冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 3 How are you教学设计

冀教版(三年级起点)三年级上册Lesson3Howareyou教学设计主备人备课成员教材分析冀教版(三年级起点)三年级上册Lesson3Howareyou教学设计，本章节内容围绕日常用语“你好吗？”展开，通过对话练习、角色扮演等活动，帮助学生掌握基础的问候语和简单的自我介绍。教学设计紧密围绕课本内容，注重实践应用，旨在提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。学生将通过听说练习，提高英语口语表达能力，增强对英语语言文化的理解。同时，通过互动交流，促进学生形成积极的合作学习态度，培养在真实语境中运用英语的自信心和主动性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调，确保学生能够清晰地发出"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"等问候语；

②语法结构的掌握，特别是简单现在时态的使用，让学生能够正确地表达自己的状态；

③日常交流的情景模拟，使学生能够在实际对话中运用所学语言进行简单的自我介绍和回应。

2.教学难点，

①理解并运用"Fine"和"notbad"等表达方式，学生需要理解这些表达背后的文化含义；

②在对话中自然地使用礼貌用语，如"thankyou"和"please"，这需要学生有一定的语境感知能力；

③在不同的语境中灵活运用问候语，学生需要根据不同的情境选择合适的表达方式，这涉及到语言运用能力的提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如图片卡片、人物模型）。

-软件资源：英语教材配套光盘、电子课件、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习网站、互动式英语学习软件。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段简单的英语歌曲或视频，引导学生进入英语学习的氛围，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些问候语？谁能来示范一下？”通过回顾旧知，帮助学生复习和巩固之前学过的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书课题“Lesson3Howareyou”，然后详细讲解本节课的主要知识点，包括"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"的用法。

-举例说明：教师通过示范对话，展示如何使用这些问候语进行交流。例如，教师可以说：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”然后学生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每组发放一张包含不同人物和情景的图片卡片。学生需要根据图片内容，用"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"进行对话。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的对话情况，及时给予指导和帮助。对于表现好的小组，教师可以给予表扬和鼓励。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个模拟场景，如在学校门口、图书馆等，让学生分组进行角色扮演。学生需要运用所学问候语进行对话。

-教师观察并评价学生的表现，对表现好的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导。

5.游戏活动（约10分钟）

-教师组织一个英语接龙游戏，学生需要用"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"进行接龙。游戏过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。

-游戏结束后，教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"的用法。

-布置作业：让学生回家后与家人用"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"进行对话，巩固所学知识。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够正确发音和语调，掌握"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"等问候语的发音。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和回应，提高口语表达能力。

-学生在情景模拟和角色扮演中能够灵活运用所学语言，增强语言实践能力。

2.语法知识的掌握：

-学生能够理解并运用简单现在时态，正确表达自己的状态。

-学生能够识别和运用"Fine"和"notbad"等表达方式，理解其背后的文化含义。

-学生在对话中能够自然地使用礼貌用语，如"thankyou"和"please"，提高语言交际的礼貌性。

3.文化意识的增强：

-学生通过学习"Howareyou?"等问候语，了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交流意识。

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够体会到不同语境下语言使用的差异，提高文化敏感度。

4.学习兴趣的激发：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在游戏活动和互动探究中，体验到学习的乐趣，增强学习动力。

5.合作学习能力的培养：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在互动交流中，学会倾听、表达和尊重他人，提高团队合作能力。

6.自主学习能力的发展：

-学生通过自主学习，掌握"Howareyou?"等问候语的用法，提高自主学习能力。

-学生在课后作业中，能够独立运用所学知识进行对话，培养自主学习习惯。

7.情绪情感的变化：

-学生在学习过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。

-学生在互动交流中，学会关心他人，培养良好的人际关系。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。不过，在回顾和总结这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放英语歌曲，学生们很快就进入了学习状态，这对我来说是个不错的开始。但是，我也注意到，有些学生对于新歌曲的反应并不热烈，这可能是因为他们对某些歌曲不太熟悉。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如使用一些学生感兴趣的图片或者视频，来吸引他们的注意力。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行对话练习，这个环节我觉得效果很好。学生们在小组中互相帮助，共同进步。不过，我也发现，有些学生不太愿意开口说，可能是因为害羞或者对英语的信心不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，给予他们更多的支持和鼓励。

