七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A (1a-2d)教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2d)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2d)教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟🌟🌟亲爱的同学们，今天咱们要一起走进七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil的SectionA，让我们一起在英语的世界里探险吧！🌍🌈

在这个充满乐趣的课堂里，我们将会通过互动、游戏、歌曲等多种形式，学习到本节课的核心内容。让我们一起期待吧！💪💖核心素养目标我们的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用英语进行简单的日常对话，提高口语交流能力。

2.了解并运用本单元的词汇和句型，增强词汇积累和语言运用能力。

3.通过角色扮演等活动，提升跨文化交际意识和团队合作能力。

4.在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入七年级之前，学生们已经接触过基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对英语学习有一定的兴趣，但可能对英语语法的掌握还不够扎实。在本节课之前，他们应该已经学过一些关于询问物品、描述物品的基本表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但同时也容易受到外界因素的干扰。在课堂中，他们通常喜欢参与互动，对游戏和活动形式的教学更感兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的则更偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到物品的询问和描述，部分学生可能对一些词汇的记忆不够牢固，导致在对话中表达不流畅。此外，学生在运用语法结构时可能存在混淆，例如区分is和are的使用。此外，课堂上的活跃气氛可能让一些内向的学生感到不自在，影响他们的参与度。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有最新的七年级英语上册教材，以便他们跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘铅笔、橡皮等学习用品的图片，以及相关的动画视频，以丰富教学内容和吸引学生的注意力。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以便全班同学都能清晰看到。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和角色扮演区，以便学生能更好地参与课堂活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有丢失过自己的文具呢？你们是如何描述它们的？”

2.展示一些学生熟悉的文具图片，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生回忆并描述这些物品。

3.简短介绍物品描述在英语学习中的重要性，以及在本节课中我们将学习如何用英语描述物品。

二、物品描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解物品描述的定义，强调描述物品时需要关注其形状、颜色、大小等特征。

2.使用图表展示物品描述的常用词汇和句型，如“这个笔是红色的”，“那个尺子很长”。

3.通过实物展示，让学生练习使用新学的词汇和句型描述物品。

三、物品描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品描述的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的物品描述案例，如描述一辆自行车、一只宠物等。

2.详细介绍每个案例的描述过程，分析其使用的词汇和句型。

3.引导学生思考物品描述在实际生活中的应用，如购物、描述自己的物品等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个物品进行描述。

2.小组成员讨论如何用英语描述所选物品，并尝试使用新学的词汇和句型。

3.每组派代表向全班展示讨论成果，其他同学和教师给予反馈。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品描述的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的描述和相关的背景知识。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品描述的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括物品描述的定义、常用词汇和句型、案例分析等。

2.强调物品描述在英语学习和生活中的价值，鼓励学生在日常生活中多练习使用。

3.布置课后作业：让学生尝试用英语描述家中的一种物品，并写下描述过程。

七、课后拓展活动

目标：提高学生的英语实践能力，拓宽知识面。

过程：

1.学生可以尝试收集家中的物品，用英语进行描述，并制作成小册子或展示板。

2.鼓励学生在家庭或学校的小组活动中使用所学的物品描述技巧。

3.学生可以互相交换小册子或展示板，进行英语角活动，提高英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得了以下显著的效果：

1.**词汇和句型掌握**：

学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述物品的形状、颜色、大小等特征。例如，学生能够用英语表达“这个书是蓝色的”，“那个盒子很大”等句子。

2.**口语表达能力提升**：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在日常生活中能够更加自信地用英语进行物品描述，提高了交流的流利度和准确性。

3.**语法理解加深**：

学生对英语中的be动词（is,are）的用法有了更深入的理解，能够正确区分单复数主语和相应的be动词形式。这种语法知识的掌握有助于他们在未来的学习中构建更复杂的句子。

4.**跨文化交际意识增强**：

通过案例分析，学生了解了不同文化背景下物品描述的差异，增强了跨文化交际的意识。他们能够意识到在交流中尊重和理解不同文化的表达方式。

5.**问题解决能力提高**：

在小组讨论中，学生学会了如何通过合作解决问题。他们能够提出问题、分析问题，并共同寻找解决方案，这种能力在日常生活中和未来的学习中都将非常有用。

6.**自主学习能力培养**：

通过课后作业的布置，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成描述物品的练习，并查阅相关资料以加深理解，这有助于提高他们的自主学习能力。

7.**情感态度的积极转变**：

学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高。他们在课堂上的参与度更高，对英语学习有了更积极的情感态度，这有助于他们在长期的学习过程中保持动力。

