八年级物理下册 8.3 连通器教学设计（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

八年级物理下册8.3连通器教学设计（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——连通器！这个概念不仅有趣，而且对我们理解生活中的物理现象有着重要意义哦。让我们一起走进连通器的世界，看看它如何让我们的生活变得更加便捷吧！😄💡核心素养目标分析在本次连通器教学中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先是科学探究能力，通过实验探究连通器的原理，让学生学会观察、实验和数据分析；其次是科学思维，引导学生运用模型构建和类比思维来理解连通器的特性；最后是社会责任感，让学生认识到物理学知识在工程技术和社会生活中的应用价值，激发他们对科学技术的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解连通器的概念和结构特点，能够描述连通器中液面高度相等的原理。

②掌握连通器在不同应用场景下的工作原理，如船闸、锅炉水位计等。

2.教学难点，

①分析连通器中液体压力的分布规律，理解液体在连通器中达到平衡的条件。

②应用连通器原理解决实际问题，如设计简单的连通器模型，解释其工作原理。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（连通器模型、不同形状的容器、水、量筒等）

-课程平台：学校物理实验室预约系统

-信息化资源：多媒体教学课件、在线实验视频教程

-教学手段：实物演示、多媒体投影、小组讨论、课堂实验教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们来探索一个有趣的物理现象——连通器。你们在生活中有没有见过连通器呢？比如，锅炉水位计、船闸等。今天我们就来揭开连通器的神秘面纱，看看它是如何工作的。首先，请同学们回忆一下我们之前学过的液体压强和浮力知识，这对我们理解连通器很有帮助哦。现在，请大家跟我一起进入连通器的世界吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①连通器的定义和结构特点：首先，我会向同学们介绍连通器的定义，即上端开口、底部相连通的容器。然后，我会展示不同形状的连通器模型，让同学们观察其结构特点，如底部连通、上端开口等。

②连通器中液面高度相等的原理：接着，我会讲解连通器中液面高度相等的原理，通过实验演示和公式推导，让学生理解液体在连通器中达到平衡的条件。

③连通器在实际生活中的应用：最后，我会列举连通器在实际生活中的应用，如船闸、锅炉水位计等，让学生认识到物理学知识在工程技术和社会生活中的价值。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

①实验演示：我会带领同学们进行连通器实验，观察不同形状的连通器中液面高度的变化，让学生亲身体验连通器的原理。

②设计连通器模型：让学生分组设计简单的连通器模型，并解释其工作原理，培养学生的创新能力和实践能力。

③解决实际问题：让学生结合所学知识，分析连通器在生活中的应用，提出改进方案，提高学生的应用能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①连通器中液面高度相等的原理：同学们可以讨论连通器中液体压强分布的规律，以及液体在连通器中达到平衡的条件。

②连通器在实际生活中的应用：同学们可以探讨连通器在船闸、锅炉水位计等应用中的优势和不足，并提出改进建议。

③连通器模型的创新设计：同学们可以讨论如何设计出更加高效、实用的连通器模型，提高实验效果。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们学习了连通器的概念、原理和应用，希望大家能够掌握连通器中液面高度相等的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。在今后的学习中，我们要不断探索物理世界的奥秘，将所学知识运用到实际生活中。最后，请大家回顾一下本节课的重点和难点，看看自己是否已经掌握了这些知识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握连通器的概念和原理

-学生能够清晰地区分连通器与其他容器（如封闭容器、部分连通容器）的区别。

-学生理解并能够解释连通器中液面高度相等的原理，以及液体压强随深度增加而增大的规律。

2.提高科学探究和实验操作能力

-学生通过亲自动手进行连通器实验，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生学会了如何设计实验、记录数据和分析结果，培养了科学探究的思维习惯。

3.强化科学思维和逻辑推理能力

-学生在分析连通器中液体流动和压力分布时，运用了类比、归纳和演绎等逻辑推理方法。

-学生能够运用科学思维解决实际问题，如设计简单的连通器模型，解释其工作原理。

4.深化对物理现象的理解和应用能力

-学生通过学习连通器，加深了对液体压强、浮力等物理现象的理解。

-学生能够将连通器的原理应用于实际生活，如解释船闸的工作原理，理解锅炉水位计的用途。

5.增强团队协作和沟通能力

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何分工合作、交流思想和解决问题。

-学生在讨论过程中学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了沟通能力。

6.培养创新精神和实践能力

-学生在设计连通器模型时，展现了创新思维，提出了改进方案。

-学生通过实践活动，将理论知识转化为实际操作，提高了实践能力。

7.激发对物理学科的兴趣和探索精神

-通过学习连通器，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索物理世界的欲望。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了物理学知识的价值，增强了学习物理的积极性。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这次关于连通器的教学，我觉得有几个方面可以总结和反思。

首先，我觉得课堂上的互动是至关重要的。在导入新课的时候，我尝试通过提问的方式引导学生回顾之前学过的知识，这样做的目的是为了让他们在新的知识点上建立联系。我发现，当学生能够将新旧知识结合起来时，他们的理解会更加深刻。然而，我也注意到有些学生对于这种方式的参与度不高，可能是由于他们对某些旧知识的掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更加互动和趣味性的复习活动，比如小组竞赛或者角色扮演，来激发学生的学习兴趣，并确保每个学生都能积极参与到复习中来。