至于教学手段，我使用了图片、卡片和多媒体等资源，这些辅助工具帮助学生更好地理解了内容。但是，我也注意到，有些学生对于多媒体的依赖性比较强，可能会忽视其他的学习方式。所以，我需要平衡好各种教学手段的使用，让学生既能享受多媒体的便利，又能培养自主学习的能力。

在教学管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。不过，有时候我也会发现，课堂上的纪律问题会影响教学效果。比如，有的学生可能会在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加细致地观察和引导。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-丰富导入环节，使用更多样化的教学资源，提高学生的兴趣。

-设计更多实践机会，让学生在实际对话中巩固所学知识。

-鼓励学生开口说，给予他们更多的支持和鼓励，增强他们的自信心。

-平衡使用各种教学手段，引导学生全面发展。

-加强课堂纪律管理，确保教学效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。板书设计①知识点：

-简单问候语：Howareyou?

-简单回应：Fine,thankyou.Andyou?

-简单现在时态：am/is/are+adj.

②词汇：

-Fine

-Thankyou

-You

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'm(also)fine.课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何用英语问候别人，以及如何回应别人的问候。我们学习了"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"这两个非常实用的句子。通过今天的学习，你们应该能够做到以下几点：

1.正确发音和语调，能够清晰地表达"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"。

2.理解并运用简单现在时态，知道如何用"I'mfine"或"We'refine"来回答。

3.在不同的情境中运用这些问候语，比如在学校、家庭或朋友之间。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-我们学习的问候语是"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"。

-当别人问"Howareyou?"时，我们可以说"I'mfine,thankyou."或者"We'refine."。

-我们也可以用"Fine,thankyou.Andyou?"来回应别人的问候。

当堂检测：

1.请用"Howareyou?"向你的同桌问好。

2.你的同桌回答后，请用"I'mfine,thankyou."或"We'refine."来回应。

3.请用"Fine,thankyou.Andyou?"来询问你的同桌。

4.你的同桌回答后，再次用"I'mfine,thankyou."或"We'refine."来回应。

检测结束后，我会请几位同学上台展示他们的对话。请大家注意听，看看他们是否能够正确地运用我们今天学习的句子。

此外，我还准备了一些问题，如果大家有疑问，可以随时举手提问。这些问题的目的是帮助大家巩固今天所学的内容：

-如何用英语表达“我很高兴见到你”？

-当别人问“你今天过得怎么样？”时，我们可以说些什么？

-在不同的场合，我们应该如何选择合适的问候语？

希望大家能够积极参与，通过今天的课堂小结和检测，我相信大家已经对如何用英语进行简单的问候有了更深的理解。继续努力，相信你们在英语学习的道路上会越走越远！重点题型整理1.对话练习题

-对话情景：A和B在校园里相遇。

-问题：请根据情景，用"Howareyou?"和相应的回应来完成对话。

-答案：

A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.

2.自我介绍题

-情景：学生需要向新同学介绍自己。

-问题：请根据以下信息，用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"来完成自我介绍。

-姓名：Alice

-爱好：Readingbooks

-学校：No.1MiddleSchool

-答案：

Alice:Hello,mynameisAlice.Howareyou?

Classmate:I'mfine,thankyou.Andyou?

Alice:I'mfinetoo.Ilikereadingbooks.IgotoNo.1MiddleSchool.

3.回答问题题

-情景：老师问学生今天过得怎么样。

-问题：请用"I'mfine,thankyou."回答老师的问题。

-答案：

Student:I'mfine,thankyou.

4.选择正确的问候题

-情景：学生需要选择正确的问候语来回应他人的问候。

-问题：如果有人问你“How'syourday?”，以下哪个回答是正确的？

A.I'mfine,thankyou.

B.Goodmorning.

C.Howare