四年级信息技术上册全册表格教案

信息技术教案

20xx至20xx学年度第1学期

科目：信息技术

校别：中心小学

班级：四年级

教师：

课题1、生活中的信息

教

知识与1、使学生了解信息和信息技术的含义。

学

能力2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。

目

3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。

标

过程与通过对本课的学习，使学生对信息和信息技术有个初步的认

方法识。

情感态度

通过对本课的学习，使学生对信息技术产生兴趣。

价值观

教学

1、掌握什么是信息

重点，

2、掌握信息的特征

难点

,、导入

人类已跨进21世纪，迎来了如火如荼的信息时代。现在

我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻最多？

学生：计算机。是的，计算机己经进入我们的日常生活中，

掌握计算机是我们迫切的需要。那么涯能描述一下计算机？

同学们踊跃回答问题：屏幕+机箱。计算机最主要的作用是

用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信

教

息技术（InformationTechnology,简称IT）oIT是干什么的呢？

它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫

“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所

学要解决的内容。

二、新课

1信息

问题探究：什么是信息？

过

学生看书

教师举例：

9月1号到了，我们大家都来上学；

看到功课表，知道这节课时信息技术课；

程

刚才铃响了，代表马上要开始上课了；

看到红绿灯的变换，知道该停下还是向前走；

教师提问：举例下列场合中的信息

（1）学校（2）交通（3）医院（4）商场（5）通信

学生讨论和回答

教师总结：通过刚才同学的讨论交流，可以看出，这是一

个充满信息的世界，信息就在我们身边！我们每天都在用

自己的感官感受着这丰富多彩的信息世界，只要我们留

意，会发现信息无处不在，无时不有，我们生活在一个信

息的海洋里。那么，什么是信息？

引出信息的概念：信息简单的解释就是指对人们有用的消

息。

2、信息的特征

我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来

看看，信息有哪些特征？

特征一：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎

么样？

学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。对了，你们

的好消息这是就是信息。这个信息马上会一传十，十传百。

这说明了信息可以用来怎样？

学生回答：传递

教师：对了，这体现了信息具有传递性。

特征二：武侠小说里经常在争一种神秘的书，里面记载着

练功方法这样宝贵的信息，但是有个叫令狐冲学到的各派

剑法却不在书上。

提问：谁知道哪里记载着各派剑法的这些信息？

学生回答：在山洞里面的石壁上

提问：这体现了信息的什么特征？

教

学生回答：载体依附性

特征三：朝鲜战争与兰德咨询公司的故事。朝鲜战争前，

兰德公司向美国国防部推销一份密码报告，其主题词只有

学

7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予

理睬，结果“在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人

进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起

那份报告，要来一看，追悔莫及。

过

提问：那7个字是什么？

学生回答：中国将出兵朝鲜

提问：这体现了信息的什么特征？

学生回答：价值性

3、信息技术

程

通常我们把与获取、加工、存储、传输、表示和应用信息

有关的计算称为信息技术。

信息技术的五次革命：

1、一次革命是语言的使用

2、二次革命是文字的创造

3、三次革命是印刷术的发明

课题2、神奇的计算机世界

教知识与

学熟练掌握计算机的结构并能说出计算机的部位名称。

能力

目

过程与

标

方法通过掌握计算机的结构，掌握计算机的各部位的功能。

情感态度通过对计算机的认识，激发学生对学习信息技术的兴

价值观趣，以终身学生为出发点，对信息技术进行学习。

教学

重点，计算机的结构及各部名称，让学生分组进行讨论，让组与组之间互相提问题。

难点

新课：

一、认识计算机的基本组成。

组成计算机的各个部件？

现在大家已经认识了计算机及组成它的各个部件，那

教么你知道计算机的作用吗？

总结计算机的组成。

二、计算机的外部设备

学第6-7页图中的设备你们认识吗？

想一想，我们身边还有哪些设备可以连接到计算机

上？

过

三、各种类型的计算机

认识图1.7中各种计算机，并对其进行简单介绍。

程规定在机房的注意事项。

教学

反思

课题3、走进计算机世界

教知识与认识计算机的软、硬件组成；学会开、关机步骤，掌

