一年级语文上册 汉语拼音 6 j q x教学设计 新人教版

一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索拼音的奇妙世界，开启我们语文学习的第二站——汉语拼音的6个新朋友：j、q、x。准备好了吗？让我们一起踏上拼音的冒险之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标1.培养学生准确识记和正确拼读j、q、x的能力。

2.培养学生运用拼音进行简单词语的拼读和书写。

3.培养学生观察和比较拼音字母的形状，提高对拼音的敏感度。

4.培养学生通过拼音学习，增强语言表达的准确性和流畅性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和书写拼音字母j、q、x的形状特点，包括它们的发音部位和发音方法。

②通过具体实例，让学生掌握j、q、x与声母、韵母组合的拼读规则，如“jia”、“que”、“xi”等。

③培养学生将拼音字母应用于实际语境中，如朗读短文、拼写新词等。

2.教学难点，

①学生对j、q、x的发音部位和发音方法理解不够深入，容易混淆。

②学生在拼读时，可能会因为对声母和韵母的掌握不够熟练而出现错误。

③在实际应用中，学生可能难以将所学拼音知识灵活运用到新的语言环境中，需要教师提供足够的练习和指导。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、拼音卡片、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：人教版一年级语文教材配套课件

-信息化资源：拼音字母动画视频、拼音拼读示范音频

-教学手段：实物教具（拼音字母模具）、挂图、PPT演示文稿教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们会读拼音吗？你们知道拼音是做什么用的吗？”

（展示一些关于拼音的图片或视频片段，如儿童朗读、动画片中的拼音使用场景）

“今天，我们就来认识拼音里的新朋友——j、q、x，它们可是拼音家族中的重要成员哦！”

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性，比如它是我们学习汉字的基础，帮助我们更好地阅读和书写。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括声母、韵母和声调。

使用图表或示意图展示声母j、q、x的发音部位和发音方法，让学生直观理解。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的句子，如“小猫jiaojiao叫”、“小鸟queque飞”，让学生分析其中的拼音。

详细介绍每个句子中拼音的用法，引导学生发现拼音在句子中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用拼音来帮助记忆生词，提高阅读速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将拼音应用到日常生活中，比如购物、点餐等场景。

每组记录下讨论的要点，并准备一个简短的展示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用的场景、拼音的使用方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、发音方法、实际应用等。

强调汉语拼音在学习中的价值和作用，鼓励学生在今后的学习中继续探索和应用。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用拼音拼读一些简单的词语或句子，巩固所学知识。知识点梳理一、汉语拼音字母j、q、x的基本认识

1.字母j的形状特点：像一个小写的“1”加上一个“|”。

2.字母q的形状特点：像一个小写的“o”加上一个“|”。

3.字母x的形状特点：像一个小写的“x”。

二、发音方法

1.字母j的发音：舌尖轻触上齿背，声带振动，气流从舌与齿背之间挤出。

2.字母q的发音：舌根抬起靠近软腭，声带振动，气流从舌根与软腭之间挤出。

3.字母x的发音：舌尖轻触上齿背，声带振动，气流从舌与齿背之间挤出。

三、声母j、q、x与韵母的拼读规则

1.j与韵母拼读时，声母j的发音位置在舌面。

2.q与韵母拼读时，声母q的发音位置在舌根。

3.x与韵母拼读时，声母x的发音位置在舌尖。

四、声母j、q、x的书写顺序

1.字母j的书写顺序：先写竖折，再写横折，最后写竖。

2.字母q的书写顺序：先写圆圈，再写竖，最后写横折。

3.字母x的书写顺序：先写竖，再写横折，最后写竖折。

五、声母j、q、x的音节构成

1.j音节：声母j+韵母（如jia、jie、jiu）

2.q音节：声母q+韵母（如que、qun、qiang）

3.x音节：声母x+韵母（如xi、xun、xiao）

六、声母j、q、x在词语中的应用

1.j音节在词语中的应用：如“小鸡”、“镜子”、“今天”等。

2.q音节在词语中的应用：如“气球”、“裙子”、“汽车”等。

3.x音节在词语中的应用：如“星星”、“学习”、“箱子”等。

七、声母j、q、x的音韵变化

1.j音节与i、ü相拼时，i、ü的音要前移。

2.q音节与ü相拼时，ü的音要前移。

3.x音节与ü相拼时，ü的音要前移。

八、声母j、q、x在拼音练习中的应用

1.通过拼读练习，提高学生对拼音的掌握程度。

2.通过拼写练习，巩固学生对拼音字母的书写顺序和音节构成。

3.通过实际语境中的应用，提高学生对拼音的实际运用能力。板书设计1.汉语拼音字母j、q、x

①j的形状：竖折+横折+竖

②q的形状：圆圈+竖+横折

③x的形状：竖+横折+竖折

2.发音方法

①j：舌尖轻触上齿背，声带振动，气流从舌与齿背之间挤出。

②q：舌根抬起靠近软腭，声带振动，气流从舌根与软腭之间挤出。

③x：舌尖轻触上齿背，声带振动，气流从舌与齿背之间挤出。

3.拼读规则

①j+韵母：如jia、jie、jiu

②q+韵母：如que、qun、qiang

③x+韵母：如xi、xun、xiao

4.书写顺序

①j：先写竖折，再写横折，最后写竖

②q：先写圆圈，再写竖，最后写横折

③x：先写竖，再写横折，最后写竖折

5.音节构成

①j音节：声母j+韵母

②q音节：声母q+韵母

③x音节：声母x+韵母

6.词语应用

①j音节词语：小鸡、镜子、今天

②q音节词语：气球、裙子、汽车

③x音节词语：星星、学习、箱子

7.音韵变化

①j+i/ü：i/ü的音要前移

②q+ü：ü的音要前移

③x+ü：ü的音要前移

8.拼音练习

①拼读练习：提高拼音掌握程度

②拼写练习：巩固字母书写顺序和音节构成

③实际应用：提高拼音实际运用能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于拼音字母j、q、x的形状和发音方法有较好的理解和掌握。

-学生在拼读练习中表现出色，能够准确地将声母与韵母组合，形成正确的音节。

-课堂纪律良好，学生能够按照要求参与活动，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的想法和观点，展现出良好的合作能力。

-各小组能够根据讨论主题，提出有创意的解决方案，如如何利用拼音帮助记忆生词，如何将拼音应用到日常生活中的不同场景。

-展示过程中，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也给予了积极的反馈和补充。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对j、q、x的发音、拼写和拼读的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确发音和拼写这三个声母，但在拼读时仍有部分学生容易混淆。

-教师根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和强化练习。

4.课后作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求书写拼音字母，并尝试拼读简单的词语。

-部分学生在作业中表现出较高的积极性，能够独立完成拼读练习，并尝试创作简单的句子。

-教师对学生的作业进行了批改，对错误进行了纠正，并对学生的进步给予了肯定。

5.教师评价与反馈：

-针对学生