初中政治 (道德与法治)基本政治制度教学设计

初中政治(道德与法治)基本政治制度教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《道德与法治》

年级：初中

章节：基本政治制度

内容：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。核心素养目标分析培养学生法治意识，理解基本政治制度的内涵和意义，提高参与政治生活的能力。增强国家认同感，认识中国特色社会主义政治制度的特点和优势。提升公民素养，学会在现实生活中运用所学知识分析和解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.人民代表大会制度的性质和地位。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点。

3.民族区域自治制度和基层群众自治制度的运行机制。

难点：

1.理解不同政治制度之间的关系和相互作用。

2.分析政治制度在实际社会生活中的应用和影响。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体实例，帮助学生理解政治制度的实际运作。

2.组织学生讨论和辩论，培养批判性思维和独立思考能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示政治制度的运作过程。

4.设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同政治制度的决策过程。

5.引导学生进行小组合作学习，共同探讨政治制度的意义和作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解基本政治制度的理论框架。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同政治制度的实践效果进行交流。

3.实施角色扮演，让学生模拟人大代表、政协委员等角色，体验政治决策过程。

4.运用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，增强教学的直观性和生动性。

5.开展项目导向学习，让学生分组研究特定政治制度的历史演变和现实意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，发布关于“人民代表大会制度”的PPT和视频资料，要求学生了解其基本构成和运作机制。

-设计预习问题：如“人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解人民代表大会制度的基本概念。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交，展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“人民代表大会制度的历史沿革”为引，通过历史图片展示其发展过程。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的法律地位、组织机构等。

-组织课堂活动：实施“模拟人大代表”角色扮演，让学生体验提案和讨论过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验政治参与的过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如“分析一例人民代表大会制度的实践案例”，要求学生运用所学知识分析问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如“全国人民代表大会官方网站”，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成分析报告。

-拓展学习：利用推荐资源，深入研究人民代表大会制度的相关内容。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己的收获和不足。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）人民代表大会制度的性质和地位，理解其作为国家根本政治制度的内涵。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点，了解其历史背景和现实意义。

（3）民族区域自治制度和基层群众自治制度的运行机制，认识其在国家治理体系中的重要作用。

（4）中国特色社会主义政治制度的特点和优势，理解其在国家发展中的作用。

2.思维能力

（1）通过案例分析、讨论和辩论等活动，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到提升。

（2）在小组合作学习中，学生的团队合作意识和沟通能力得到锻炼。

（3）通过角色扮演等活动，学生的实践能力和问题解决能力得到提高。

3.情感态度价值观

（1）增强国家认同感，认识到中国特色社会主义政治制度的优越性。

（2）培养学生的法治意识，树立正确的法治观念。

（3）激发学生的爱国热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

4.应用能力

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析社会热点问题、参与社区治理等。

（2）提高学生参与政治生活的能力，如关注国家大事、行使公民权利等。

（3）培养学生关注社会现象、关注民生问题的意识，增强社会责任感。

5.综合素质

（1）通过本节课的学习，学生的综合素质得到全面提升。

（2）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（3）激发学生的爱国情怀，培养学生的家国情怀。

本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了良好的进步。通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本政治制度的相关知识，还提升了自身的综合素质，为今后更好地参与国家治理和社会发展奠定了基础。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《中华人民共和国宪法》摘录，特别是关于人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等内容。

（2）视频资源：关于人民代表大会制度、民族区域自治制度等的历史纪录片或新闻报道。

2.拓展要求

（1）鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》相关章节，深入理解宪法对于政治制度的规定和保障。

（2）观看纪录片或新闻报道，了解政治制度在实际社会生活中的应用和影响。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会，鼓励学生提出问题并进行深入思考。

（4）要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义政治制度的短文，结合所学知识和个人理解，分析政治制度的优势和发展方向。

3.教师指导

（1）教师可推荐相关书籍，如《中国特色社会主义政治制度概论》等，供学生进一步阅读。

（2）对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，并提供相关的参考资料。

（3）组织学生参与线上或线下的政治知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）引导学生关注时事政治，如全国人民代表大会的会议内容，提高学生的政治敏感度和分析能力。

4.拓展活动

（1）举办“政治制度知识竞赛”，通过竞赛形式检验学生对政治制度的理解和掌握程度。

（2）组织学生参观人民代表大会机关或政治博物馆，实地感受政治制度的历史和文化底蕴。

（3）邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生与专业人士进行交流，拓宽视野。

（4）开展“我为社区治理献一策”活动，让学生结合所学知识，为社区治理提出建议和方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：我在教学中尝试了案例教学法，通过实际案例来讲解政治制度，让学生在实践中理解抽象的理论知识。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.角色扮演活动：我还设计了一些角色扮演活动，让学生扮演不同政治角色的成员，体验政治决策的过程。这种互动性强的教学方法有助于学生深入理解政治制度的运作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解复杂政治制度时存在困难，这可能是因为我对某些知识点的讲解不够深入，或者是学生的基础知识不够扎实。

2.互动性有待提高：虽然我在课堂上设计了互动环节，但学生的参与度并不总是很高。有时候，我需要更多的时间来引导和激发学生的积极性。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生在整个学习过程中的表现。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中更加深入地研究每个知识点，确保讲解内容既有广度又有深度。同时，我会尝试通过更加丰富的教学案例来帮助学生理解复杂的概念。

2.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂上更多地使用提问、小组讨论和角色扮演等互动性强的教学方法。此外，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和解答。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组作业、个人反思报告等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思能力。

4.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，我会提供个性化的学习资源和方法，帮助那些基础较弱的学生跟上教学进度，同时鼓励那些学有余力的学生进行更深入的探索。板书设计①本文重点知识点：

-人民代表大会制度

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-民族区域自治制度

-基层群众自治制度

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