学

能力握开、关机的方法；认识桌面、图标、任务栏、开始

目

菜单、鼠标；学会移动、单击鼠标。

标

过程与培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。

方法培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。

情感态度通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在

价值观不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。

教学

计算机世界对于对于这些小学生而言或许是陌生的，这就使得学生

重点，

认识计算机的基本组成以及基本操作成为了本堂课的重点。

难点

1、创设情境，激发学习兴趣

同学们，如今的电脑已越来越普及，今天我们就

一起来认识一下计算机，了解了解电脑世界的神奇

奥秘，好吗？

2、因此引出本节课新的知识点是：

认识计算机的基本组成，学习计算机最简单，最基

教本的操作。

3、提出问题并由学生探索总结

那电脑到底由哪些部分组成，又怎么正常使用呢？带着

学疑问，让学生通过实践去探索。学生积极开动大脑，动手

操作，寻找答案。在学习过程中，有些同学查看书本，有

的请教同学，有的举手问老师。同学间相互讨论，相互学

习，有些同学平时经常接触电脑，懂得较多，他们指导周

过围的同学共同学习，使得学生有了一个轻松的学习环境。

通过实践操作，讨论归纳得出：计算机由主机、显示

器、键盘、鼠标、音箱几个部分组成。要明确开机和关机

的步骤，美机时要先由系统美闭各种打开的软件后才能美

程闭主机电源。鼠标分单击、移动等操作。

在学生探索过程中，教师应及时观察，发现有困难的

学生及时加以指导，或者邀请周围的同学相互探讨乃至帮

助解决问题，实现互帮互助的合作精神。

4、在以上知识掌握的基础上，为了让学生得到进一步的

延伸与拓展，让他们的能力得到进一步的提高。

于是，在了解计算机的基本组成和基本操作后，问同

学们计算机除了基本组成以外，平时我们还见过哪些设

备，个别同学会说出打印机、摄像头、数码相机等。从而

进一步提出问题，这些设备有什么作月呢？如果按功能分

类，可以分为几类，分别都是什么？教师请同学回答。最

后由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师

在其中只扮演“引路人”的角色。从而达到把整堂课都还给

学生的教学目的。

5、总结结论，强化认识

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化

为学生的素质；掌握信息技术思想方法的小结，可使学生

更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和作用，并且

逐渐培养学生的良好个性品质目标。

6、课堂训练

任务是课堂教学的“导火线”，心理学研究表明：一个

人只要体验成功的欣慰与快乐，便会激起再一次追求成

功、胜利的信念和力量。因此我根据学生的心理特点和实

践认识水平，努力为他们创造成功的条件，以课堂练习的

方式给他们时间和空间，让他们充分展示自我的舞台。具

体内容是：让学生画一幅画来表示计算机的各个组成部

分，并标出名称，看谁画的好并能独立自主地正常开机，

关机和运用鼠标操作，再让学生把知识讲给赵大爷听，演

示给他看，让他评一下哪位同学画的好，讲的好。从而培

养学生绘画兴趣、动手操作能力，增强竞争意识，养成尊

敬老人的好品质。

教学

反思

课题4、熟能生巧用键盘

教知识与

学了解键盘的组成，会用犍盘代替鼠标的部分操作。

能力

目

过程与

标

方法通过练习操作达到掌握和巩固新知

情感态度

培养学生的探究能力、小组合作能力和动手操作能力

价值观

教学

用键盘代替鼠标的部分操作。解决措施：多次练习，熟练

重点，

难点

掌握。

一、激情引趣，引入新课

同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它是电脑的输

入设备之一一一键盘，它是人们与计算机沟通的“桥梁”，

只有我们学会熟练使用键盘，才能更方便地使用计算机。

教二、小组合作，学习新知

(一)看一看键盘的外观

1、教师出示键盘图，介绍键盘划分的五个区域

学

(1)小组同学互相交流收获。(2)全班汇报。

(3)教师总结补充。

(二)熟悉区域，掌握功能

过

教师利用多媒体显示各个键盘区域并介绍各区域中键的

功能。

程(1)小组同学互相交流收获。(2)全班汇报。

(3)教师总结补充。

三、动手操作，巩固新知

1、学生小组合作完成书中练一练。2、教师巡视指导。

3、师共同总结所需的步骤。

四、积极思考，探索求知

1、你能用键盘把电脑关闭吗？

2、为什么盘上大写英文字母不印在字母键的中间，而是

印在每个键的上半部分？

五、请帮键盘宝宝找到家。

贪玩的按键宝宝们忘记自己的家在哪里了，你能帮它们找

到自己的家吗？

1、小组合作完成。2、汇报完成情况。

六、加强训练，巩固新知

1、按如下步骤打开“记事本”。

单击屏幕工下角的“开始”按钮，将鼠标指向“所有程序”

菜单中的“附件”选项，在“附件”菜单中找到“记事本”

