小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法综合与测试教学设计001

小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法综合与测试教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法综合与测试

2.教学年级和班级：一年级下册全体学生

3.授课时间：2022年10月10日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感和逻辑思维能力。通过20以内的退位减法练习，学生能够理解和应用减法的计算规则，提高解决问题的能力。同时，通过综合与测试活动，学生能够学会与他人合作，培养团队协作精神，增强自信心和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经初步掌握了10以内的加减法计算，对数数和计数有一定的理解。在进入20以内的退位减法学习前，他们能够独立完成简单的10以内加减法题目。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，对游戏和活动形式的学习更感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观教具和互动活动来维持学习兴趣。学生的能力参差不齐，部分学生可能在理解退位减法的概念时遇到困难。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过观察和聆听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习20以内的退位减法时，可能会遇到以下困难：（1）理解“退位”的概念；（2）在计算过程中忘记借位；（3）对减法口算的速度和准确性不足。此外，由于学生个体差异，部分学生可能需要额外的时间来适应新的计算方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解退位减法的原理和步骤，帮助学生建立正确的计算思维。

2.游戏法：设计趣味数学游戏，如“减法接力”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实践法：让学生通过实际操作，如使用计数器或手指，来理解和练习退位减法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示退位减法的示例和步骤，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.实物教具：准备计数器、小卡片等实物教具，帮助学生动手操作，加深理解。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.情境创设：教师展示一系列日常生活中需要退位减法的场景，如购物找零、分糖果等。

2.提出问题：引导学生思考在这些情境中如何进行减法计算。

3.学生分享：请学生举例说明自己遇到过的类似情境，并尝试用所学知识解决问题。

4.引出课题：引出本节课的主题——20以内的退位减法。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.讲解退位减法的概念和步骤，通过板书和多媒体展示，确保学生理解。

2.示例演示：教师通过具体例子演示退位减法的计算过程，如23-7=？

3.学生跟学：学生跟随教师的演示，进行简单的退位减法练习。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论并解决一些简单的退位减法题目。

5.知识点回顾：回顾10以内加减法的基础知识，为退位减法的学习打下基础。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.课堂练习：教师出示一系列退位减法题目，学生独立完成。

2.小组互助：学生之间互相检查答案，共同讨论解决疑问。

3.纠正错误：教师巡视课堂，纠正学生的计算错误，并给予个别指导。

4.口答练习：教师提问，学生快速回答，提高口算速度和准确性。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对退位减法的理解程度。

2.知识拓展：提出一些与退位减法相关的数学问题，如“如果你有20个苹果，吃掉7个，还剩多少？”

3.学生反馈：请学生分享自己解决类似问题的方法。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：教师提出一个需要退位减法的实际问题，让学生分组讨论解决方案。

2.小组展示：每组派代表展示他们的解决方案，其他组进行评价。

3.教师点评：教师对学生的解决方案进行点评，指出优点和不足。

4.总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调退位减法的应用。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调退位减法的重要性。

2.作业布置：布置一些退位减法的练习题，要求学生在课后完成。

3.学生反馈：学生提出对本节课的疑问，教师给予解答。

**教学反思（课后）**

1.教学效果评估：评估学生对退位减法的掌握程度，了解教学目标的达成情况。

2.教学方法改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效率。

3.教学资源优化：收集和整理适合退位减法教学的教学资源，丰富教学内容。学生学习效果学生学习效果

1.理解和掌握退位减法的概念和计算步骤：学生能够清晰地理解退位减法的概念，并能够熟练地运用计算步骤进行20以内的退位减法计算。

2.提高计算速度和准确性：通过课堂练习和课后作业，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。他们在规定时间内能够完成更多的计算题目，且错误率明显降低。

3.增强解决问题的能力：学生在面对实际生活中的退位减法问题时，能够迅速找到解决方案，提高了他们的实际应用能力。

4.提升逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们在解决退位减法问题时，能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，提高了解决问题的效率。

5.培养合作与交流能力：在小组讨论和互助练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中不断改进自己的解题方法。

6.增强自信心：通过本节课的学习，学生在数学学习上取得了进步，增强了他们的自信心。他们相信自己能够克服困难，取得更好的成绩。

7.提高自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过观察、思考和总结来提高自己的学习效果。他们能够主动查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

8.培养良好的学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业的良好学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

9.增强数感：通过本节课的学习，学生的数感得到了增强。他们能够更好地理解数的概念，并在实际生活中运用数进行计算。

10.提高生活适应能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何将数学知识应用于实际生活，提高了他们的生活适应能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-退位减法的定义

-退位减法的计算步骤

-退位减法与10以内加减法的关系

②关键词：

-退位

-减法

-计算步骤

-借位

-被减数

-减数

-差

③句子：

-退位减法是指在减法运算中，当减数的某一位上的数字小于被减数的对应位数字时，需要向前一位借位。

-退位减法的计算步骤包括：先从被减数的低位开始减，如果不够减则从高位借位。

-10以内加减法是20以内退位减法的基础，理解10以内加减法的规则对学习退位减法至关重要。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对退位减法的概念和步骤表现出浓厚的兴趣。

-学生能够按照教师的指导进行计算练习，大多数学生能够正确地完成退位减法的计算。

-学生在课堂上能够遵守纪律，保持安静，积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极分享自己的解题思路，展示出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够提出不同的问题，并尝试通过讨论找到答案，展现了他们的探究能力。

-学生通过小组讨论，对退位减法的理解更加深入，能够将理论知识与实际应用相结合。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对退位减法的掌握程度，包括计算速度和准确性。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，对退位减法的计算规则有较好的掌握。

-部分学生在测试中出现的错误主要集中在借位和进位上，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

-课后作业的完成情况良好，学生能够按时提交作业，且作业质量较高。

-学生在作业中能够独立完成退位减法的题目，显示出对所学知识的巩固和应用。

-部分学生在作业中遇到困难，通过教师的个别辅导和同学之间的互助，问题得到了解决。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对学生计算错误：教师指出学生在借位和进位