小学美术岭南版一年级下册2. 海底世界多奇妙教学设计

小学美术岭南版一年级下册2.海底世界多奇妙教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术岭南版一年级下册2.海底世界多奇妙教学设计设计思路本课《海底世界多奇妙》以一年级下册岭南版美术教材为基础，结合学生认知特点，通过观察、想象、创作等环节，引导学生认识海底生物，激发学生对海洋世界的兴趣。课程设计注重培养学生的观察能力、想象力和动手能力，通过绘画、手工等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受海底世界的奇妙。核心素养目标分析学情分析一年级下册的学生正处于美术学习的启蒙阶段，他们的认知水平有限，但对新奇的事物充满好奇。在知识层面，学生对海底世界的认知主要来源于动画片或绘本，对实际的海底生物了解不多。在能力方面，学生的动手能力较弱，绘画技巧初步，主要依靠模仿。在素质上，学生的观察能力、想象力和创造力有待提高，需要通过具体实践来培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能缺乏耐心，容易受到外界干扰，注意力不集中，这会影响他们在绘画过程中的专注度。此外，学生的个性差异也会体现在课程参与度上，有的学生可能更善于表达，有的则较为内向，需要教师给予不同的关注和引导。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：一是通过生动的图片和故事引入，激发学生的学习兴趣；二是通过示范和指导，帮助学生掌握基本的绘画技巧；三是通过小组合作，培养学生的团队协作精神；四是通过多样化的评价方式，鼓励学生积极参与，提升他们的自信心。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解海底生物的特点和生活习性，激发学生的兴趣。

2.设计“海底探险”游戏，让学生在游戏中认识不同海底生物，提高参与度。

3.引导学生进行观察和想象，通过绘画和手工制作，让学生亲手创作海底世界。

4.利用多媒体展示海底世界的图片和视频，增强学生的直观感受。

5.设立小组合作环节，鼓励学生互相交流，共同完成作品。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们知道我们生活的地球上有多少种生物吗？今天，我们要一起去探索一个神秘的世界——海底世界。你们准备好了吗？

（学生）准备好了！

二、观察与讨论

（教师）请同学们打开课本，看第一页，这幅画描绘了什么样的场景？你们能说出几种海底生物的名字吗？

（学生）有鱼、海星、珊瑚等。

（教师）很好，海底世界真的很有趣。接下来，我们来看第二页，这里介绍了一些海底生物的生活习性。请同学们认真阅读，然后和旁边的同学讨论一下，你们对哪种生物最感兴趣？

（学生）讨论中...

（教师）好，现在请几位同学分享一下你们的讨论成果。

（学生）我了解到章鱼可以改变颜色，这是为了保护自己。

（学生）海龟是长寿的动物，它们可以活上百年。

三、实践操作

（教师）同学们，现在我们知道了海底世界的一些生物，接下来我们来动手创作一下。请你们用彩纸、颜料和剪刀等材料，制作一个你们心中最有趣的海底生物。

（学生）开始制作...

（教师）在制作过程中，要注意安全，不要用手直接接触剪刀等尖锐物品。同时，发挥你们的想象力，让你们的生物与众不同。

四、展示与评价

（教师）同学们，现在请你们把你们的创作成果展示给大家。我们可以按照以下标准进行评价：创意、技巧、美观。

（学生）展示作品...

（教师）非常棒的作品！大家看，这些海底生物各有特色，有的色彩鲜艳，有的形态奇特。现在，请同学们互相评价一下，你们觉得哪位同学的作品最吸引你？

（学生）互相评价...