并单击。

2、用主键盘区中的按键，在“记事本”中练习输入数字、

字母、符号。

七、积累知识我最棒。

1、学习Alt键名称的来历。

2、小组内交流自己的收获。

八、总结全课

师生共同总结

教学

反思

课题5、键盘操作

教

知识与健盘做为计算机的主要输入设备，需学生们掌握键盘的组成

学

能力及使用方法。

目

过程与

标

方法由熟悉键盘到熟练操作键盘。

情感态度

培养学生自主探究的精神

价值观

教学

教学重点：键盘上一些特殊的功能键的使用。教学难点：键盘上一些特殊的

重点，

功能键的组合使用。

难点

一、复习及新课导言：

师：计算机的输入设备有哪些？生：鼠标、键盘、光笔……。

师：上节课我们学习了有关计算机的输入设备中的鼠标的操

作，在以往的学习过程中，大家都学过键盘的操作，键盘是

计算机的主要输入设备，是人与计算机进行交流必不可少的

工具，所以，今天我们再一次学习键盘的操作。

二、讲授新课：

教

1、认识键盘：常用的键盘有1()1个键，分为四个区：主键

盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。(以书中第26页图

5-1为例或以实例)主键盘区：有数字键、字母键、符号键、

空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。

学

问题1、：热启动组合？

问题2：上、下标组合？

功能键区：Fl—F12：在不同的软件中它们的功能，要根据软

件的说明去使用。

过

光标控制键区：用于向上、下、左、右四个方向移动光标。

另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前

翻页、向后翻页。

小键盘区：NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它

程

对应的指示灯。亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。

2、键盘操作姿势和指法：姿势：在以往的学习过程中，同

学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调；指法：

重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自

然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即

返回基本键。

3、实践过程。(教学过程的重点)练习一：打开记事本应用

程序,输入下面的句子。(1)Iwillgetupat6o'clocktomorrow

morning.(2)It'sOctober26thtoday.(3)IsitSeptember28thtoday,

Mum?(4)Thewarbeganin1939,victorycamein1945.(5)It's

43560squarefeet.(6)Whataboutsomethingtoeat?练习二：输入下

面的对话。Whatareyougoing?Visit。亡Excuseme.HowcanIget

toBeijingstation?XiaoMin:Godownthisroad,turnrightatthe

secondcrossingandyou'llseethestation.

练习三：输入下面的短文：Bob'sSundayItwasafinedaylast

Sunday.Bobgotupverylate.Hehadbreakfastatnine.Thenhe

playedcomputergames.Afterlunchhisfriendcametoseehime.

Theywentswimmingf.Intheevening,hewatchedafilmon

TV.Hedidnotdohishomework.Hewenttobedatten.Bob's

Sundaywasabusyday.

练习四：输入下面的诗歌：

TheColourofTheSky

Springisgreen.

Summerisbright,

Autumnisgolden,

Winteriswhite.

Yearinyearout,

Yearinyearout,

Weworkandfightforabetterworldwithsun-light,

Worldwithsun-light.

教学

反思

课题6、键盘操作指法练习

教知识与

学学生能够按照指法要求进行键盘操作。

能力

目

过程与

标

方法学生通过学习和练习能熟练进行键盘操作

情感态度1、培养学生的探究能力、小组合作能力和动手操作能力。

价值观2、培养学生学习计算机的兴趣。

教学

重点，达到熟练进行键盘操作指法练习

难点

一、激情引趣，引入新课

我们上节课学习了键盘的基础知识，所以我们已经非常熟悉我们

的键盘朋友了，对不对？（对）为了提高我们的输入速度，做到

不看键盘打字，就是盲打（演示盲打），其实并不难，只要我们努

教力练习，熟练我们的指法操作，你们一定能成为计算机输入高手

的，你们有信心吗？（有）好，今天我们就在进行键盘操作指法

练习，看谁能够在最短时间内能够达到熟练操作键盘。相信自己，

学你们是最棒的！

二、小组合作，学习新知

（一）食指练习

过

1、教师出示课件介绍正确操作要领。

2、学生按要求练习。

程3、教师巡视指导、纠正。

（二）中指练习

1、教师出示课件介绍正确操作要领。

2、学生按要求练习。

3、教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。

（三）无名指练习

1、小组合作学习此内容。

2、学生尝试操作。

3、教师巡视指导。

（四）小拇指练习

1、学生自学此内容。

2、学生尝试操作练习。

3、教师巡视指导。

（五）数字键练习

1、教师利用课件介绍数字键输入的方法

2、学生尝试两种方法的练习

3、学生总结各种方法适合的情况

（六）空格键、回车键和上档Shift键的练习

1、学生自学操作方法

2、学生尝试操作

3、教师巡视指导。

（七）知识积累。

1、学生阅读书中的资料：鼠标的由来

2、学生小组内交流自己所学收获，并指出不足之处。

三、小结全课：通过本课练习使学生加深学生对基准健的认识，

同时熟练了指法。

教学

反思

课题7、设置桌面背景与窗口操作

教知识与

学

能力了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。

目

过程与

标掌握窗口操作方法及其名称，能设置''屏幕保护尔外观〃，利用

方法”显示属性〃的''设置〃改变屏幕区域大小

情感态度

培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣

价值观

教学

1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口

重点，

操作

难点

一、情境导入

桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以

将你喜爱的图片设成桌面背景。今天我们就来学习。

二、交流学习

教

任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌

的大小，并说明如何操作？

学

教师小结：

步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择''属性"

