小学英语人教精通版三年级上册Unit 5 What colour is itLesson 25教案配套

小学英语人教精通版三年级上册Unit5WhatcolourisitLesson25教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语人教精通版三年级上册Unit5WhatcolourisitLesson25，主要包括颜色单词的教学和日常用品的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握颜色单词的基础上，进一步学习日常用品的名称，如pen,pencil,ruler等，有助于学生扩大词汇量，提高实际运用能力。二、核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学生主动学习的积极性。

2.提升学生听说能力，通过日常用品的描述练习，增强口语交流能力。

3.培养学生跨文化意识，了解不同文化中颜色表达的习惯。

4.增强学生词汇积累，提高语言运用能力和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握颜色单词的发音和拼写，如red,blue,yellow等。

②能够正确运用颜色单词描述物品，如"Whatcolourisit?""It'sred."。

2.教学难点，

①学生在发音时容易混淆颜色单词的音素，需要通过反复练习和纠正来提高发音准确性。

②学生在描述物品颜色时，可能存在词汇量不足或表达不连贯的问题，需要教师引导和示范，帮助学生形成正确的表达习惯。

③学生在交流中可能遇到文化差异带来的表达困难，需要教师提供适当的语境和文化背景知识，帮助学生理解和适应。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解和记忆颜色单词。

2.设计“猜颜色”游戏，让学生通过实物或图片来猜测颜色，提高学生的听说能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示不同颜色和日常用品图片，丰富视觉体验。

4.通过角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学颜色单词进行交流。

5.采用小组合作学习，让学生在小组内讨论和练习描述物品颜色的句子。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同颜色和形状的物品，让学生自由讨论并说出它们的名字，引出颜色主题。

-回顾旧知：提问学生已经学过的颜色单词，如red,yellow,blue等，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解新的颜色单词，如green,purple,orange等，并展示相应的物品图片。

-举例说明：通过展示一张包含多种颜色的图画，引导学生用新学的颜色单词描述画面中的物品。

-互动探究：分组进行“颜色配对”游戏，让学生找出相同颜色的物品，并说出其颜色。

3.练习与巩固（约20分钟）

-学生活动：让学生自己挑选物品，用新学的颜色单词进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和拼写错误，并提供必要的帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，用英语进行颜色选择和询问。

-小组合作：学生分组，每组选择一个场景，如餐厅点菜、服装店购物等，用所学颜色单词进行对话。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学的颜色单词，并让学生用这些单词造句。

-强调本节课的重点，如颜色单词的发音、拼写和实际应用。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。

-家长监督学生完成一个“我的颜色世界”手工作品，要求学生使用所学颜色单词来装饰自己的作品。

教学过程的具体步骤和活动如下：

1.导入阶段：

-教师展示颜色丰富的图片，引导学生观察并说出图片中物品的颜色。

-提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”激发学生的兴趣。

2.新课呈现阶段：

-教师板书颜色单词，并带领学生朗读和跟读。

-展示包含新颜色单词的物品图片，引导学生用新学的单词描述。

3.练习与巩固阶段：

-学生进行“颜色配对”游戏，巩固颜色单词。

-教师个别指导，纠正发音和拼写错误。

4.实践活动阶段：

-角色扮演活动，学生分组进行角色扮演，运用颜色单词进行对话。

-小组合作活动，学生分组设计一个场景，并使用颜色单词进行对话。

5.课堂小结阶段：

-教师引导学生用新学的颜色单词造句。

-强调颜色单词在生活中的应用。

6.课后作业阶段：

-学生完成课后练习册的相关题目。

-家长协助学生完成“我的颜色世界”手工作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中对颜色的独特理解和象征意义，如在中国文化中红色代表喜庆，而在西方文化中黑色可能代表悲伤。

