Unit 7 Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit7Task教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit7Task。主要包括：1.学习描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型；2.通过阅读文本，了解不同人物的特点；3.练习运用所学知识进行角色扮演和写作。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语描述人物的能力。

2.增强学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的个体差异。

3.提升学生的思维品质，通过分析人物特点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和模仿文本中的语言表达，提高学生的语言审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，并能运用这些语言进行有效的沟通。

-细节举例：例如，重点词汇如"tall,short,fat,thin,friendly,kind,interesting"等，以及句型如"He/Sheistall/short.He/Sheisfriendly/kind.He/Shehasinterestinghobbies."等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于如何让学生能够准确、自然地运用所学词汇和句型进行描述，并能够理解不同文化背景下的人物描述方式。

-细节举例：例如，难点在于学生可能难以把握人物描述的语境，导致描述不准确；另外，如何将人物描述与实际情境相结合，让学生能够在真实交流中运用所学，也是一大难点。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计情景模拟活动，让学生在具体情境中练习描述人物。

-提供多样化的描述范例，帮助学生理解不同文化背景下的描述方式。

-鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习来提高描述的准确性和自然度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片集，包括不同年龄、性别和性格的人物图片，以及相关的视频片段，用于激发学生的兴趣和直观理解。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学要点，包括词汇和句型结构。

4.教学活动材料：准备角色扮演卡，让学生在课堂上进行角色扮演练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含人物描述的词汇和句型，要求学生提前熟悉并尝试用这些句型描述自己或家人朋友。

-设计预习问题：例如，“如何用英语描述一个人的外貌和性格特点？”引导学生思考人物描述的方法和要点。

-监控预习进度：通过平台统计预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，理解人物描述的基本句型和词汇。

-思考预习问题：学生思考如何将词汇和句型应用于实际描述中。

-提交预习成果：学生提交包含个人描述的文本或语音文件。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和在线平台，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触并理解人物描述的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示名人或学生的照片，引出人物描述的主题。

-讲解知识点：详细讲解人物描述的句型和词汇，如“Shehaslongblackhair.Heisverykind.”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述同学或老师。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何描述一个人的兴趣？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述人物。

-提问与讨论：学生提出自己在描述中遇到的问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物描述的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描述的技巧，掌握核心句型和词汇。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己或朋友的短文，描述外貌、性格和兴趣。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述性短文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习人物描述的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思作业，帮助学生总结学习方法和经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高英语综合运用能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyBestFriend》:这篇文章描述了一个学生的好朋友，包括他们的外貌、性格和共同的兴趣。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语描述一个朋友，并尝试自己写一篇关于自己最好朋友的文章。

-《TheStoryofaFamousPerson》:选择一个学生感兴趣的历史人物或当代名人，让学生阅读关于这个人物的简短传记。通过阅读，学生可以学习如何用英语描述一个人的生平和成就，并尝试写一篇关于自己选择人物的短文。

-《DifferentCultures,SimilarHobbies》:这篇文章介绍了来自不同文化背景的人共享的爱好，如音乐、艺术和体育。学生可以通过阅读，了解不同文化中相似兴趣的表达方式，并讨论他们自己的爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-人物描述词汇积累：鼓励学生收集更多描述人物外貌、性格和兴趣的词汇，如"athletic,artistic,adventurous,intelligent,creative,outgoing,quiet,thoughtful"等。

-人物描述句型练习：学生可以尝试用不同的句型描述同一个人，如使用形容词、副词和短语来增加描述的丰富性。例如，"Sheisnotonlytallbutalsohaslonghair."或"Heisalwaysoutgoingandmakeseveryonefeelwelcome."