过弹出对话窗口，如书中6.1所示；

步骤2：在''墙纸〃框中，选择你喜欢的背景，关在''显示〃栏中选择

程''拉伸〃，单击''应用〃，''确定〃按钮，如书中6.2所示。

步骤3：利用'、显示属性〃的、'设置〃，改变屏幕区域大小。如书中

6.3所示。

任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？

小结：

标题栏：位于窗口顶部,用来显示应用程序的名称：

菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击

每个菜单项可以打开相应的菜单。工具栏：位于菜单栏的下方,

它为我们提供一些常用的操作工具按钮最小化：可以使应用程

度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口

的显示。最大化/还原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最

大化时也可使窗口还原到原始大小。关闭按钮：关闭当前窗

口。滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。

任务三：看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？

小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可

点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。

三、巩固练习

练习上述一个任务中的内容：

思考：改变窗口大小还有什么方法？

不熟练的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。

四、学情反馈：

这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容？

教学

反思

课题8、文件与文件夹

教知识与

学掌握文件夹和文件的相关操作

能力

目

过程与

标灵活运用多种方法，准确快速的进行文件夹操作。

方法

情感态度

培养学生自主探究，合作学习的能力

价值观

教学

灵活运用多种方法，准确快速的进行文件夹操作。

重点，

难点

导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的

习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。

新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉文件夹，使学

生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫

教子文件夹。

二、介绍文件名的结构：名字•扩展名

学文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。

并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。

过

三.文件、文件夹的操作

本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对

程文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。

1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到

操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用

什么其他方法来完成新建任务。

2.重命名

3.移动文件和文件夹

4.复制文件和文件夹

5.删除文件和文件夹

6.回收站的使用

以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练

习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出

方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，

发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原

则。

小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何

对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。

教学

反思

课题9、欣赏多彩的计算机作品

教

知识与1、让学生学会欣赏作品，会在多个窗口切换使用。

学

能力2、自己会对文件夹进行编辑。

目

过程与、通过学习使学生掌握文件及文件夹的使用、存储。灵活运

标1

方法用“树状结构”管理文件及文件夹。

2、掌握文件的存储路径方法，自己会对文件进行管理、修改。

3、运用自学探究培养学生分析问题、处理问题的能力。感受

成功的喜悦，培养学习兴趣。

情感态度1、激发学生的学习兴趣；培养学生良好的学习习惯，培养学

价值观生良好的信息道德。

2、培养学生学会倾听，理解别人的发言，并进一步提高学生

的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、培养探究意识、创新精神、合作学习的意识。

教学

重点，滚动条的使用，多个窗口的切换解决措施：教师讲解，学生多练习

难点

一、导入新课，明确任务

同学们，今天我们来欣赏一下别人的作品，欣赏时，可以使用“滚

动条”查看口中不能完全显示的内容。也可以同时打开几个窗口，

教还可以建立一个属干自己的文件夹，收藏好的作品。让我们快夫

欣赏别人的作品吧。

学二、小组合作，学习新知

（一）滚动条的使用。

过1、教师利用课件演示滚动条的使用。

2、学生浓度使月滚动条来欣赏作品。

程3、教师巡视，个别指导。

（二）窗口的切换

1、小组合作学习多个窗口之间的切换及使用方法。

2、教师巡视，个别指导、答疑。

（三）创建文件夹

1、教师通过投影仪教学，首先找到存储文件的地址，创建文件

夹，并重新起名。

2、学生尝试操作，教师巡视指导。

三、总结全课

1、教师总结本课的知识点及学生的学习情况。

2、学生总结自己本节课的收获。

教学

反思

课题10、学习输入汉字

教

知识与1、使学生认识和掌握汉字输入法。

学

能力2、懂得智能输入法的使用技巧，会处理好使用过程中的问题。

目

过程与1、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问

标

方法题能力；2、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快

乐；

3、通过兴趣的提升，提高学生打字能力。

情感态度努力创造条件，积极利用信息技术开展教学，注重培养学生

价值观的创新精神和实践能力。在使用信息技术时学会与他人合作，

学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

教学能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符的用法，学会输入法状态

重点，的切换。教学难点及解决措施：平翘舌的使用，+和-的使用，解决措施：拼

难点音多练习。

一、导入新课，明确任务

同学们，通过上个单元的学习，我们有了英文打字练习的基础，

这节课我们来学习汉字输入，看谁能很快掌握这种输入方法，成

为汉字输入高手，同学们要加油哇！

教二、小组合作，学习新知

（一）认识写字板

1、小组合作尝试打开写字板，教师巡视指导。

学

2、教师介绍写字板的结构及功能。

（二）文字的输入

1、选择输入法

过

教师介绍输入法：“全拼”输入法、“智能ABC”输入法、“五笔

