三年级思品与社会上册 我爱爷爷奶奶教学设计1 北师大版001

三年级思品与社会上册我爱爷爷奶奶教学设计1北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，同学们！今天我们要来学习的是三年级思品与社会上册的一课——《我爱爷爷奶奶》。这节课主要让我们了解和感受家庭中长辈的关爱，培养我们对爷爷奶奶的尊敬和感恩之情。通过学习，我们要学会如何与爷爷奶奶相处，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。这节课的内容与我们日常生活息息相关，希望同学们能够积极参与，用心去感受家庭温暖。😊二、核心素养目标1.情感态度与价值观：增强对家庭长辈的尊敬和感恩之情，树立尊老爱幼的传统美德观念。

2.人际交往能力：学会与爷爷奶奶沟通，增进亲情，提高人际交往技巧。

3.社会责任感：认识到自己在家庭中的角色，培养对家庭和社会的责任感。

4.创新实践能力：通过实践活动，如制作感恩卡、讲述家庭故事等，提升同学们的创新实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对家庭关系有了初步的认识，对父母的爱和家庭的温暖有了感受。但关于如何尊敬和关爱长辈，特别是爷爷奶奶，可能还缺乏具体的实践经验和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对家庭情感的话题通常很感兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习。在学习能力上，他们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够通过文字和图片来理解信息。学习风格上，他们喜欢互动和参与，对于角色扮演、小组讨论等活动表现积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为与爷爷奶奶的交流不多，而在表达对长辈的尊敬和关爱时感到困难。此外，对于一些学生来说，理解长辈的辛苦和付出，以及如何将这种理解转化为实际行动，可能是一个挑战。此外，学生的情感表达能力有限，可能难以通过文字或语言准确表达自己的情感。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和角色扮演相结合的方法。讲授时，我会用生动的故事引入话题，讨论环节鼓励学生分享自己的经历和感受，角色扮演则帮助他们体验与爷爷奶奶相处的情景。

2.教学活动：设计“亲情故事会”和“家庭角色扮演”活动。通过亲情故事会，让学生讲述自己与爷爷奶奶的美好时光；在家庭角色扮演中，让学生扮演不同的角色，感受长辈的辛劳和关爱。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示家庭图片和视频，以及相关的动画或动画故事，以直观的方式增强学生的学习兴趣和情感体验。五、教学过程（一）导入新课

1.教师角色：用亲切的语气，引导学生进入课堂。

教师：“同学们，你们好！今天我们要学习一节特别有意义的课——《我爱爷爷奶奶》。你们知道，爷爷奶奶是我们家庭中非常重要的成员，他们用无私的爱陪伴我们成长。今天，我们就一起来探究如何更好地爱我们的爷爷奶奶。”

2.学生角色：认真倾听，积极思考。

学生：（点头）好的，老师。

（二）新课讲授

1.教师角色：通过讲述故事，引导学生了解爷爷奶奶的辛劳和付出。

教师：“同学们，你们听说过《卖火柴的小女孩》吗？这个故事里的奶奶在寒冷的夜晚，为了保护小女孩，宁愿冻死也不愿意离开。在我们的现实生活中，我们的爷爷奶奶同样付出了很多。”

2.学生角色：认真听讲，思考故事中的情感。

学生：（感慨）原来爷爷奶奶的爱是这么伟大，我们一定要好好爱他们。

3.教师角色：引导学生们了解如何尊敬和关爱爷爷奶奶。

教师：“那么，我们应该如何尊敬和关爱我们的爷爷奶奶呢？首先，我们要学会倾听他们的故事，分享我们的快乐。其次，我们要关心他们的生活，帮助他们做家务。最后，我们要用行动表达我们的爱。”

4.学生角色：积极参与讨论，分享自己的想法。

学生A：“我可以每天帮爷爷奶奶做一些力所能及的家务。”

学生B：“我可以陪爷爷奶奶聊天，听他们讲述过去的故事。”

（三）角色扮演

1.教师角色：设计角色扮演活动，让学生体验与爷爷奶奶相处的情景。

教师：“接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，扮演不同的角色，如孙子、孙女、爷爷、奶奶等。通过这个活动，我们一起来感受一下与爷爷奶奶相处的快乐。”

2.学生角色：积极参与角色扮演，体验亲情。

学生：（认真）好的，老师。

（四）情感体验分享

1.教师角色：引导学生分享自己在家庭中的亲情体验。

教师：“在刚才的角色扮演活动中，同学们一定有了很多感受。现在，请你们分享一下自己在家庭中与爷爷奶奶相处的美好时光。”