-文化差异对比：学生可以研究不同文化中描述人物的方式，比较和对比不同文化背景下的语言表达习惯。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语进行对话，描述彼此的外貌、性格和兴趣。

-个人日记写作：学生可以开始写英语日记，每天记录自己的外貌变化、性格特点或兴趣爱好，以此来提高英语写作能力。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭作业中分享他们的拓展学习成果，如写一篇关于家人的短文或描述一次家庭活动的经历。

3.利用多媒体资源进行拓展

-视频观看：推荐一些英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，让学生观看并学习如何用英语描述人物。

-互动式学习：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行互动式学习，通过游戏和练习提高英语能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与英语讨论，如Twitter、Facebook的英语学习群组，与其他学习者交流人物描述的经验。七、教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我就在想，哎呀，这节课的效果怎么样呢？学生是不是真的掌握了这些人物描述的技巧呢？所以，我想在这里做一下教学反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我用了一个名人照片，让学生们猜猜他是谁，这样一下子就引起了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于这个环节的反应并不是很热烈，可能是因为他们对这个名人不太熟悉。所以，我想在未来的教学中，我可以尝试用一些更加贴近学生生活的名人或者他们熟悉的人物来导入，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，我在讲解知识点的时候，尽量用了一些实例来帮助学生理解。比如，我用了“Shehasasmallnoseandbigeyes.”这样的句子来解释形容词的用法。我觉得这个方法还是有效的，因为学生们通过实例能更快地记住这些词汇和句型。但是，我也注意到有些学生还是不太能灵活运用，这说明我在讲解的时候可能需要更加注重句型的变化和语境的多样性。

最后，我觉得在布置作业这一块，我还可以做得更好。这次的作业是写一篇关于自己或朋友的短文，但是我觉得有些学生的作业质量并不高，可能是因为他们对人物描述的技巧掌握得不够扎实。所以，我打算在未来的教学中，提供一些人物描述的范例，让学生们有更多的参考，同时也会在作业批改时给予更多的指导。

哎呀，说起来，教学真的是一门需要不断学习和改进的艺术。我会继续努力，争取在未来的教学中做得更好！八、典型例题讲解1.例题：

-Heisatallmanwithshortbrownhairandagentlesmile.

-Answer:Hehasshortbrownhairandagentlesmile.

2.例题：

-Shehasaroundface,bigeyes,andlongblackhair.

-Answer:Shehasaroundface,bigeyes,andlonghair.

3.例题：

-Theybothhaveafriendlypersonalityandenjoyplayingsports.

-Answer:Theyarefriendlyandlikeplayingsports.

4.例题：

-Mymotherisakind-heartedwomanwholovescookingandreadingbooks.

-Answer:Mymotheriskind-hearted,shelikescookingandreadingbooks.

5.例题：

-Heisanintelligentboywhoisalwayseagertolearnnewthings.

-Answer:Heisintelligentandlovestolearn.

补充说明：

1.描述外貌时，可以使用形容词来修饰名词，如例题1中的“tall”和“short”，例题2中的“round”和“big”。

2.描述性格时，可以使用形容词或副词，如例题3中的“friendly”和“alwayseager”。

3.描述兴趣爱好时，可以使用动词短语或名词短语，如例题4中的“lovescooking”和“readingbooks”，例题5中的“eagertolearn”。

4.在描述人物时，可以结合多个形容词和短语，使描述更加丰富和具体。

5.在回答问题时，注意使用正确的时态和语态，如例题中的现在时态和一般现在时态。

6.例题：

-Whatcolorisherdress?

-Answer:Herdressisblue.

7.例题：

-Howdoeshefeelaboutschool?

-Answer:Hefeelsexcitedaboutschool.

8.例题：

-Whatisherfavoritefood?

-Answer:Herfavoritefoodispizza.

9.例题：

-Doesheliketotravel?

-Answer:Yes,helikestotravel.

10.例题：

-Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-Answer:Myuncleisthetallestpersoninmyfamily.板书设计①人物描述词汇

-形容词：tall,short,fat,thin,kind,friendly,intelligent,creative,outgoing,quiet

-副词：always,usually,sometimes,never

-名词：hair,eyes,nose,mouth,face,body,personality,hobby,interest

②人物描述句型

-He/Sheis...(形容词)

-He/Shehas...(名词)

-He/Sheisalways...(副词)

-He/Shelikes...(动词短语)

③人物描述示例

-Heisatallm