八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第2节 昆虫的生殖和发育教学设计 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第2节昆虫的生殖和发育教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第2节昆虫的生殖和发育教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们这节课要学习的是昆虫的生殖和发育。让我们一起走进这个奇妙的世界，探寻生命的奥秘吧！🐞🌈核心素养目标1.了解昆虫的生殖和发育过程，培养科学观察和实证探究能力。

2.认识昆虫的变态发育特点，发展生命观念和科学思维。

3.学习昆虫繁殖策略，增强对生物多样性和生命延续的认识，提升生物保护意识。

4.通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了植物和动物的生殖方式，对生物的基本生命周期有了初步的认识。在昆虫这一节之前，他们对昆虫的一般特征和分类也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然界和生物世界充满好奇，对昆虫的形态和行为特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。学习风格上，有的同学偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习昆虫的生殖和发育时，学生可能会遇到以下困难：首先，昆虫的变态发育过程复杂，学生可能难以理解其不同阶段之间的转变。其次，昆虫的生殖过程涉及生物学的专业术语，学生可能对术语的理解不够深入。最后，实验操作中，如何准确观察和记录昆虫的发育过程，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解昆虫生殖和发育的基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察到的昆虫现象，激发他们的探究欲望。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察昆虫的生殖过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示昆虫的生殖发育过程图，直观展示昆虫的变态发育。

2.实物展示：引入昆虫标本或活体昆虫，让学生近距离观察，增强学习体验。

3.在线资源：推荐相关科普视频和在线资源，拓宽学生视野，激发学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于昆虫生态环境的视频，引导学生思考昆虫在自然界中的作用。

2.提出问题：视频中的昆虫是如何繁衍后代的？它们的生命周期是怎样的？

3.引导学生：今天我们就来探索昆虫的生殖和发育过程，看看它们是如何在地球上延续生命的。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.昆虫的生殖方式：介绍昆虫的生殖方式，包括卵生、胎生和卵胎生，并结合实际例子讲解。

2.昆虫的发育过程：详细讲解昆虫的变态发育，包括受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，通过PPT展示不同阶段的图片。

3.重点讲解：着重讲解昆虫变态发育的特点和意义，如幼虫与成虫形态差异大的现象，以及变态发育对昆虫适应环境的作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实物观察：展示昆虫标本，让学生观察并描述昆虫的生殖器官和发育阶段。

2.小组讨论：分组讨论昆虫生殖和发育的特点，分享观察心得。

3.案例分析：提供一些昆虫繁殖的案例，让学生分析并讨论昆虫繁殖策略。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：昆虫变态发育的四个阶段分别是什么？

2.提问：昆虫变态发育对它们有什么意义？

3.提问：为什么昆虫的生殖器官和发育阶段在形态上有很大的差异？

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了昆虫的生殖和发育过程，谁能来分享一下自己的学习体会？

2.学生回答：学生自愿分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：教师针对学生的回答进行总结，强调昆虫生殖和发育的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，我们了解了昆虫的生殖和发育过程，那么如何保护昆虫和它们的生存环境呢？

2.学生讨论：学生分组讨论保护昆虫和生态环境的方法，如减少农药使用、保护生物多样性等。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调保护生态环境的重要性。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：昆虫的生殖方式、发育过程及其特点。

2.强调重点：变态发育的意义和昆虫适应环境的能力。

3.布置作业：让学生课后观察家中或周围环境中的昆虫，记录它们的生殖和发育过程。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-昆虫的生命周期图解：提供详细的昆虫生命周期图，包括卵、幼虫、蛹和成虫各个阶段的特征。

-昆虫生殖器官解剖图：展示不同昆虫的生殖器官，帮助学生理解昆虫的生殖过程。

-昆虫生态视频：收集一些关于昆虫生态的视频资料，如昆虫在自然界的觅食、交配和繁殖行为。

-昆虫分类知识：介绍昆虫的分类学知识，包括昆虫纲的主要特征和不同目、科的代表昆虫。

-昆虫与人类的关系：探讨昆虫与人类生活的关系，包括农业、医药、生态等方面。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察到的昆虫，包括它们的习性、繁殖季节和发育过程。