2.学生角色：分享自己的故事，表达对爷爷奶奶的爱。

学生A：“我小时候，每次放学回家，爷爷奶奶都会在门口等着我，给我准备好我最爱吃的晚饭。”

学生B：“我记得有一次，爷爷生病了，我陪他去医院看病，那是我第一次感受到爷爷奶奶对我的爱。”

（五）总结提升

1.教师角色：总结本节课的重点内容，强调尊老爱幼的重要性。

教师：“今天，我们学习了《我爱爷爷奶奶》这一课，了解了爷爷奶奶的辛劳和付出，学会了如何尊敬和关爱他们。希望大家能够将这份爱传递给身边的每一个人，让我们的家庭更加和谐。”

2.学生角色：认真听讲，思考老师的总结。

学生：（点头）老师，我们一定会努力做到的。

（六）作业布置

1.教师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

教师：“今天的作业是：写一篇关于‘我爱爷爷奶奶’的日记，记录下你和爷爷奶奶相处的美好时光，或者写下你打算如何尊敬和关爱爷爷奶奶的实际行动。”

2.学生角色：认真完成作业，记录自己的成长。

学生：（认真）好的，老师。

（七）课堂小结

1.教师角色：对本次课程进行总结，回顾学习内容。

教师：“同学们，今天我们学习了《我爱爷爷奶奶》这一课，希望大家能够将这份爱传递给身边的人，让我们的家庭更加温馨。下课了，希望大家能够用心去爱我们的爷爷奶奶，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。”

2.学生角色：对老师的总结表示认同，并表示会付诸行动。

学生：（点头）老师，我们一定会的。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日：通过介绍重阳节、中秋节等传统节日，让学生了解这些节日中蕴含的尊老敬贤的传统文化。

-家庭关系图：提供家庭关系图，帮助学生理解家庭成员之间的关系，特别是孙子与爷爷、奶奶之间的关系。

-爷爷奶奶的故事集：收集或编写一些关于爷爷奶奶的故事，如他们的成长经历、生活趣事等，用于课堂讨论和角色扮演。

-老照片和旧物件：收集一些老照片和旧物件，让学生通过这些实物了解过去的生活，感受爷爷奶奶的年代。

2.拓展建议：

-家庭探访活动：鼓励学生利用周末或假期，回家与爷爷奶奶进行一次深入的交流，了解他们的生活，记录下他们的故事。

-制作家庭相册：引导学生收集家庭照片，制作一本家庭相册，展示家庭成员之间的亲情和爱。

-尊老爱幼手抄报：让学生制作手抄报，内容可以是关于尊老爱幼的格言、故事或自己的感悟，以此来加深对这一主题的理解。

-家庭角色扮演游戏：设计一些家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同家庭成员的角色，增进对家庭关系的认识。

-社区敬老活动：组织学生参与社区敬老活动，如慰问老人、帮助老人打扫卫生等，让学生在实践中学会尊老爱幼。

-读书分享会：推荐一些关于家庭关系、亲情和尊老爱幼的书籍，组织读书分享会，让学生交流阅读心得。

-亲子互动日记：鼓励学生与父母一起写日记，记录家庭生活中的温馨瞬间，培养家庭成员之间的情感交流。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解爷爷奶奶的故事时，我会问：“同学们，你们认为爷爷奶奶在故事中表现出了怎样的品质？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事的理解和感悟。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及情感表达。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够投入角色，是否能够准确表达情感。

-测试：在课程结束后，我会设计一些小测试，如选择题、简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题目将与课本内容紧密相关，确保评价的有效性。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，我会注意作业的完成情况、正确率以及学生的个性化表达。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会指出错误原因，并提供改进建议。

-及时反馈：我会确保作业评价的及时性，让学生在下一节课之前就能收到反馈。这样可以让学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

-鼓励学生：在评价过程中，我会注重鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长。例如，对于作业中的一些亮点，我会特别指出，并鼓励学生继续保持。

3.教学评价的实施：

-课堂评价与作业评价相结合：通过课堂提问和作业批改，全面了解学生的学习情况。

-定期进行教学评价：每节课结束后，我都会对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略。

-家长参与评价：鼓励家长参与学生的评价过程，通过家校沟通，共同关注学生的学习成长。

-学生自我评价：引导学生进行自我评价，让他们学会反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

4.教学评价的反馈：

-课堂反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

-作业反馈：在作业批改后，我会通过家校联系本或家长会等方式，将学生的作业评价反馈给家长。

-定期评价报告：每学期末，我会为学生提供一份详细的学习评价报告，包括课堂表现、作业完成情况等，帮助学生和家长了解学生的学习状况。八、内容逻辑关系①知识点：

①爷爷奶奶的定义和作用

②家庭中长辈的角色与价值

③尊老爱幼的传统美德

②词语：

①辛劳

②付出

③关爱

④尊敬

⑤感恩

③句子：

①“爷爷奶奶是我们家庭中非常重要的成员。”