字型”输入法，可以推荐使用“全拼”和“智能ABC”输入法。

程2、输入单字

（1）教师讲解各种输入法：①汉语拼音字母n、1跟相拼时，

用'v'代替F'。如：'女'输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、

y跟韵母‘ti'相拼时，用韵母'u'代替勺'。如'句'输入ju。

（2）中文句号和英文句号区别

（三）输入状态的切换

1、利用Ctrl+空格键来进行切换。

2、利用状态栏中输入法按钮进行切换。

三、加强训练，巩固知识

1、学生完成书中练一练。

2、教师巡视及时纠正学生的错误

四、总结全课

这节课我们一起认识了“全拼和智能ABC输入法”，学会了输入

汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。

教学反思：

通过本课学习，学生能够掌握“全拼和智能ABC输入法”，学会

了输入汉字的方法，但是学生输入汉字的速度还很慢，还需要进

一步练习，“零”起点的学生有一定的进步，还需要多一些辅导和

帮助，我要在今后的教学中多提供练习时间，让学生熟练掌握“全

拼和智能ABC输入法”。

教学

反思

课题11、古诗一首

教

知识与1、学会输入法的切换；

学

能力2、学会使用智能ABC输入法进行单个汉字的输入及中文标

目

点符号的输入。

标

过程与

方法通过自主探究，合作学习，掌握智能ABC输入法的基本用法。

情感态度1、培养学生文字输入的兴趣。

价值观2、树立不断尝试，不轻易气馁的精神。

教学

1、学会用智能ABC输入法输入汉字。

重点，

2、掌握中文标点符号输入的方法。

难点

1、找键盘

老师要来考考大家，看看同学们对键盘是否熟悉。等下郑老

师会给出几个键，请同学们在自己的键盘上指出来。（出示PPT）

有两点要求请同学们做到：1、找到之后，一只手指着，不能敲击

键盘，另一只举手2、同桌之间相互检查是否找对了

依次出示：“空格键”、“V”、“Enter"、“Ctrl”、“Shift"、“+”、

“一”、"PageUp"、“PageDown”让学生在键盘上找一找。

教

2、设置情境

师：老师还为大家请来了一位朋友（出示“懒羊羊”图片）

师：懒羊羊为同学们带来了一首古诗（出示古诗）

学永鹅落宾王鹅鹅鹅曲项向天歌

白毛浮水红掌拨清波

师：看了这首古诗，你有什么要说的吗？

（生回答：有错字，少了个“绿”字，没有标点符号……）

师：懒羊羊真是位粗心的孩子，我们就帮帮懒羊羊，把这首古

过

诗给订正过来吧！

二、打开写字板，学生尝试输入汉字

1、打开写字板

师：首先请同学们打开写字板（教师演示）

程

师：然后把U错了的三个字（咏、骆、绿）输入到写字板中。

（教师巡视）

（如果有不会的，同学们可以翻开课本P33第10课，它会帮

助你，或者请教旁边的同学）

2、学生尝试输入汉字

师：输好了的同学请当当小老师去教会其他同学。

3、反馈一（学生说，老师操作）

师：郑老师来检查一下

师：我们还要把输入法给请出来才能输入汉字。谁能把输入法

给请出来？（请学生上台操作）

方法一：在任务栏的右下角找到小键盘符号，单击左键，找到

一种输入法，然后就可以开始输入了。

方法二：ctrl+shift（要求观察按下这两个键以后的变化，引出

输入法的切换以及输入法工具栏）

板书小技巧：切换输入法：ctrl+shift

师：老师建议同学们用智能ABC这种输入法来输入汉字。

三、输入汉字和标点

1、学生尝试输入

师：请同学们把咏鹅这■首古诗错误的地方修改在你们的写字板

里。（教师巡视，学生如遇困难，可以参考书本P34,也可以请教

旁边的同学）

师：输好了的同学请当当小老师去教会其他同学。

A、“咏”一一用数字键选字

方法一：输入咏的拼音：yong,再按空格键，用鼠标选择文字。

方法二：输入咏的拼音：yong,再按空格键，用数字键选择文

字。

B、“骆”――翻页

学生演示，指出翻页与选择的小技巧

方法一：用鼠标翻页

方法二：用+、-翻页

方法三：用PageUp、PageDown翻页

（板书）:翻页+、-

PageUp>PageDown

C、“绿”一一11的输入和空格键选字

师：“绿”字的U在键盘上是没有的，那么我们就用V来代替。

（板书）

师：“绿”在选择区是排第一个的，我们除了按数字1选择之

外，还能按哪个键来选择呢？（板书：空格键）

D、“回车键”一一换行

师：我们已经基本上知道了汉字的输入，接下来我们就换一

行把整首古诗都输进去。可是怎么才能到下一行来呢？（板书）

3、学生练习，完成整首古诗的输入

师：接下来我们就比一比，看哪位同学以最快的速度把整首

古诗打好。（教师巡视）

师：打完了的同学检查一下，标点符号是否输入正确了？

也可以去看看其他同学有没有需要你帮助的

4、反馈二

A、标点符号的输入一一中英文标点的切换

展示标点符号输错了的作品

师：看了这位同学输入的“咏鹅”，你发现了什么？（标点符号

错了）

师：谁能帮助他

查看输入法工具条上的标点按钮，鼠标单击切换

B、展示打字最快的学生的作品

师：你打字速度这么快，有什么秘诀吗？

（拼音学得好，键盘熟悉，少用鼠标……）

C、我们在帮助了懒羊羊的同时，也学到了不少的打字技巧

呢！（观察板书）大家仔细看，我们学到的技巧都是用键盘来实现

的。老师想要告诉大家的就是一一“要想打字速度快，请和鼠标

说拜拜二在打字过程中我们要尽量多用键盘，少用鼠标，这样的

好习惯会让我们的打字速度大大提高哦！

D、保存古诗

师：打好古诗后，别忘记了保存。（教师演示）

四、拓展练习

“咏鹅”这首古诗输好了的同学，请输入课本P35练习中的

《山行》这首古诗，也可以输入你自己熟悉的古诗。

教学

反思

［教学内容］:汉字的魅力

［教学目标］:1、感受汉字的演变

2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。

3、看图输入汉字

［教学重点］:感受汉字的魅力

［教学难点］:感受汉字的魅力，了解汉字的演变、汉字的会意性、表意性。

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、看图了解汉字的演变：马字的演变

二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。

①朋：二月为朋，朋友。吕：二口为吕，姓氏。众：三人为众，多的意思

②比比两个字的结构，再输入汉字

三、看图，输入汉字

四、

1、输入汉字，体会汉字的表意性。

象形：山、田、井、火、羊

指事：末、本、刃

会意：休歪、炎、森

形声：洞、桐、铜、筒

2、看图，输入汉字。

3、读谜面，输入谜底字

（1）刀出鞘。（2）一人在内。（3）一只牛。（4）一加一

（5）一百减一。（6）口复一口（7）公而忘私。

六、总结，汉字从形成到现在，至少己有四千五百年的历史了，从甲骨文起，在数千年的发展过程

中，汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越

强。如今，有了电脑字处理软件，古老的汉字和五千年的中华文明，又能在世界信息海洋里奔腾。

教学反思：汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范

围最有一广的一种文字。

第二课

［教学内容］:了解电脑处理汉字的三个环节：输入汉字，处理存储在电脑里的汉字，输出汉字。了解

电脑输入汉字的途径。体验汉字的点阵的表示。

［教学目标］：1、了解部分输入汉字的方法（编码输入、手写、扫描输入、语音输入）

2、初步了解使用几个输入法输入汉字

3、观察点阵，用画图软件看汉字的“点阵”

［教学重点］:了解汉字的输入方法的概念，了解几种汉字的输入方法

［教学难点］:点阵，汉字的点阵表示

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、电脑处理汉字的三个环节：首先，通过电脑设备输入汉字；其次，电脑处理已经存储在电脑中