8.**文化理解能力提升**：

通过学习物品描述，学生不仅学会了语言知识，还了解了不同物品背后的文化意义。这种文化理解能力的提升有助于学生成为具有国际视野的世界公民。课堂课堂评价是确保教学目标实现和学生学习效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂提问**：

-我会通过提问的方式来检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完物品描述的句型后，我会提问：“谁能告诉我，我们如何用英语描述一个红色的苹果？”

-通过学生的回答，我可以评估他们是否能够正确运用所学的词汇和句型。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确的答案。

2.**课堂观察**：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与程度、表达能力和小组合作情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地用英语进行对话，以及他们是否能够与同伴有效地沟通。

-通过观察，我可以及时发现学生在课堂上的困惑和问题，并在适当的时候给予帮助。

3.**课堂测试**：

-我会定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，我可能会给学生一些物品，让他们用英语描述这些物品的特征。

-测试的结果将帮助我了解学生对本节课内容的掌握情况，同时也为学生提供了一个自我评估的机会。

4.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，我会观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的建议。

-我会根据每个学生的表现给予评价，并鼓励他们在未来的讨论中更加积极地参与。

5.**课堂反馈**：

-在课堂结束时，我会进行简短的总结，并给予学生反馈。我会指出他们在课堂上的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-我会鼓励学生提问，并对他们的疑问给予解答，确保每个学生都能够跟上课堂的进度。

6.**作业评价**：

-我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会检查他们的作业是否完成了所有要求，是否使用了正确的词汇和句型，以及他们的书写是否规范。

-我会在作业上给出评分，并在必要时提供详细的反馈，帮助学生了解自己的不足并加以改进。典型例题讲解在七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil的SectionA中，我们学习了如何用英语询问和描述物品。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明：

1.例题一：

-题目：用正确的be动词和形容词完成句子。

-原句：Thisis____________mypen.

-答案：thisisthis/thisisthat

说明：在描述物品时，我们需要使用正确的be动词和形容词。根据句子的意思，我们可以使用“thisisthis”或“thisisthat”来表示物品属于说话者。

2.例题二：

-题目：选择正确的句子描述物品。

-选项：

A.Thisisabluebook.

B.Thatisaredbook.

C.Thesearegreenpens.

D.Thoseareyellowpencils.

-答案：A

说明：在描述物品时，我们需要注意单复数的一致性。在这个例子中，因为pen是单数，所以正确答案是A。

3.例题三：

-题目：用正确的be动词和形容词完成句子。

-原句：Isthis____________yourbag?

-答案：isit

说明：在询问物品是否属于某人时，我们需要使用正确的be动词和代词。在这个例子中，我们使用“it”来指代bag，所以正确答案是“isit”。

4.例题四：

-题目：选择正确的句子描述物品。

-选项：

A.Thatisabigblackcat.

B.Thisisasmallwhitedog.

C.Thesearetallbrowntrees.

D.Thoseareshortgreenflowers.

-答案：C

说明：在描述物品的特征时，我们需要使用形容词。在这个例子中，因为trees是复数，所以正确答案是C。

5.例题五：

-题目：用正确的be动词和形容词完成句子。

-原句：These____________mypens.

-答案：are

说明：在描述物品时，我们需要使用正确的be动词。在这个例子中，因为pens是复数，所以正确答案是“are”。

补充说明：

-在描述物品时，我们通常使用“this”和“that”来指代近处和远处的单数名词，“these”和“those”来指代复数名词。

-当描述物品的颜色时，我们通常使用“be动词+形容词”的结构。

-在询问物品是否属于某人时，我们使用“be动词+代词”的结构。

-在描述物品的特征时，我们可以使用多个形容词来修饰名词，但需要注意形容词的顺序。教学反思与总结今天，我们完成了七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil的SectionA教学。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上有一个亮点。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和句型。我看到学生们在角色扮演中表现得非常积极，他们的口语能力得到了很好的锻炼。同时，小组讨论也促进了学生之间的合作和交流，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我尝试了一些新的方法。比如，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解物品描述的概念。我发现这种方法对提高学生的学习兴趣和参与度非常有效。当然，也有学生表示，有些图片和视频内容过于简单，我希望在未来的教学中能够提供更多层次的学习材料。

在课堂管理方面，我注意到一些学生容易分心。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，比如提问和游戏，以吸引学生的注意力。同时，我也强调了课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在物品描述的词汇和句型上有了明显的提高，能够用英语进行简单的日常对话。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们更加自信地参与到课堂活动中。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在使用be动词时仍然存在混淆，特别是在单复数主语和be动词形式的选择上。针对这个问题，我计划在接下来的教学中加强语法讲解，并通过更多的练习来巩固学生的知识。

此外，我发现有些学生在小组讨