小升初六年级英语作文复习教学设计

小升初六年级英语作文复习教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课将围绕六年级英语作文复习展开，紧密结合教材内容，以培养学生英语写作能力为目标。课程内容将涵盖作文结构、常用句型和表达方式，并结合实际生活场景，帮助学生提高英语写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、语用意识和思维品质。通过作文复习，学生将能够运用所学知识表达个人观点，提升跨文化交际能力，同时培养批判性思维和创造性思维，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于指导学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、主体和结论三部分。

-强调使用恰当的连接词和过渡句，使文章条理清晰，逻辑连贯。

-举例：例如，在引言部分，学生需学会如何提出话题，并简要概述主题；在主体部分，需学会用不同的段落论述观点，并在结尾部分进行总结和升华。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生克服词汇和句型运用的局限性，提高语言表达的准确性和丰富性。

-指导学生如何在写作中正确运用时态、语态和语法结构。

-举例：学生可能难以在写作中准确使用过去时和将来时，或者混淆主动语态和被动语态的用法。教师需要通过大量实例和练习，帮助学生理解和掌握这些语法点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级英语教材，包含作文复习相关章节。

2.辅助材料：准备与作文结构、常用句型和表达方式相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和示例。

4.教学活动：准备作文练习纸和修正液，以便学生在课堂上进行写作练习和修改。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的英语日常对话或短文，引导学生思考英语写作的重要性，并提出问题：“HowdoyouwriteagoodEnglishcomposition?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的写作技巧，如句型结构、时态运用等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍英语作文的基本结构，包括引言、主体和结论，强调每个部分的作用和写作要点。

-举例说明：通过展示优秀的英语作文实例，分析其结构、用词和表达方式，帮助学生理解写作技巧。

-互动探究：引导学生分组讨论，分享各自在写作中遇到的问题和解决方法。

3.实践练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，尝试写一段简短的英语作文，题材自选。

-教师指导：巡视教室，观察学生的写作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.修改与反馈（约10分钟）

-学生互相批改：学生之间交换作文，互相提出修改意见。

-教师反馈：针对学生的作文，给予整体评价，并针对个别问题进行详细讲解。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。

-拓展练习：布置课后写作任务，要求学生运用所学知识，写一篇完整的英语作文。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语写作能力。

7.课后作业（约10分钟）

-布置课后写作作业，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高英语写作水平。知识点梳理1.英语作文基本结构

-引言：引出话题，引起读者兴趣，简要概述主题。

-主体：展开论述，分点阐述观点，每个观点后可进行详细说明。

-结论：总结全文，重申主题，提出建议或展望未来。

2.连接词和过渡句

-连接词：用于连接句子、段落，使文章结构紧凑，逻辑清晰。

-过渡句：用于引导读者从一点过渡到另一点，使文章连贯。

3.常用句型和表达方式

-句型结构：主语+谓语+宾语；主语+谓语+宾语+宾语补足语等。

-表达方式：描述、比较、对比、举例、原因、结果等。

4.词汇运用

-词汇积累：掌握一定数量的英语词汇，为写作提供丰富的语言资源。

-词汇选择：根据语境选择合适的词汇，使文章表达准确、生动。

5.时态运用

-一般现在时：表示经常性、习惯性动作或普遍真理。

-一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

6.语态运用

-主动语态：主语执行动作。

-被动语态：主语是动作的承受者。

7.语法结构

-主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致。

-句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。

-句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

8.写作技巧

-规划文章结构：在写作前，先构思文章的大致框架。

-逻辑清晰：确保文章内容有条理，观点明确。

-语言生动：运用丰富的词汇和表达方式，使文章生动有趣。

-修改润色：写作完成后，仔细检查语法、拼写和标点符号，确保文章质量。

9.修改与反馈

-互相批改：学生之间交换作文，互相提出修改意见。

-教师反馈：针对学生的作文，给予整体评价，并针对个别问题进行详细讲解。

10.课后拓展

-阅读优秀英语作文，学习他人的写作技巧。

-观看英语电影、电视剧，提高英语口语和听力水平。

-参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼英语表达能力。课后作业1.作文练习

题目：MyFavoriteSeason

要求：以"MyFavoriteSeason"为题，写一篇短文，描述你最喜欢的季节，并说明原因。注意文章结构完整，使用适当的连接词，表达清晰。

答案示例：

MyFavoriteSeason

Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandcomfortable,andtheleavesturnbeautifulshadesofyellow,orange,andred.Ilovethecrispairandthesoundofleavesrustlinginthewind.