②“他们用无私的爱陪伴我们成长。”

③“学会倾听他们的故事，分享我们的快乐。”

④“关心他们的生活，帮助他们做家务。”

⑤“用行动表达我们的爱。”教学反思与改进亲爱的同学们，今天的《我爱爷爷奶奶》课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课，同时也进行一些教学反思，看看我们有哪些地方可以改进。

1.反思活动设计

在这节课结束后，我会设计几个反思活动来评估教学效果：

-课堂回顾：我会请同学们写下这节课他们认为最有趣或最有感触的部分，以及他们学到了什么。

-小组讨论：我会将同学们分成小组，让他们讨论在角色扮演中遇到的挑战，以及他们是如何克服的。

-个人反思：我会让每个学生写一篇简短的反思日记，分享他们对爷爷奶奶的理解和感激之情。

2.教学效果评估

通过这些反思活动，我发现了一些值得注意的点：

-学生的参与度很高，他们在角色扮演中表现得非常投入，这让我很高兴。

-有些学生在分享自己与爷爷奶奶的故事时，情感表达得非常真挚，这让我感到欣慰。

-然而，也有一些学生在表达自己的情感时显得有些拘谨，这可能是因为他们平时与长辈交流不多。

3.需要改进的地方

-加强情感教育：我意识到我们需要在课堂上更多地引导学生表达情感，尤其是对于那些在情感表达上较为内向的学生。

-提供更多交流机会：我计划在未来的课程中，增加一些家庭作业，如记录与长辈的对话，以此来鼓励学生在家庭中与长辈进行更多的交流。

-丰富教学资源：我会寻找更多关于家庭关系和尊老爱幼的案例，以及相关的多媒体资源，让学生有更丰富的学习体验。

4.改进措施与实施计划

-在接下来的课程中，我会设计一些情感表达的小练习，如写作、绘画或音乐，帮助学生更好地表达自己的情感。

-我会与家长沟通，鼓励他们在家庭中创造更多的交流机会，比如一起做饭、散步或玩游戏。

-我会尝试使用更多样化的教学媒体，如视频、音频和互动游戏，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

同学们，教学是一个不断学习和成长的过程。我会根据你们的反馈和我的观察，不断调整我的教学方法，希望能给你们带来更多有益的学习体验。让我们一起期待下一次的课程吧！典型例题讲解1.例题：

小明每天放学后都会帮奶奶做一些力所能及的家务，比如扫地、洗碗。请问小明这样做有什么好处？

答案：小明帮奶奶做家务有以下好处：

-培养责任感：通过做家务，小明学会了承担责任，明白了家庭中每个成员都有自己的角色和责任。

-增进亲情：小明和奶奶一起做家务，增进了他们之间的感情，让家庭更加和谐。

-学习生活技能：在帮助奶奶的过程中，小明学会了扫地、洗碗等生活技能，提高了自己的生活自理能力。

2.例题：

王华在重阳节这天，为爷爷奶奶准备了一份特别的礼物——一幅自己亲手绘制的家庭画像。王华这样做有什么意义？

答案：王华为爷爷奶奶准备这份礼物有以下意义：

-表达孝心：王华通过自己的努力，用自己的方式表达了对爷爷奶奶的孝心和感激之情。

-传承文化：王华在制作礼物的过程中，了解了中国传统文化中尊老爱幼的重要性，有利于传承和弘扬中华民族的传统美德。

-增强家庭凝聚力：这份礼物让家庭成员之间的关系更加紧密，增强了家庭凝聚力。

3.例题：

李婷在周末陪爷爷奶奶去公园散步，路上还主动给爷爷奶奶买了一些水果。李婷这样做有什么好处？

答案：李婷这样做有以下好处：

-关心长辈：李婷陪伴爷爷奶奶散步，体现了她对长辈的关心和爱护。

-增进亲情：通过一起散步，李婷和爷爷奶奶之间的感情得到了增进，让家庭更加温馨。

-学习生活知识：在散步的过程中，李婷可以向爷爷奶奶请教一些生活知识，丰富自己的知识储备。

4.例题：

张强在暑假期间，主动承担起照顾生病的爷爷的责任。张强这样做有什么意义？

答案：张强这样做有以下意义：

-展现责任感：张强在家庭中承担起照顾长辈的责任