8.2 分析与综合及其辩证关系（精讲课件）-高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前★知识结构对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法逻辑与思维单元知识框架第八课第九课第十课准确把握正确理解有效进行第三单元运用辩证思维方法第八课

把握辩证分合8.2分析与综合及其辩证关系第一目：分析与综合的含义第二目：分析与综合的辩证关系、知识目标理解“分析”与“综合”的基本含义，明确二者在思维过程中的作用。掌握分析与综合的具体方法（如矛盾分析、系统综合），并举例说明其应用场景。理解分析与综合的辩证关系：分析是综合的基础，综合是分析的指导，二者相互依存、相互促进。情感态度与价值观目标认同分析与综合的科学性，培养严谨、系统的思维习惯。树立整体与部分辩证统一的哲学观，拒绝割裂式或表面化的思维方式。增强法治意识与社会责任感，理解分析综合法对解决法律、社会问题的现实意义。能力目标分析能力：能够运用矛盾分析法、要素分析法拆解复杂问题（如“乡村振兴中的产业、生态、文化关系”）。综合能力：能够将分散的要素整合为有机整体（如“从经济、政治、文化多角度总结中国式现代化的特征”）。辩证应用能力：在分析中渗透综合思维，在综合中贯穿分析逻辑，避免“只分不合”或“笼统概括”。教学目标【核心素养】科学精神：通过理解分析与综合的方法，培养学生系统、全面地认识事物的能力，形成科学的思维方式。学会在分析问题时避免片面化，在综合时避免简单堆砌，提升对复杂现象的辩证判断能力，通过分析综合的辩证统一，激发学生创造性解决问题的潜能。公共参与：运用分析与综合的方法参与社会议题讨论，提升公共事务中的理性决策能力。协作解决问题：在团队合作中分工分析问题、整合结论，培养集体智慧解决社会问题的意识。教学重难点教学重点：分析与综合思维的特征；分析与综合的辩证关系教学难点：辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求新课导入“大运河工程如何体现‘分析局部条件’与‘综合全局效益’的统一？”（一）分析与综合的含义探究与分享

医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。思考：(1)要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？

(2)从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？（2）从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法。解析：（1）就对血液的认识而言，没有深刻的分析，就不可能了解它的构成要素，对血液成分的分析有助于我们在深刻和精确的认识基础上发现输血规律，解决输血难题。一、分析与综合的含义1、分析与综合

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。（3）常用的分析方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等

复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。（1）运用分析方法的必要性（2）分析的含义①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。④因果分析:确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。

相关链接（p77）：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等

一、分析与综合的含义小组活动（5分钟）“德高饭堂”—用分析方法背景：“分析与综合方法”的实践教学——分组调研“校园食堂满意度”活动方案，包含四种分析方法（定性、定量、功能、因果分析）1.活动对象：全班分成四组2.采用方式及内容：定性分析：整理关键词和代表性观点（如“满意度关键词：价格实惠；不满关键词：菜品单一”）。定量分析：发放问卷，统计各维度平均分（如“口味3.2分，卫生4.1分”），制作柱状图/雷达图。功能分析：实地观察并记录食堂运行流程（如采购→加工→售卖→清洁），分析各环节功能因果分析：菜品质量（口味、营养）是影响满意度的核心因素。3.组长进行发言总结，并展示成果。一、分析与综合的含义1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。定量分析2、研究者了解到大学生喜欢喝咖啡的原因是多方面的，包括提神醒脑、社交需求、口感享受、文化习惯以及学习环境定性分析3、全球气候变暖的原因主要分为自然因素和人为因素。其中，人为因素被认为是近代气候变暖的主要驱动力因果分析4、随着技术的不断进步，AI的功能和作用还将进一步扩展和深化。从智能家居到智能城市，从精准医疗到宇宙探索，为人类社会带来更多的福祉和进步。功能分析辨一辨：下列分析分别属于哪一种？①科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，在社会生活中人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。②辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析（4）常用的分析思维方法一、分析与综合的含义（5）分析的优点及缺点：①优点：②缺点：透彻、精确片面认识

分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。

如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。一、分析与综合的含义实践需要具体方法解决问题A.科学研究①定性分析（是否具有某种性质或成分）“有没有”“是不是”②定量分析②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一现象发生或变原因）“为什么”B.社会生活矛盾分析法（对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学分析）认清社会发展规律和发展阶段

C.哲学（最高层次、最具概括性的分析）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质分析的常用方法归纳总结探究与分享背景：发展新能源汽车需整合上下游产业。分析要素：技术：电池续航、充电桩密度。政策：购车补贴、碳排放法规。市场：消费者偏好、国际竞争格局。综合布局：将电池技术突破（如宁德时代）与充电基建（如国家电网）结合，构建“车-桩-网”一体化生态。协调政策激励（如免税）与市场推广（如特斯拉国产化），打造完整产业链。提示：通过技术、政策、市场的综合联动，中国成为全球新能源汽车领军者。思考：新能源汽车建设的方法对你有什么启发？案例：新能源汽车产业链建设（科技与经济）2、综合（1）综合的含义

综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。（2）综合的方法和目的

①

在科学研究中

人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。②

在哲学中

哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。一、分析与综合的含义（3）综合思维的优点及缺点：

整体性

综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。

任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。①优点：②缺点：一、分析与综合的含义

只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。（二）分析与综合的辩证关系

党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则，强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。

2012年底，党的十八大召开后不久，党中央就强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。探究与分享“关键”——主要矛盾整体与部分的关系普遍性与特殊性从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。①“四个全面”各有其内在的规定性，各有其具体的目标。。②“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成、相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。①辩证方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。②“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须逐一解决每个“老乡”的小康问题。解析1、分析与综合的辩证关系

2、实质（哲学基础）3、如何正确地运用分析与综合方法①从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。

要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。二、分析与综合的辩证关系1分析与综合的辩证关系分析综合区别含义不同

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法

综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法特征从整体走向部分的认识精确性是其优点

从部分走向整体的认识

整体性是其重要特征常用方法不同在科学研究中：常常运用定性分析和定量分析等多种方法在科学研究中：常常运用结构综合和功能综合等多种方法联系①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(

)提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。()提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。()提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。4.分析与综合是两种对立的思维方法。()提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。()提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。()提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。易错易混

辩证的分析与综合的依据

分析与综合有其客观依据：客观事物是复杂多样的，因此，我们在思维中就需要对它们进行必要的分析；客观事物的多样性又是统一的，因此，我们在思维中就有必要对它们进行综合。只有如实地反映客观事物的多样性和统一性，才是科学的、辩证的分析与综合。知识小结分析与综合及其辩证关系分析与综合的含义分析与综合的辩证关系分析的含义和必要性分析的方法及种类综合的含义和方法分析与综合的关系辩证的分析和综合方法与矛盾分析法的关系课堂小结1.要正确地认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思维方法。人们思考问题的过程是形成概念、作出判断、进行推理的过程，是分析与综合相结合的过程。这启示我们，在认识事物时要（）①对矛盾各方面及其关系既分析又综合②对其他各种矛盾关系既分析又综合③对物质和运动的关系既分析又综合④对矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合