高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 第二单元 钠、镁及其化合物 2.2 钠、镁及其化合物教学设计 苏教版必修1

高中化学专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物2.2钠、镁及其化合物教学设计苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏教版必修1，专题2从海水中获得的化学物质，第二单元钠、镁及其化合物2.2钠、镁及其化合物。本节课主要围绕钠、镁及其化合物的性质、制取、应用等内容展开，包括钠的性质、钠的化合物、镁的性质、镁的化合物等。核心素养目标分析培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升学生的科学探究素养。通过实验操作，引导学生观察、分析、总结钠、镁及其化合物的性质，培养学生严谨的科学态度和科学探究精神。同时，增强学生对海洋资源的认识，激发学生保护海洋环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①钠、镁及其化合物的性质和反应原理的掌握，如钠与水、酸反应，镁与氧气、酸反应等。

②钠、镁及其化合物的制取方法，如电解法制钠，电解熔融氯化镁制镁等。

③钠、镁及其化合物在实际应用中的例子，如氯化钠在食品和工业中的应用，氧化镁在耐火材料中的应用等。

2.教学难点

①钠、镁及其化合物的性质变化规律的理解，如钠和镁在化合物中的价态变化及稳定性。

②钠、镁及其化合物的实验操作技巧，如钠与水反应的安全操作，镁燃烧实验的注意事项。

③钠、镁及其化合物在工业生产中的应用原理，如电解法制钠的具体工艺流程，以及其在环境中的影响。

④学生对海洋资源与环境保护关系的认识，如何将化学知识应用于海洋资源的合理开发和环境保护中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解钠、镁及其化合物的基本性质和反应原理，为学生提供知识框架。

2.实验法：通过钠与水反应、镁燃烧等实验，让学生亲身体验化学现象，加深对知识的理解。

3.讨论法：组织学生就钠、镁化合物在工业中的应用展开讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示钠、镁及其化合物的结构、性质和反应过程，提高教学直观性。

2.网络资源：结合网络平台，提供相关实验视频和文献资料，拓宽学生视野。

3.教学模型：使用钠、镁及其化合物的模型，帮助学生直观理解物质的微观结构。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示海洋资源丰富的图片，引导学生思考海洋中蕴含的化学物质及其重要性。

-提问：“同学们，你们知道我们日常生活中使用的食盐是从哪里来的吗？它背后有什么化学知识？”

-引入本节课的主题：“从海水中获得的化学物质”，强调钠、镁及其化合物在生活中的应用。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1钠的性质与化合物

详细内容：

-讲解钠的物理性质和化学性质，如银白色金属光泽、与水反应剧烈等。

-通过实验演示钠与水反应，引导学生观察现象，总结反应方程式。

-介绍氯化钠的制取方法及其在生活中的应用。

用时：10分钟

2.2镁的性质与化合物

详细内容：

-讲解镁的物理性质和化学性质，如银白色金属光泽、燃烧生成白色粉末等。

-通过实验演示镁燃烧，引导学生观察现象，总结反应方程式。

-介绍氧化镁在耐火材料中的应用，以及电解熔融氯化镁制镁的工业过程。

用时：10分钟

2.3钠、镁及其化合物的应用

详细内容：

-列举钠、镁及其化合物在工业、农业、生活中的应用实例。

-引导学生思考这些物质的应用如何体现化学知识在解决实际问题中的作用。

用时：5分钟

3.实践活动

3.1钠与水反应实验

详细内容：

-学生分组进行钠与水反应实验，观察现象，记录实验数据。

-教师巡视指导，确保实验安全，纠正操作错误。

用时：15分钟

3.2镁燃烧实验

详细内容：

-学生分组进行镁燃烧实验，观察现象，记录实验数据。

-教师巡视指导，确保实验安全，纠正操作错误。

用时：15分钟

3.3海水提取食盐实验

详细内容：

-学生分组进行海水提取食盐实验，观察现象，记录实验数据。

-教师巡视指导，确保实验安全，纠正操作错误。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

4.1钠、镁及其化合物的性质比较

举例回答：

-学生讨论钠和镁的物理性质和化学性质的异同，如密度、熔点、反应活性等。

4.2钠、镁及其化合物在工业中的应用

举例回答：

-学生讨论氯化钠、氧化镁在工业中的应用，如氯化钠在制碱工业中的作用，氧化镁在耐火材料中的应用。

4.3海洋资源的合理开发与环境保护

举例回答：

-学生讨论如何合理开发海洋资源，同时保护海洋环境，如减少海洋污染，提高资源利用效率。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-回顾本节课学习的钠、镁及其化合物的性质、制取方法、应用等知识。