五、总结与拓展

（教师）今天，我们通过观察、讨论和实践，一起探索了海底世界的奥秘。海底世界是一个充满奇迹的地方，它让我们感受到了大自然的神奇。在课后，请大家继续关注海洋生物，收集更多关于它们的资料，下节课我们再一起分享。

（学生）好的，老师。

六、作业布置

（教师）今天的作业是：请同学们画一幅自己最喜欢的海底生物，并给它写一段介绍文字。

（学生）明白了，老师。

七、下课

（教师）今天的课就到这里，下课！同学们再见！

（学生）老师再见！拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《海底两万里》：这是一本著名的科幻小说，由儒勒·凡尔纳所著。书中通过主人公的冒险经历，带领读者领略了海底世界的奇妙景象。学生可以通过阅读这本书，进一步了解海底生物的多样性以及海洋的神秘。

2.《海洋生物大百科》：这是一本图文并茂的科普读物，详细介绍了各种海洋生物的特点、生活习性等。学生可以通过阅读这本书，拓宽对海洋生物的认识，并激发他们对海洋保护的兴趣。

3.《珊瑚的秘密》：珊瑚是海底世界的重要组成部分，这本书通过讲述珊瑚的生长过程、种类和作用，让学生了解珊瑚生态系统的独特性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观看海洋纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》、《海底深处的生命》等纪录片，通过视觉感受海底世界的美丽与神秘。

2.互联网搜索：指导学生利用互联网资源，搜索关于海底生物、海洋环境、海洋保护等方面的资料，拓宽知识面。

3.参观海洋馆：鼓励学生利用节假日时间，参观当地或周边的海洋馆，亲自观察海洋生物，加深对海洋生物的认识。

4.小组合作探究：组织学生以小组为单位，选择一种海洋生物进行研究，收集相关资料，制作成海报或报告，展示研究成果。

5.社会实践活动：参与或组织与海洋保护相关的公益活动，如海滩清洁、海洋知识讲座等，提高学生的环保意识和社会责任感。

三、知识点全面拓展

1.海洋生物的分类：学生可以了解海洋生物的分类，如鱼类、甲壳类、软体动物、棘皮动物等。

2.海洋生态系统：探讨海洋生态系统的组成、功能和特点，如珊瑚礁、海洋沙漠、深海热液喷口等。

3.海洋资源：了解海洋资源的种类、分布和利用情况，如石油、天然气、渔业资源等。

4.海洋污染与保护：探讨海洋污染的原因、危害以及保护措施，提高学生的环保意识。

5.海洋科学研究：介绍海洋科学研究的方法、成果和未来发展方向，激发学生对科学探索的兴趣。

四、实用性强化

1.通过拓展阅读和实践活动，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。

2.培养学生的创新思维和团队协作精神，为未来的学习和工作打下基础。

3.强化学生的环保意识和社会责任感，为建设美丽家园贡献力量。板书设计①本文重点知识点：

-海底生物分类

-海底生态系统的组成

-海底资源的种类

-海洋污染与保护

②关键词：

-珊瑚礁

-棘皮动物

-海洋污染

-海洋保护

③重点句子：

-“海底世界是一个神秘而又美丽的地方。”

-“海洋生物的多样性令人叹为观止。”

-“保护海洋，就是保护我们的家园。”

-“海洋资源是人类宝贵的财富。”课堂1.课堂提问与互动：

在课堂上，我将通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在介绍海底生物时，我会问：“谁知道章鱼有什么特别的本领？”这样的问题可以促使学生积极思考，并分享他们的知识。通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

2.观察学生参与度：

我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作等。对于表现出好奇、积极提问或主动参与活动的学生，我会给予肯定和鼓励。对于注意力不集中或参与度较低的学生，我会适时调整教学节奏，吸引他们的注意力。

3.小组合作评价：

在小组合作环节，我会评价学生的团队协作能力。例如，评价他们在讨论中的贡献、分工合作的效果以及最终作品的完成质量。通过小组评价，我可以了解学生在集体中的角色和表现。

4.实践操作评价：

在实践操作环节，我会关注学生的动手能力和创作能力。例如，在制作海底生物的手工环节，我会评价学生的作品是否创意独特、色彩搭配是否合理、制作过程是否规范。通过实践操作评价，我可以了解学生在实际操作中的技能水平。

5.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测试。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，我可以评估学生对知识点的掌握程度，并及时发现需要加强复习的部分。

6.课堂反馈：

在课堂结束时，我会对学生进行口头反馈，表扬表现优秀的学生，同时也指出需要改进的地方。这种及时的反馈可以帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们在课后进行自我提升。

7.作业评价：

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。作业评价包括对绘画作品、手工制作和文字描述的评估。我会根据作业