-实验探究：设计简单的实验，如观察昆虫的卵孵化过程，让学生亲身体验科学探究的过程。

-课外阅读：推荐一些关于昆虫的科普书籍，如《昆虫记》、《昆虫的秘密生活》等，丰富学生的课外知识。

-主题报告：让学生选择一种感兴趣的昆虫，进行深入研究，并制作成主题报告，分享给全班同学。

-校园昆虫调查：组织学生进行校园昆虫调查，记录校园内昆虫的种类和数量，了解校园生态状况。

-家庭作业：布置一些与昆虫相关的家庭作业，如收集昆虫图片、制作昆虫模型等，提高学生的动手能力。

-科学讲座：邀请昆虫学家或生物老师来校进行讲座，让学生有机会直接与专家交流，拓展知识面。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线教育平台、科学网站等，获取更多关于昆虫的信息。

-社会实践：组织学生参观昆虫博物馆或动物园，实地观察昆虫，增强学习的趣味性和实践性。课后作业1.**观察与记录作业**

-**题目**：观察家中的某种昆虫，记录其从卵到成虫的发育过程，并描述每个阶段的特征。

-**答案示例**：以家蚕为例，学生可能记录如下：

-卵期：卵呈椭圆形，乳白色，附着在桑叶上。

-幼虫期：幼虫体长，身体呈绿色，食桑叶，有5个龄期，每个龄期结束后蜕皮。

-蛹期：幼虫吐丝结茧，形成白色茧，蛹在茧内变态。

-成虫期：成虫破茧而出，翅膀展开，身体呈白色或淡黄色，有触角和复眼。

2.**实验报告作业**

-**题目**：设计一个简单的实验，观察不同温度对某种昆虫卵孵化率的影响。

-**答案示例**：

-实验材料：不同温度的孵化箱、相同数量的某种昆虫卵、温度计。

-实验步骤：将卵分成若干组，分别放在不同温度的孵化箱中，记录每天孵化出的幼虫数量。

-实验结果：记录不同温度下昆虫卵的孵化时间和孵化率。

3.**案例分析作业**

-**题目**：分析一种昆虫的繁殖策略，解释其适应环境的原因。

-**答案示例**：以蚊子的繁殖为例，学生可能分析如下：

-繁殖策略：蚊子在温暖潮湿的环境中繁殖迅速，雌蚊一次可产下数百个卵。

-适应原因：这种繁殖策略使得蚊子能够在短时间内产生大量后代，增加其生存和繁衍的机会。

4.**探究性作业**

-**题目**：调查你所在地区的一种常见昆虫，了解其生活习性和生态环境。

-**答案示例**：

-调查对象：以蚂蚁为例。

-生活习性：蚂蚁是社会性昆虫，有明确的分工，如工蚁负责觅食，兵蚁负责防御。

-生态环境：蚂蚁通常生活在土壤中，需要适宜的土壤结构和湿度。

5.**创意写作作业**

-**题目**：以“昆虫的世界”为主题，写一篇短文，描述你对昆虫世界的想象。

-**答案示例**：

-想象内容：在一个遥远的星球上，昆虫拥有人类无法想象的能力，它们可以控制自然力量，保护地球的生态平衡。教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断调整教学策略，提高教学质量。在这节课的教学过程中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现同学们对昆虫的生殖和发育过程非常感兴趣。在导入环节，我播放了一段关于昆虫生态环境的视频，同学们的注意力立刻被吸引。他们对于昆虫如何繁衍后代、生命周期如何变化等问题表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，通过创设情境和提出问题，可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲。

在讲授新课的过程中，我尝试将抽象的生物学知识通过图片、实物和实验等方式进行直观展示。例如，在讲解昆虫变态发育时，我使用了PPT展示了不同阶段的图片，并引入了昆虫标本和活体昆虫，让学生能够近距离观察。这样的教学方法收到了良好的效果，同学们对昆虫的生殖和发育过程有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解昆虫的生殖器官时，由于涉及生物学的专业术语，一些学生表现出了一定的困惑。这让我意识到，在教学中需要更加注重学生的理解，避免过于专业化的术语阻碍他们的学习。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析，旨在培养学生的合作学习和分析问题的能力。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些问题缺乏兴趣或者不知道如何表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的学习支持。

此外，课堂提问环节也是我需要改进的地方。有时候，我的问题过于简单，学生能够轻易回答，这样不利于激发他们的思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考。

在教学反思中，