七年级地理上册 3.2 气温和气温的分布教学设计2 （新版）新人教版

七年级地理上册3.2气温和气温的分布教学设计2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段关于“气温”的奇妙旅程。在这个充满变数的自然世界里，气温就像一位神秘的魔术师，时而温柔，时而暴躁。这节课，我们就要揭开气温的神秘面纱，了解气温的分布规律。首先，我会用生动的实例，让大家感受到气温的多样性；接着，我们一起分析气温的分布特点，探究影响气温变化的因素。最后，我会设置一个实践环节，让你们亲自动手，感受气温的神奇魅力。准备好了吗？让我们一起走进这堂充满趣味的地理课吧！🌟🌡️💡二、核心素养目标1.提升地理观察与描述能力，通过观察气温数据，学会描述气温变化规律。

2.培养地理思维，分析影响气温分布的因素，形成对气候现象的理性认识。

3.强化地理实践能力，通过实践活动，学会运用气温知识解决实际问题。

4.增强地理情感，感受自然界的神奇与和谐，树立人与自然和谐共生的理念。三、学情分析进入七年级的学生们，对地理学科充满好奇，但地理知识基础相对薄弱。他们具备一定的观察力和想象力，对自然现象有浓厚的兴趣。然而，由于缺乏系统学习，他们对气温和气温分布的理解还停留在表面。在知识层面，学生对气温的概念、单位以及气温的变化规律有一定的了解，但缺乏对气温分布规律和影响因素的深入认识。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用地理知识解决实际问题时，往往缺乏逻辑性和系统性。

从素质角度看，学生们在课堂上表现出积极的学习态度，但自主学习能力有待提高。部分学生在面对新知识时，容易产生畏难情绪，需要教师给予更多的鼓励和指导。行为习惯方面，学生们在课堂上注意力集中，但部分学生存在分心的现象，需要教师关注并引导他们养成良好的学习习惯。

综合来看，这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需从学生的兴趣出发，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习热情。其次，教师应注重知识的循序渐进，帮助学生建立完整的知识体系。再者，教师需培养学生的自主学习能力，引导他们学会探究和解决问题。最后，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中得到提升。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：地理学习软件、在线地图服务

-信息化资源：气温数据图表、气候分布动画、气候模型演示

-教学手段：实物教具（如温度计）、多媒体课件、小组讨论卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么夏天热冬天冷？今天我们就来揭开气温的神秘面纱，一起探索气温的秘密。

-回顾旧知：还记得我们之前学的温度计吗？它可以帮助我们测量气温。那么，气温的单位是什么呢？它是如何变化的呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下气温的概念。气温是指大气中某一地点在某一时刻的温度。然后，我会通过PPT展示气温的单位是摄氏度（℃）。

-举例说明：比如，今天早晨的气温是15℃，下午的气温是25℃。我们可以看到，气温是会变化的。

-互动探究：接下来，我会展示一张气温变化曲线图，请同学们观察并讨论，气温是如何随时间变化的？

3.气温和气温的分布（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们要了解气温的分布。气温的分布受到多种因素的影响，比如纬度、海陆分布、地形等。

-举例说明：比如，赤道附近的气温较高，而两极附近的气温较低。这是因为赤道地区太阳辐射强烈，而两极地区太阳辐射较弱。

-互动探究：我会展示一张世界气温分布图，请同学们观察并讨论，气温是如何在不同地区分布的？

4.气候类型（约20分钟）

-讲解新知：了解了气温的分布，我们再来了解一下气候类型。气候类型是指在一定地理区域内，气候特征相对稳定的气候。

-举例说明：比如，热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候等。

-互动探究：我会展示一张世界气候类型分布图，请同学们观察并讨论，不同气候类型的特点是什么？

5.气候对人类活动的影响（约20分钟）

-讲解新知：气候对人类活动有着重要的影响。比如，气候决定了农业生产、城市建设、旅游业等方面的发展。

-举例说明：比如，干旱的气候不利于农业生产，而湿润的气候有利于农业生产。

-互动探究：我会展示一些实际案例，请同学们讨论气候对人类活动的影响。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们完成以下练习题，加深对气温和气温分布的理解。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了气温和气温的分布，了解了气候类型和气候对人类活动的影响。