的汉字；第三，再用电脑设备输出处理好的汉字。汉字结构复杂、数量宠大，汉字字形、字体丰富。

汉字输入电脑后，一系列的处理才能在电脑屏幕上显示出来。

二、通过汉字编码输入汉字。根据一定的编码方法，如：拼音、五笔字型等，借助电脑键盘将汉字

输入电脑。

①全拼

②智能ABC

三、通过手写、扫描输入汉字。

手写输入：通过汉字识别系统，将用触控笔手写的各种字转换为电脑可识别的标准字，再将标准的

汉字显示在电脑屏幕上。

扫描输入：通过光学字符阅读器或其它的设备，用光电扫描等方法识别汉字。

四、通过语间输入汉字。

电脑利用人们给它配备的“听觉器官”，自动辨别汉字语音要素，从不同的音节中找出不同的

汉字，或从相同的音节中判断出不同的汉字。

活动一：查看电脑上己安装有的汉字输入法，并写同其中的3种汉字输入法名称。

活动二：用不同的输入法，输入汉字。

五、演示手写、语音输入

教学反思：输入汉字，是处理汉字的最基本环节，了解输入法，知道用一种合适的输入法，使同学

们在汉字处理上初入门径。

六、总结，汉字的输入，点阵的表示、存储，是汉字处理的基本环节。用提问，演示，动手的方式,

让同学们认识到汉字，在电脑中的处理。汉字的输入，显示。

第三课

［教学内容］:学习了解传统的印刷技术，体验拓印过程，了解现代印刷技术

［教学目标］：1、了解传统的印刷技术

2、体验拓印过程

3、了解现代印刷技术

［教学重点］:书是怎么印出来的，印刷术的发展过程

［教学难点］:印刷术的发展

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、印章、竹简、帛书、

二、活字印刷：即制活字、排版、印刷。

①排字架组织复杂，占地广大，拣字也极费时间

②因此汉字排字一直是印刷术中的一个难题

三、激光照排系统，北京大学的王选教授带领科研人员发明了汉字激光照排系统，1987年正式投入

使用，引发了我国印刷业从“铅与火”过渡到“电与光”的一场技术革命。

四、拓印，就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体（如植物的叶）的

表面，将其纹理结构打拓在纸上

1、拓印硬币

2、取几片树叶，拼成“金鱼”开关在拼好的树叶上盖上一张白纸，用铅笔在纸上均匀地拓钱

五、参观印刷厂的厂房。

纸库-切纸车间-制版车间-E□刷车间-装订车间-书库印刷厂的厂房看印刷的过程。

六、用复写纸誉写文章。

教学反思：了解汉字的印刷技术的发展过程，掌握拓印的方法，深刻的理解汉字的印刷过程，了解

“铅与火”的优缺点，了解汉字激光照排系统的划时代意义，了解汉字排版系统的发展过程。

总结，活字印刷。是通过制活字，通过排字架拣字，排好版，排好版以后用拓印的方式进行印刷。

激光扫描成像型照排系统的简称。激光照排是将文字通过计算机分解为点阵，然后控制激光在感

光底片上扫描，用曝光点的点阵组成文字和图像。

老师知识准备：电子排版系统是怎样进行工作的呢？首先要将文件输入到电子计算机中，即借助编

辑录入软件，将文字通过计算机键盘输入计算机，这个过程叫作录入。第二部是要借助于排版软件,

将已录入的文字进行排版，这里将要用许多排版指令来确定整个文件的全貌，如标题的设置、字体

字号的选择、尺寸大小、行间距离、另行或另页等，这个过程叫作排版。第三步是通过显示软件，

在计算机屏幕上将排好版的文件显示出来，这时，编辑人员可直接对其进行校对修改。如果需要多

人对此文件进行校对，也可通过打印软件，利用打印机或激光印字机将文件打印出来。第四步是将

准确无误的文件，通过照排软件负责将其传送到照排控制机，最后在激光照排机上输出，形成像纸

或软片。至此为止，可以说电子照排系统所担负的工作就仝部完成了。下一步将通过晒版、上版、

胶印等一系列印刷工艺流程将文件转化成精美的书刊或报纸。

传统的报纸图书都是用铅字印刷。因此离不开“铅”与“火”。当时先用火熔化金属铅，尔后

再铸成铅字。这种工艺劳动强度大，污染环境，有碍排字工人身体健康。随着计算机技术的发展，

电子激光技术逐步取代了“铅”与“火”。“华光”激光照排系统则是中国电子出版领域的先行者。

“华光”激光照排系统的研制工作始于1974年8月。1975年5月北京大学开始研制照排系统，由

王选教授等主持这项工作。1979年7月27日，在北大汉宇信息处理技术研究室的计算机房里，科研人

员用自已研制的照排系统，在极地的时间内，一次成版地输出一张由各种大小字体组成、版面。局

复杂的八开报纸样纸，报头是“汉字信息处理”六个大字。这是首次用激光照排机输出的中文报纸

版面。这项成果，为世界上最浩繁的文字一汉字告别铅字印刷开辟了通畅大道。对实现中国新闻

出版印刷领域的现代化具有重大意义。它引起当代世界印刷界的惊叹，被誉为中国印刷技术的再次

革命。

随着研究工作的不断深入，“华光”激光照排系统日臻完善，1988年推出的〃色光〃系统，既

有整批处理排版规范美观的优点，又有方便易学的长处，是国内目前唯一的具有国产化软、硬件的

印刷设备，也是当今世界汉字印刷激光照排的领衔设备，在国内和世界上汉字印刷领域有着不可替

代的地位。1990年全国省级以上的报纸和部分书刊已基本采用这一照排系统。到本世纪末，全国的

报纸和出版社将全部实现激光照排。届时，中国的铅字印刷将成为历史文物。

第四课

［教学内容］:了解字处理软件的主要功能，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件菜单

［教学目标］:1、了解什么是字处理软件，字处理软件有什么用

2、认识字处理软件的具体样子，它是怎么被使用的

3、使用word字处理软件来进行简单的处理。

［教学重点］:字处理软件有什么用，字处理软件的窗口菜单怎么使用的介绍，利用WORD字处理软件

来简单的处理文字。

［教学难点］:字处理软件窗口菜单的介绍及使用

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、微软的记事本，Word,金山的WPS,方正的飞腾，都是一种电脑字处理软件。