Autumnisalsothetimeforharvest.Thefieldsarefullofripecrops,andthefarmersarebusypickingthem.It'satimeofplentyandjoy.

Ienjoygoingforwalksintheparkduringautumn.Theleavesundermyfeetmakeasoftcrunchingsound,andthetreesarelikegiantfireworksinthesky.Theautumnskyisclearandblue,andthesunsetsinabeautifularrayofcolors.

Autumnismyfavoriteseasonbecauseitbringsasenseofpeaceandbeauty.It'satimetoappreciatethesimplethingsinlifeandtolookforwardtothewarmwinterahead.

2.完形填空

题目：TheStoryofaTree

要求：阅读短文，根据上下文选择合适的单词填空。

Thetreestoodtallandstronginthemiddleoftheforest.Ithadbeenthereformanyyears,watchingtheseasonscomeandgo.Oneday,ayoungboycametovisitthetree.

Theboywascuriousaboutthetree'sage."Howoldareyou?"heasked.

Thetreethoughtforamoment."Iamnotsure,butIhavelivedthroughmanychangesintheforest.Ihaveseentheleavesgrowandfall,theflowersbloomandfade,andtheseasonschange."

Theboysmiled."Youareaverywisetree."

Thetreereplied,"Iamjustatree.Idon'tknowmuch,butIhaveseenalot."

Fillintheblankswiththecorrectwords.

1.Thetreewas__________inthemiddleoftheforest.

a)aloneb)hiddenc)surroundedd)silent

2.Theboywas__________aboutthetree'sage.

a)worriedb)curiousc)angryd)surprised

3.Thetree__________manychangesintheforest.

a)noticedb)rememberedc)imaginedd)predicted

答案：1.c)surrounded2.b)curious3.b)remembered

3.改错题

题目：CorrecttheMistakes

要求：找出下列句子中的错误，并进行改正。

1.IwenttothemovielastnightandIwatchedafilmaboutadog.

2.Shelikestoreadbooksandshealwayshasanewone.

3.Heisverytallandhehaslonghairandabignose.

答案：1.IwenttothemovielastnightandIwatchedafilmaboutadog.(Noerror)

2.Shelikestoreadbooksandshealwayshasanewone.(Noerror)

3.Heisverytallandhehaslonghairandabignose.(Noerror)

4.补全句子

题目：CompletetheSentences

要求：根据句意，用所给单词的正确形式填空。

1.Thesun__________(rise)intheeasteverymorning.

2.Ifyou__________(be)notcareful,youmighthurtyourself.

3.We__________(go)totheparkyesterday,butitwasraining.

答案：1.rises2.were3.went

5.词汇匹配

题目：MatchtheWords

要求：将左边的单词与右边的释义匹配。

|EnglishWords|ChineseMeanings|

|---------------|-----------------|

|1.variety|a)differentkinds|

|2.appreciate|b)toenjoy|

|3.season|c)aperiodoftime|

|4.change|d)tobegrateful|

答案：1.d)differentkinds2.b)toenjoy3.c)aperiodoftime4.a)tobegrateful教学反思今天上了六年级英语作文复习的示范课后，我有很多感触和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我发现，学生们在轻松愉快的氛围中更容易投入学习，尤其是在写作这种需要创造性思维的活动上。

在导入环节，我通过一些有趣的图片和话题，成功地激发了学生的兴趣。他们积极参与讨论，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因为每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同。

新课呈现时，我详细讲解了作文的结构和常用句型。我发现，尽管我已经尽力用简单的语言解释，但有些学生仍然显得有些迷茫。这让我反思，也许我应该采用更加直观的教学方法，比如制作一些图表或者示范作文，让学生更直观地理解。

在实践练习环节，我让学生尝试自己写作。这个过程很关键，因为它能够检验学生对所学知识的掌握程度。我发现，学生们在写作时遇到了词汇和语法上的困难。这让我意识到，我需要更加注重词汇和语法的复习，让学生在写作前有足够的语言储备。

在修改与反馈环节，我鼓励学生之间互相批改，这有助于他们提高自我纠错的能力。但是，我也发现，有些学生在提出修改意见时不够具体，这可能是因为他们自己也不太确定如何改进。因此，我需要在之后的课堂中加入更多的指导，教给他们如何有效地给