-反思：请同学们思考，我们如何利用所学知识，更好地了解和保护我们的地球家园？六、知识点梳理1.气温的概念与单位

-气温是指大气中某一地点在某一时刻的温度。

-气温的单位是摄氏度（℃）。

2.气温的变化规律

-气温随时间变化，一天中气温最高值通常出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后。

-气温随季节变化，夏季气温较高，冬季气温较低。

3.影响气温分布的因素

-纬度：纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。

-海陆分布：陆地气温变化较大，海洋气温变化较小。

-地形：高山地区气温较低，平原地区气温较高。

4.气候类型

-热带雨林气候：全年高温多雨。

-温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

-地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

5.气候对人类活动的影响

-气候影响农业生产，如干旱、洪涝等灾害。

-气候影响城市建设，如城市热岛效应。

-气候影响旅游业，如冬季滑雪、夏季海滨度假等。

6.气温分布图与气候类型图

-世界气温分布图：展示世界不同地区的气温分布情况。

-世界气候类型分布图：展示世界不同地区的气候类型分布情况。

7.气温测量工具

-温度计：用于测量气温。

-气象站：负责收集和发布气温数据。

8.气候变化与全球变暖

-全球变暖导致气温升高，冰川融化，海平面上升。

-全球变暖对人类活动产生严重影响，如极端天气事件增多、生态系统破坏等。

9.地理信息系统（GIS）在气温研究中的应用

-GIS可以收集、处理和分析气温数据，为气候研究提供有力支持。

10.气候变化应对策略

-减少温室气体排放，如发展清洁能源、提高能源利用效率等。

-适应气候变化，如加强防灾减灾能力、调整农业生产布局等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解气温分布时，我会尝试将地理知识与日常生活相结合，通过创设实际情境，让学生在情境中感受气温的变化，提高学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示气温分布图、气候类型图等，使抽象的地理知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在面对新知识时，缺乏自主学习的能力，需要教师给予更多的引导和帮助。

2.教学方法单一：在讲解气温分布时，主要采用讲授法，学生参与度不高，教学效果有待提高。

3.教学评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和课后作业进行评价，未能全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.培养学生自主学习能力：通过设置小组讨论、探究活动等，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。

2.丰富教学方法：在讲解气温分布时，可以采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.改进教学评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、实践操作等，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

4.加强校企合作：与气象部门、环保组织等合作，邀请专业人士来校进行讲座或实践活动，让学生了解气温分布与气候变化的相关知识，提高他们的社会责任感。

5.注重教学反思：在每节课结束后，及时总结教学经验，反思教学过程中的不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。八、内容逻辑关系①气温的概念与单位

-重点知识点：气温、摄氏度（℃）

-重点词句：气温是指大气中某一地点在某一时刻的温度，气温的单位是摄氏度（℃）。

②气温的变化规律

-重点知识点：气温随时间、季节变化

-重点词句：一天中气温最高值通常出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后；气温随季节变化，夏季气温较高，冬季气温较低。

③影响气温分布的因素

-重点知识点：纬度、海陆分布、地形

-重点词句：纬度越低，气温越高；陆地气温变化较大，海洋气温变化较小；高山地区气温较低，平原地区气温较高。

④气候类型

-重点知识点：热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候

-重点词句：热带雨林气候全年高温多雨，温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

⑤气候对人类活动的影响

-重点知识点：农业生产、城市建设、旅游业

-重点词句：气候影响农业生产，如干旱、洪涝等灾害；气候影响城市建设，如城市热岛效应；气候影响旅游业，如冬季滑雪、夏季海滨度假等。

⑥气温分布图与气候类型图

-重点知识点：世界气温分布图、世界气候类型分布图

-重点词句：展示世界不同地区的气温分布情况；展示世界不同地区的气候类型分布情况。

⑦气温测量工具

-重点知识点：温度计、气象站

-重点词句：温度计用于测量气温；气象站负责收集和发布气温数据。

⑧气候变化与全球变暖

-重点知识点：全球变暖、极端天气事件、生态系统破坏

-重点词句：全球变暖导致气温升高，冰川融化，海平面上升；全球变暖