二、Word用于编辑文字：输入、改写、插入、选中、复制、剪切、粘贴、

三、Word用于设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色等

四、Word用于插入图片：艺术字、自选图形等，实现图文混排

五、Word用于制作简单的表格直观表示数字、文字等，简单的数据统计。

活动一：让学生输入：农历正月二十九，俗称拗九节，是晚辈孝敬长辈的日子。这天，我和几位同

学一同来到福利院，为老爷爷和老奶奶献上了朗诵、唱歌、舞蹈、器乐弹奏等节目，献上甜美的“拗

九粥”，表达我们一片孝心。与老人的半天相处，使我对“孝”字有了更深刻的理解。输完这段字以

后，体验输入时的改写、插入、选中、复制、剪切粘贴和删除文字；体验设置文字的格式，字体、

字号、字形、字体颜色；体验插入图片艺术字、自选图形，实现图文混排

六、打开字处理软件，认识Word窗口，由标题栏、菜单栏、工具栏和编辑窗口等组成。认识编辑菜

单、认识格式菜单、认识插入菜单、认识表格菜单

活动二：输入“老师，教师节快乐”；通过文件菜单保存文件。

教学反思：字处理软件是利用电脑的最基本功能，能够快速的利用字处理软件进行一般的文字处理,

反应了学生的电脑应用水平，懂得什么是文字处理，文字处理软件，知道怎么打开，怎么建立一个

文件，保存一个文件，了解打开的文字处理软件的菜单、功能及菜单的使用；能通过菜单进行操作

是本课最主要的目标。

七、总结，文字处理，顾名思义可以知道是对文字进行各种操作，包括输入，输入过程中的复制、

粘贴，输入时的插入、剪切、删除不要的文字；包括对文字本身进行的修饰，改变文字本身的大小,

字体，形状及颜色；还包括输入完义字，对义字本身修饰完毕，增加图形，图片对义字进行修饰，

实现图文混排。用表格实现数据表达；文字处理软件就是具体实现这些功能的软件，各种各样，但

都有基本的特征就是有窗口、菜单、菜单有具体的用途，认识会使用这些菜单、工具栏工具，是我

们这芋课的重点，利用菜单完成一般的文字操作，掌握一般的文字处理软件的使用达到本节课的授

课目的。

第五课

［教学内容］:学文字编辑，编排我的作文，熟练掌握输入文字，修改文字，设置字体、字号

［教学目标］：1、利用Word输入文字

2、修改文字

3、设置文字的格式

［教学重点］:在Word中熟练输入文字，编辑文字，设置文字格式

［教学难点］:熟练掌握输入文字，修改文字，设置文字格式

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字处理软件，我

们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以做一些简单的

版面编辑和文字修饰，方便阅读

输入文字，注意回车键的使用，输入过程中修改文字，当出现漏输文字、多输文字或输错文字。有

时.，还要对文章的句子、段落等做前后顺序的调整。因此，需要用字处理软件的编辑功能修改文字。

2、定位插入点光标:移动光标或将鼠标指针移到需要修改文豪孤位置，单击鼠标。

3、插入文字：在插入点光标处，输入要添加的文字。

4、删除文字:按“Delete”删除，删除插入点光标后面的文字;按"Backspace"皱起这，删除插

入点光标前面的文字。

字块：将插入光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到文字块的结束位置，松

开鼠标左键，所选定的文字变成黑底白字，就是一个字块。字块的操作有：字块的复制、剪切、粘

贴等。

二、设置格式

①首行文字缩进两个字符：用空格键插入两个空格。

②常用的对齐格式有：左对齐、居中、右对齐。

三、设置字体、字号

1、选中字块

2、打开字体下拉列表框，选择其中的一种字体。

3、打开字号下拉列表框，选择其中的一种字号。

四、试试编排作文：罗星塔。

2、标题格式，居中；三号字；宋体

3、作者格式居中；小四号；楷体

4、正文格式段落首行缩进两个字。

5、版式横排。

五、创新：看图片，在作文的适当地方，插入你想补充的文字。

六、总结：文字的编辑排版是最常用的一种信息处理方式，文字的输入，注意编辑，插入，删除的

方法。字体，字号的理解与设置

第六课

