小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears Part A第二课时教案

小学英语人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教案教材分析本课为小学英语人教版三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时，以水果类食物词汇学习为核心内容。教材围绕水果话题，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握与水果相关的词汇及日常交际用语。教学内容贴近学生生活实际，有利于提高学生英语学习兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果话题的学习，学生能够提升跨文化交际能力，增强对英语国家文化的理解和尊重；在听说活动中锻炼思维敏捷性，培养英语思维习惯；同时，通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有一定基础，能够掌握基本的字母和单词拼写，具备基础的听力和口语交流能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些水果类单词，如apple,banana等，对水果话题有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，倾向于通过直观、形象的方式获取知识，如图片、游戏等。学生个体之间存在差异，部分学生可能擅长听说，而另一部分可能更擅长读写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在拼写水果类单词时可能会遇到困难，尤其是那些形近或发音相似的单词。此外，学生在运用英语进行日常交际时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。针对这些困难，教师应提供必要的辅导和练习，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版小学英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如不同种类的水果图片）、图表（如水果单词卡片）和视频（如介绍水果的动画片片段）等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配有水果模型和彩色卡片，以及实验操作台，用于进行词汇拼图游戏。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“Hello,everyone!Doyoulikefruits?”的问候语开始，引导学生用英语说出自己喜欢的水果。

2.回顾旧知：教师通过提问，如“Canyoutellmesomefruits?”，帮助学生回顾已学的水果词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师呈现新的水果词汇，如“pear,peach,banana,orange”等，并教授正确的发音和拼写。

2.举例说明：通过展示各种水果图片，让学生匹配对应的英语单词，帮助学生理解和记忆。

3.互动探究：教师组织学生进行小组活动，每组选择一种水果，用英语描述其特征，如颜色、形状等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发含有水果单词的卡片，让学生进行配对游戏，巩固词汇。

2.教师指导：在学生活动过程中，教师巡视教室，及时纠正发音错误和拼写错误，并提供帮助。

四、任务实践（约15分钟）

1.小组合作：学生分成小组，每组选择一种水果，设计一个小故事，用英语讲述。

2.展示与评价：每组派代表展示故事，其他小组进行评价，教师给予反馈。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的新词汇和知识点，强调重点。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学词汇应用到实际生活中。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学词汇。

2.预习下一节课的内容，准备相关问题。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

-创设真实、有趣的情境，让学生在实践中学习和运用英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于水果的故事书或绘本，如《FruitSalad》或《TheAppleTree》，这些材料可以帮助学生通过阅读来扩展对水果文化的理解。

-文化资料：收集关于不同国家和地区水果种植和消费习惯的资料，例如，中国的柑橘文化、美国的苹果节等，以增强学生的文化意识。

-音乐视频：寻找一些英语歌曲，其中包含水果词汇，如《FruitSaladSong》或《ApplesandBananas》，通过音乐和节奏来帮助学生记忆水果单词。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于水果的书籍，可以通过图书馆借阅或家长协助购买适合的书籍。

-角色扮演：组织学生进行水果主题的角色扮演活动，每个学生扮演一个水果，用英语介绍自己的特点。

-制作水果海报：让学生利用课余时间制作关于自己最喜欢水果的海报，包括水果的图片、英文描述和相关信息。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起收集不同水果的信息，如原产地、营养价值等，并制作成小报告。

-社区参与：组织学生参与社区的环保活动，如种植果树，让学生亲身体验水果的生长过程，同时了解水果对环境的影响。

-线上学习：推荐学生访问适合小学生使用的英语学习网站，观看与水果相关的英语教学视频，通过在线练习来加强词汇记忆。

-语言游戏：设计一些与水果相关的英语游戏，如“水果猜谜”、“水果接龙”等，通过游戏的形式提高学生的学习兴趣和参与度。

-口语练习：鼓励学生在家中用英语与家长交流，谈论自己喜欢的水果，提高日常口语表达能力。课后作业1.完成以下句子，用学过的水果单词填空。

-Ihavean________apple.

-Shelikestoeat________bananas.

-Wecaneat________inthesummer.

2.选择正确的单词填空。

-a.peachb.pearc.bananad.orange

-1.Ihavea________(a,b,c,d).

-2.Mymotherlikes________(a,b,c,d).

-3.________areverysweet(a,b,c,d).

3.用英语描述你最喜欢的水果。

-Myfavoritefruitis________.Itis________and________.Iliketoeatit________.

4.写一个关于水果的句子，包含你学过的两个水果单词。

-Ihavean________anda________.

5.创作一个小故事，内容包括至少三个不同的水果。

-Onceuponatime,therewasagardenwithmanyfruits.Therewere________,________,and________.Oneday,alittleboynamedTomwenttothegardenandpickedthemall.Hefeltveryhappy.

答案：

1.1.anapple2.bananas3.peaches

2.1.d2.b3.c

3.Myfavoritefruitisthepeach.Itisredandsweet.Iliketoeatitfresh.

4.Ihaveanappleandabanana.

5.Onceuponatime,therewasagardenwithmanyfruits.Therewereapples,peaches,andoranges.Oneday,alittleboynamedTomwenttothegardenandpickedthemall.Hefeltveryhappy.教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课程，并对教学效果进行一些反思，看看我们有哪些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的互动做得不错。孩子们对于“Doyoulikepears?”这个问题都很兴奋，他们积极地用英语回答，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生虽然能说出自己喜欢的水果，但对于一些新的水果单词，比如“pear”和“peach”，他们还是有些犹豫。这可能是因为他们在日常生活中接触这些单词的机会不多。

所以，我打算在接下来的课程中，增加一些实物展示，比如真的苹果、梨、桃子等，让学生能够直观地看到和触摸这些水果，这样可能有助于他们更好地记忆单词。

在巩固练习环节，我注意到学生们在做词汇配对游戏时，有些孩子很快就完成了任务，而有些孩子则需要更多的时间。这说明我们在设计练习时，需要考虑到学生的个体差异。因此，我计划在今后的教学中，准备不同难度的练习材料，让每个孩子都能在练习中找到适合自己的挑战。

此外，我也想谈谈课堂管理的问题。有时候，课堂上的气氛很活跃，但也有一些学生可能会分心。我意识到，作为老师，我需要在保持课堂活跃的同时，也要确保所有学生都能集中注意力。我打算尝试一些新的课堂管理技巧，比如使用积极的反馈和鼓励，以及设定明确的课堂规则。

在教学反思中，