们能够进行简单的日常对话，如介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭情况等，这有助于提高他们的英语交际能力。

3.**文化理解加深**：学生们通过学习不同文化中家庭成员的表达方式，对家庭这一社会单位有了更深的理解，增强了跨文化交际的意识。

4.**思维品质发展**：在分析家庭成员关系的过程中，学生们锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同的角度看待家庭问题。

5.**自主学习能力提高**：学生们学会了如何通过图片、视频等辅助材料来学习新知识，提高了自主学习的能力。

6.**情感态度转变**：通过学习家庭话题，学生们对自己的家庭有了更深的感情，增强了家庭观念，这对他们的情感发展具有积极影响。

7.**知识迁移能力**：学生们能够将所学的家庭成员知识迁移到其他相关话题，如朋友、老师等，这有助于他们建立更广泛的人际关系网络。

8.**学习兴趣激发**：通过有趣的教学活动和互动游戏，学生们对英语学习的兴趣得到了激发，为今后的英语学习打下了良好的基础。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的内容，提高他们的语言运用能力，以下作业布置如下：

1.**家庭介绍写作**：每位学生需用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。要求包括家庭成员的姓名、职业、关系以及家庭的一些特点。字数要求在100-150字之间。

2.**家庭成员口语练习**：学生在家里与家人用英语进行对话，练习描述家庭成员和关系。家长可以协助学生完成这一练习。

3.**家庭照片展示**：学生收集一张家庭照片，并用英语口头描述照片中的家庭成员和场景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细批注**：在批改过程中，我将详细记录每个学生的进步和需要改进的地方。对于写作作业，我将关注语法、拼写和句型使用；对于口语练习，我将关注发音、语调和流利度。

3.**个性化反馈**：针对每个学生的具体问题，我会给出个性化的改进建议。例如，如果某个学生在描述家庭成员时经常使用错误的称呼，我会特别指出并给出正确的表达方式。

4.**鼓励与激励**：在反馈中，我会注重鼓励学生的努力和进步，同时指出他们的潜力所在，以激发他们的学习动力。

5.**家长参与**：对于口语练习，我将鼓励家长参与，家长可以在家中监督孩子的练习，并在作业反馈中提供反馈。

6.**定期回顾**：在下一节课的开始，我会回顾上一节课的作业，让学生展示他们的作品，并分享他们的学习心得。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MyFamily》英文绘本。这本书以图文并茂的方式介绍了不同文化背景下的家庭生活，可以帮助学生了解不同家庭结构的表达方式。

-**视频资源**：《FamilyLifeAroundtheWorld》系列视频。这些视频展示了世界各地不同文化背景下的家庭生活，通过观看视频，学生可以直观地了解不同国家的家庭习俗和关系。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读《MyFamily》绘本，通过阅读，学生可以加深对家庭成员词汇和句型的理解，同时了解不同文化中家庭的多样性。

-**视频观看**：学生可以观看《FamilyLifeAroundtheWorld》系列视频，通过观看视频，学生可以拓展视野，了解世界各地的家庭生活，提高他们的跨文化理解能力。

-**互动交流**：学生可以与家长、同学分享他们的阅读和观看体验，通过交流，学生可以互相学习，共同提高。

-**写作练习**：学生可以根据绘本或视频内容，写一篇短文，描述他们眼中理想的家庭生活，或者对比自己家庭与视频中家庭的不同之处。

-**角色扮演**：学生可以尝试角色扮演，模拟绘本或视频中出现的家庭场景，通过角色扮演，学生可以更深入地理解家庭成员之间的关系和沟通方式。

教师指导与帮助：

-**推荐阅读材料**：教师可以为学生推荐其他与家庭相关的英文绘本或故事书，以丰富学生的阅读材料。

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