-强调钠、镁及其化合物在日常生活和工业生产中的重要性。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为化学知识在解决实际问题中有什么作用？”

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注海洋资源的合理开发和环境保护。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.钠的性质与化合物

-钠的物理性质：银白色金属光泽，密度小，熔点低，硬度低。

-钠的化学性质：与水剧烈反应，生成氢气和氢氧化钠；与酸反应，生成氢气和相应的盐。

-钠的化合物：氯化钠（食盐），氢氧化钠（烧碱），过氧化钠等。

-氯化钠的制取方法：海水晒盐，化学法。

-氢氧化钠的制取方法：电解饱和食盐水。

2.镁的性质与化合物

-镁的物理性质：银白色金属光泽，密度小，熔点低，硬度适中。

-镁的化学性质：与氧气反应生成氧化镁；与酸反应生成氢气和相应的盐。

-镁的化合物：氧化镁，氯化镁，硝酸镁等。

-氧化镁的制取方法：电解熔融氯化镁。

-氯化镁的制取方法：海水提取，化学法。

3.钠、镁及其化合物的应用

-钠及其化合物应用：

-氯化钠：食盐，制碱工业，氯碱工业。

-氢氧化钠：造纸，纺织，石油化工。

-过氧化钠：漂白剂，氧化剂。

-镁及其化合物应用：

-氧化镁：耐火材料，建筑材料，医药。

-氯化镁：镁合金，化工原料，医药。

-硝酸镁：肥料，医药。

4.海洋资源的合理开发与环境保护

-海洋资源的合理开发：

-氯化钠：海水晒盐，化学法。

-氯化镁：海水提取，化学法。

-氧化镁：电解熔融氯化镁。

-海洋环境保护：

-减少海洋污染：控制工业废水排放，处理生活污水。

-提高资源利用效率：优化生产工艺，减少资源浪费。

-增强公众环保意识：宣传海洋环保知识，倡导绿色生活方式。

5.钠、镁及其化合物的实验

-钠与水反应实验：

-实验目的：观察钠与水反应的现象，验证钠的化学性质。

-实验原理：钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。

-实验步骤：将一小块钠放入装有水的试管中，观察现象。

-镁燃烧实验：

-实验目的：观察镁燃烧的现象，验证镁的化学性质。

-实验原理：镁与氧气反应生成氧化镁。

-实验步骤：将一小段镁条固定在铁架台上，点燃镁条，观察现象。

-海水提取食盐实验：

-实验目的：观察海水蒸发结晶过程，了解氯化钠的制取方法。

-实验原理：海水蒸发，氯化钠结晶。

-实验步骤：将海水倒入蒸发皿中，加热蒸发，观察氯化钠结晶现象。内容逻辑关系1.钠的性质与化合物

①钠的物理性质：银白色金属光泽，密度小，熔点低，硬度低。

②钠的化学性质：与水剧烈反应，生成氢气和氢氧化钠；与酸反应，生成氢气和相应的盐。

③钠的化合物：氯化钠（食盐），氢氧化钠（烧碱），过氧化钠等。

2.镁的性质与化合物

①镁的物理性质：银白色金属光泽，密度小，熔点低，硬度适中。

②镁的化学性质：与氧气反应生成氧化镁；与酸反应生成氢气和相应的盐。

③镁的化合物：氧化镁，氯化镁，硝酸镁等。

3.钠、镁及其化合物的应用

①氯化钠应用：食盐，制碱工业，氯碱工业。

②氢氧化钠应用：造纸，纺织，石油化工。

③氧化镁应用：耐火材料，建筑材料，医药。

④氯化镁应用：镁合金，化工原料，医药。

⑤硝酸镁应用：肥料，医药。

4.海洋资源的合理开发与环境保护

①海洋资源合理开发方法：海水晒盐，化学法提取氯化镁和氧化镁。

②海洋环境保护措施：减少污染，提高资源利用效率，增强环保意识。

5.实验与现象

①钠与水反应实验：观察钠浮在水面上，迅速反应，产生气泡。

②镁燃烧实验：镁条燃烧时发出耀眼白光，生成白色粉末。

③海水提取食盐实验：海水蒸发后，氯化钠结晶析出。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，整理钠、镁及其化合物的性质、制取方法、应用等知识点，并制作成思维导图。