-颜色与情感：探讨颜色如何影响人的情绪和行为，提供一些实例，如蓝色常被认为有助于放松，而黄色则可能激发活力。

-颜色科学：简单介绍颜色是如何通过光的反射和吸收产生的，以及颜色混合的原理。

-颜色在艺术中的应用：展示不同艺术作品中的颜色运用，如印象派画作中如何通过颜色来表现光影效果。

2.拓展建议：

-家长和学生可以一起阅读关于颜色文化的书籍，如《颜色的故事》或《颜色的奥秘》。

-学生可以制作一个颜色日记，每天记录下看到的不同颜色，并尝试用文字描述自己的感受。

-组织一个家庭艺术活动，让学生尝试使用不同的颜色创作画作，探索颜色的搭配和表达。

-利用互联网资源，如教育视频和动画，帮助学生理解颜色的科学原理。

-设计一个“颜色旅行”游戏，学生扮演不同的角色，每个角色都与一种颜色相关联，通过问答游戏学习颜色的不同含义。

-鼓励学生观察周围环境中的颜色，讨论颜色对环境的影响，如不同颜色的建筑物、植物等。

-通过实验活动，如混合不同颜色的颜料，让学生亲身体验颜色变化的科学原理。

-创建一个颜色主题的课堂项目，如设计一个颜色故事书，每个学生贡献一个颜色，并创作与之相关的故事情节。

-利用当地博物馆或艺术画廊的资源，组织学生参观，观察不同艺术作品中的颜色运用。

-设计一个“颜色调查”活动，让学生在社区中收集不同物品的颜色，并分析颜色在生活中的应用。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示颜色丰富的图片和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们很积极地参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于颜色的认知还比较有限，他们在回答问题时有些犹豫。这可能是因为我们在日常教学中对颜色单词的练习还不够，所以接下来我会加强这方面的练习。

在新课呈现环节，我详细讲解了颜色单词的发音和拼写，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现学生们对于颜色单词的记忆效果还不错，但是在实际运用时，有些学生还是会出现混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些实际情境，让学生在实际中运用所学知识。

在巩固练习环节，我设计了“猜颜色”游戏，让学生通过实物或图片来猜测颜色，这个活动受到了学生的热烈欢迎。但是，我也发现有些学生对于颜色的描述还不够准确，比如他们会说"It'sared."而不是"It'sred."。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的准确性。

在实践活动环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。但是，我也发现有些学生在角色扮演中过于紧张，不敢开口说话。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在轻松的氛围中学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解新知识时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的个体差异。有些学生可能跟得上进度，而有些学生则可能感到吃力。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重分层教学，根据学生的不同水平，提供个性化的指导。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过建立规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，不断调整和优化教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。八、课后作业1.完成以下句子，使用学过的颜色单词：

-Mycatis________.

-Theskyis________atnight.

-Ihavea________bicycle.

答案：black,blue,green

2.用颜色单词描述以下物品：

-apen

-abook

-acar

答案：

-Thepenisred.

-Thebookisblue.

-Thecarisblack.

3.创作一个句子，描述一个你喜欢的颜色：

-Ilike________becauseitremindsmeofthe________.

答案：yellow,sunnydays

4.根据图片描述物品的颜色，并用颜色单词填空：

-The________flowerisverybeautiful.

-The________skyisclearandblue.

答案：red,blue

5.编写一个小故事，包含至少三种不同的颜色：

"Onceuponatime,inacolorfulforest,therewasaredbird,abluefrog,andayellowbutterfly.Theywerethebestoffriendsandlovedtoplaytogether.Onesunnyday,theyfoundatreasurechestthatwaspaintedinthreecolors:red,blue,andyellow.Theydecidedtosharethetreasureequally,andtheirfriendshipgrewevenstronger."

这些作业旨在巩固学生对颜色单词的记忆和应用，同时鼓励学生进行创造性表达。通过完成这些练习，学生能够更好地理解颜色单词的实际用法，并在日常生活中进行有效的语言交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了新的颜色单词，包括red,blue,yellow,green,purple等，并通过各种活动，如颜色配对游戏、角色扮演和实际物品描述，提高了大家运用这些单词的能力。通过这些活动，我希望大家能够感受到学习英语的乐趣，并且能够在日常生活中运用这些新学的词汇。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了哪些颜色单词？

2.如何用这些颜色单词来描述物品？

3.我们在游戏中是如何运用这些颜色单词的？

1.听力练习：

-我将说出一个颜色单词，请你重复。

-听到某个颜色时，站起来。

-Words:red,blue,yellow,green,purple

2.口语表达：

-用一个颜色单词描述你最喜欢的物品。

-请用颜色单词描述一个你今天看到的场景。

3.书面练习：

-在纸上写下你今天学到的所有颜色单词。

-用学过的颜色单词写一个简短的句子，比如：“Myfavoritecolorisblue.”

检测结束后，我会逐一检查大家的作业，并给予反馈。如果有时间，我还将带领大家复习今天学到的颜色单词，并进行一些简单的颜色匹配练习，以确保大家能够正确使用这些词汇。希望大家能够积极参与，巩固今天所学的知识。记住，语言学习需要不断地练习和运用，希望大家能够在家继续练习，并将所学知识应用到实