［教学内容］:看几何图行，编排数学公式

［教学目标］：1、打开公式编辑器

2^创建公式、分式

3、

［教学重点］:学习使用公式编辑器，学会编辑简单的公式、分式。

［教学难点］:公式编辑器的使用，创建公式、分式

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、在WORD中展示各种几何图形，并且加上名称及它的面积公式。引导同学们思考，这些公式跟平

常我们汉字的输入不一样，汉字可以直接从键盘上输入，这些怎么输入呢

二、探究活动一：

①察看键盘上+-*/符号的位置

②以及如何输入数字

三、教师演示：

1、打开公式编辑器：将插入点光标定位在要插入公式的位置，单击菜单栏中的“插入”菜单，选择

“对象”命令，在弹出“对象”对话框中，选择“Microsoft公式3.0”,单击“确定”按钮。

2、察看公式编辑器窗口：包含有菜单栏、工作区和工具栏。

3、工作区中的虚线框称为插槽，创建公式时，用于输入各种符号或文字。

4、工具栏：每个按钮都有一个名字。将鼠标移到工具栏各按包上并停留片刻，可以看到名字。

5、创建公式”打开公式编辑器，在插槽内按顺序输入

S=a・b（乘号在运算符号按钮下找）

四、创建分式：学生活动一

2

6、打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式形状。-

5

7、创建分式

活动二：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，再输入这些公式。

活动三：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数运算、坚式，再输入这些算式。

教学反思：公式的编辑是MicrosoftWord软件的一大特色，用它可以编制各种数学符号的文档。

第七课

［教学内容］:学习在游记中插入艺术字、数码相机拍照的照片及文本框等对游记进行编排。

［教学目标］：1、学习插入艺术字

2、学习插入文本框

3、学习设置文本框格式

4、编排游记

［教学重点］:编排游记

［教学难点］:编排游记，设置文本框格式

［教学过程］:

教学过程自我加减

一、游记是描写旅行见闻的一种文体形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，

可以记录风土人情、趣闻轶事，可以反映一人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。

二、图片具有特殊的视觉效果。在游记的文章里插入游历过的程拍摄的能反映当地历史、文化、风

情特色的，不仅可以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。

①活动一：同学讨论去过哪些地方旅游过，有图片是不是更容易让人回忆起过程，更容易让人共享

旅游过程中的见闻。

②欣赏旅游图片

三、欣赏作品，编排好的游记，观赏作者的图文编排方式。分析其中的构成元素。包括：艺术字、

文本框、图片。

1、艺术字：经过专业的字体设计师艺术加工的汉字变形字体，字体特点符合文字含义，具有美

观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有图案或装饰意味的字体变形。

2、文字框：文本框指一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放

置多个文字块，或使文字按照与文档中其他文字不同的方向排列。

活动一：请同学们指出欣赏的游汜中哪些是艺术字，哪些是文本框，试试在空白文档中插入艺术字、

文本框。

四、活动二：在空白文档中输入游记。

1、输入标题，利用艺术字输入标题

2、设置文字格式：选中文档中的正文文字和第二行与作者有关的文字，选择合适的字体和字号,

设置文字字体和大小。将第二行与作者有关的文字居中。将段落首行缩进两个字。

3、插入图片，设置图片格式，调整图片大小和位置。

4、插入文本框。

5、调整版式：调整文档中的文字、图片、字、文本框大小和位置，使版面活泼、整齐。制作完

毕，保存。

教学反思：插入艺术字，文本框及图片是WORD排