-目标：帮助学生系统梳理知识，提高知识结构化能力。

2.完成以下实验报告：

-钠与水反应实验：记录实验步骤、观察到的现象、实验结果分析。

-镁燃烧实验：记录实验步骤、观察到的现象、实验结果分析。

-海水提取食盐实验：记录实验步骤、观察到的现象、实验结果分析。

-目标：通过实验报告的撰写，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.查找资料，撰写一篇关于海洋资源合理开发与环境保护的短文。

-目标：培养学生的信息检索能力和写作能力，同时提高环保意识。

作业反馈：

1.对学生的思维导图进行检查，评估学生对知识点的掌握程度，指出错误或遗漏的地方，并给予补充和纠正。

2.审阅实验报告，关注实验操作的规范性、数据记录的准确性以及分析问题的深度。对于实验操作不当、数据记录错误或分析不深入的地方，给出具体的改进建议。

3.评价短文的质量，包括内容的合理性、论点的明确性、论述的条理性等。对于写作中存在的问题，如语言表达、逻辑结构、引用资料等方面，提出修改意见。

4.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业完成情况的掌握程度，及时发现共性问题并进行集体解答。

5.对于作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助其提高学习效果。

6.定期组织学生进行作业展示和交流，鼓励学生分享自己的学习心得和实验成果，提高学生的自信心和表达能力。

7.在作业批改过程中，注意保护学生的隐私，避免公开指出学生的错误，而是以鼓励和引导的方式帮助学生改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入海洋环保教育：在讲解钠、镁及其化合物的应用时，特别强调海洋资源的合理开发和环境保护，培养学生的环保意识。

2.实践与理论相结合：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，增强对知识的理解和记忆，提高学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作的规范性：部分学生在实验操作过程中不够规范，如实验器材使用不当，实验步骤错误等，需要加强实验操作的培训。

2.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极，需要激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.评价方式单一：主要依靠作业和实验报告进行评价，缺乏对学生日常学习表现的全面评估，需要完善评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：针对实验操作的规范性问题，定期组织实验技能培训，让学生熟练掌握实验操作技巧。

2.提高学生参与度：通过设计有趣的问题和活动，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，营造活跃的课堂氛围。

3.完善评价体系：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作技能等多方面因素，制定更为全面和客观的评价标准，以便更准确地反映学生的学习成果。

4.跨学科教学：将化学知识与地理、生物等学科知识相结合，引导学生从多角度思考问题，拓展知识面，提高综合素养。

5.利用多媒体技术：利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：钠与水反应的化学方程式是什么？

答案：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

例题2：镁与氧气反应生成氧化镁的化学方程式是什么？

答案：2Mg+O2→2MgO

例题3：如何从海水中提取氯化钠？

答案：将海水引入蒸发池，通过自然蒸发或加热蒸发水分，使氯化钠结晶析出，然后进行收集和干燥。

例题4：氧化镁在工业中有什么应用？

答案：氧化镁是重要的耐火材料，用于制造耐火砖、耐火管等；同时，它也是制造陶瓷、玻璃、搪瓷等产品的原料。

例题5：氯化镁在化工中有哪些用途？

答案：氯化镁是重要的化工原料，用于生产镁合金、氢氧化镁、氯化镁肥料等；此外，它还用于造纸、纺织、皮革等工业。

补充说明举例：

例题6：如何计算一定量的钠与水反应时产生的氢气的体积？

答案：首先，需要知道钠的质量和钠与水反应的化学方程式。假设有m克钠，根据化学方程式，2摩尔的钠与水反应产生1摩尔的氢气。钠的摩尔质量为23g/mol，因此钠的摩尔数为m/23。根据摩尔比，氢气的摩尔数为m/23*1/2。氢气的摩尔体积在标准状况下为22.4L/mol，所以氢气的体积为(m/23*1/2)*22.4L。

例题7：镁条在空气中燃烧后，如何计算生成氧化镁的质量？

答案：首先，需要知道镁条的质量和镁与氧气反应的化学方程式。假设镁条的质量为m克，根据化学方程式，2摩尔的镁与1摩尔的氧气反应生成2摩尔的氧化镁。镁的摩尔质量为24g/mol，氧气的摩尔质量为32g/mol，氧化镁的摩尔质量为40g/mol。因此，镁的摩尔数为m/24，氧气的摩尔数为m/24*1/2。根据