其次，新课讲授环节中，我使用了实验演示和多媒体教学相结合的方法。这确实让学生对连通器的原理有了更直观的理解。但是，我也发现有些学生对于实验过程中的细节不够关注，可能是因为实验演示的次数有限，或者是因为他们缺乏观察的技巧。为了改进这一点，我打算在未来的教学中增加实验演示的次数，并且提供一些观察指导，比如让学生记录下实验过程中液面的变化，或者使用标记来强调关键点。

在实践活动环节，我设计了连通器模型的设计和解决实际问题的活动。这些活动旨在提高学生的实践能力和创新思维。然而，反馈显示，有些学生在设计模型时遇到了困难，主要是因为他们对连通器原理的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在实践活动之前，增加一些基础知识的复习和练习，确保学生在动手之前已经具备了必要的理论基础。

学生小组讨论是教学中的一个重要环节，我注意到在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是由于他们缺乏讨论技巧或者对讨论内容不够熟悉。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提前给学生一些讨论的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人的观点等。同时，我会鼓励学生从不同的角度思考问题，以促进思维的多元化。

最后，我意识到教学效果的评价对于改进教学至关重要。因此，我计划在教学后进行反思活动，比如让学生填写问卷或进行访谈，了解他们对课程内容的理解和感受。同时，我也会根据学生的学习成绩和课堂表现，分析教学效果，识别需要改进的地方。板书设计①连通器的定义

-连通器：上端开口、底部相连通的容器

-结构特点：底部连通、上端开口

②连通器中液面高度相等的原理

-液体压强与深度关系：液体压强随深度增加而增大

-液面高度相等：连通器中液体达到平衡时，各部分液面高度相等

③连通器在实际生活中的应用

-船闸：调节水位，使船舶能够在不同水位间通过

-锅炉水位计：监测锅炉内水位，保证锅炉安全运行

-自来水系统：调节水流压力，保证水压稳定

④连通器模型设计

-设计原则：根据实际需求选择合适的容器和连接方式

-模型特点：简单、实用、易于操作

⑤解决实际问题

-分析问题：明确问题背景，确定问题类型

-提出方案：结合连通器原理，设计解决方案

-实施方案：将方案应用于实际，验证其可行性课后作业1.设计题：

-题目：设计一个简单的连通器模型，用于测量不同容器中的液体压强。

-答案：设计一个U型管，一端开口，另一端封闭，并在U型管的开口端连接一个压力计。将U型管倾斜，使两端液面高度不同，通过压力计读取不同深度处的液体压强。

2.应用题：

-题目：假设一个锅炉水位计的连通器部分由一根垂直的管道构成，管道底部与锅炉相连，顶部开口。如果锅炉内水位下降，水位计中的液面高度会如何变化？请解释原因。

-答案：如果锅炉内水位下降，水位计中的液面高度也会下降。这是因为锅炉内液体减少，导致连通器内液体体积减少，液面高度随之下降。

3.实验题：

-题目：进行一个实验，验证连通器中液体达到平衡时，各部分液面高度相等的原理。

-答案：实验步骤：

a.准备两个相同的容器，一个装满水，另一个为空。

b.将两个容器底部相连，形成连通器。

c.观察并记录两个容器中水面的高度。

d.结果：两个容器中的水面高度应相等。

4.创新题：

-题目：设计一个利用连通器原理的节水装置，用于家庭用水。

-答案：设计一个节水龙头，通过连通器原理，在龙头关闭时自动收集水滴，减少水资源浪费。

5.综合题：

-题目：分析船闸的工作原理，并解释为什么船闸能够调节水位，使船舶能够在不同水位间通过。

-答案：船闸的工作原理是基于连通器原理。船闸由两个闸门和一个连通器组成。当船舶需要通过不同水位时，首先关闭上游的闸门，打开下游的闸门，使上游和下游的水位通过连通器达到平衡。然后，打开上游的闸门，船舶进入船闸，关闭上游的闸门，重复上述步骤，直到船舶通过船闸。通过这种方式，船闸能够调节水位，使船舶在不同水位间顺利通过。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度和理解深度。我会设计不同难度的问题，包括基本概念、原理和实际问题。

-例如，在讲解连通器原理时，我会提问：“谁能解释一下连通器中液面高度相等的原理？”这样的问题可以检验学生对基本概念的理解。

-对于更复杂的问题，如：“如果连通器的一端被封闭，另一端开口，液面高度会怎样变化？”这样的问题可以激发学生的思考，并检查他们对液体压强和平衡状态的理解。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及动手操作的熟练度。

-例如，在实验环节，我会注意学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够提出问题或改进建议。

-通过观察，我可以评估学生的实践能力和解决问题的能力。

3.小组讨论

-我鼓励学生进行小组讨论，这样可以在交流中加深对知识的理解。我会观察学生在小组中的表现，包括他们的沟通能力、合作精神和批判性思维。

-例如，在讨论连通器模型设计时，我会注意学生是否能够提出创新的想法，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够有效地解决问题。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-例如，在连通器原理讲解结束后，我会出一份小测试，包括连通器的定义、液面