2025学年10.1 兰亭集序教学设计

2025学年10.1兰亭集序教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2025学年10.1《兰亭集序》教学设计，本章节选自人教版高中语文教材。课文以王羲之的《兰亭集序》为学习对象，旨在引导学生领略古代书法艺术之美，体会作者对人生哲理的感悟。教学设计紧扣教材，注重培养学生的审美能力和文学素养，同时结合实际，引导学生进行深入的思考和讨论。二、核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的理解和欣赏能力。

2.增强学生的文学鉴赏能力，提升审美情趣。

3.引导学生体会作者的情感，培养对人生哲理的思考。

4.培养学生的文化自信，增强民族自豪感。三、学情分析本节课的教学对象为高中生，他们对汉字和书法有一定的认识，但对中国古代书法艺术的理解和欣赏尚浅。学生在语文素养方面，具备一定的阅读和写作能力，但对文学作品的分析和鉴赏能力有待提高。在知识层面，学生已接触过一些古代文学作品，对王羲之有一定的了解，但具体到《兰亭集序》这一篇作品，他们的知识储备相对有限。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但独立思考和分析问题的能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具有积极的学习态度，但部分学生存在对语文学习的兴趣不高，容易受到外界干扰的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；其次，在教学中应注重培养学生的独立思考和分析能力，提高他们对文学作品的鉴赏水平；最后，针对学生的行为习惯，教师需营造良好的课堂氛围，培养他们的专注力和自律性，以促进课程学习的顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《兰亭集序》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与《兰亭集序》相关的书法艺术图片、王羲之生平介绍视频等。

3.教学工具：准备毛笔、宣纸、墨水等书法用品，供学生体验书法艺术。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示书法作品，营造书法艺术氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《兰亭集序》的原文、作者背景、书法艺术特点等预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《兰亭集序》的书法艺术、作者情感、文学价值等，设计问题如“王羲之在《兰亭集序》中表达了哪些情感？”“书法艺术在文中起到了怎样的作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《兰亭集序》原文和相关资料，理解书法艺术的基本知识和王羲之的文学风格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以王羲之的生平故事或书法艺术的历史背景为引，导入《兰亭集序》的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《兰亭集序》的文学特点、书法艺术风格以及作者的情感表达，结合原文进行讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“《兰亭集序》中的哪些句子体现了王羲之的书法艺术？”

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对《兰亭集序》的理解，体验书法艺术与文学的结合。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《兰亭集序》的文学和书法价值。

实践活动法：设计书法临摹活动，让学生体验书法艺术的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《兰亭集序》的阅读笔记和书法临摹作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与《兰亭集序》相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读笔记和书法临摹作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于：

-理解《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

-通过书法艺术，体会王羲之的情感表达和人生哲理。

具体分析和举例：

-在讲解《兰亭集序》的文学特点时，可以举例分析文中“群贤毕至，少长咸集”等句子，展示其文学价值。

-在体验书法艺术时，可以让学生临摹《兰亭集序》中的名句，感受书法的韵律美和线条美。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《兰亭序》原文及其背景资料：提供《兰亭序》的全文，以及王羲之的生平简介、东晋时期的书法艺术背景等相关资料。

-书法艺术史：介绍中国书法艺术的发展历程，从甲骨文、金文到隶书、楷书、行书、草书等不同书体的演变。

-王羲之的其他作品：介绍王羲之的其他著名书法作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等，分析其艺术风格和文学价值。

-书法名家介绍：介绍与王羲之同时期或后世的其他书法名家，如颜真卿、柳公权等，比较他们的书法风格和艺术成就。

-书法展览信息：提供国内外书法展览的信息，让学生有机会实地欣赏书法作品，感受书法艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《兰亭序》全文，并结合注释和背景资料，深入理解文中的意境和情感。

-鼓励学生阅读王羲之的其他作品，如《快雪时晴帖》等，对比分析其书法风格和艺术特色。

-推荐学生阅读关于书法艺术史的书籍，了解书法艺术的发展脉络和不同书体的特点。

-视听拓展：

-播放与《兰亭序》相关的纪录片或专题片，让学生通过视听结合的方式感受书法艺术的魅力。

-收集书法名家的书法作品视频，让学生观察书法家的书写过程，学习书法技巧。

-实践拓展：

-组织学生进行书法临摹活动，选择《兰亭序》中的经典段落进行临摹，体会书法艺术的美感。

-邀请书法老师或书法爱好者到校进行讲座，让学生学习书法技巧，了解书法文化。

-安排学生参观书法展览，实地欣赏书法作品，提高审美能力和鉴赏水平。

-拓展作业：

-设计《兰亭序》的主题演讲或写作，让学生结合自己的理解和感悟，表达对《兰亭序》的解读。

-撰写书法艺术的小论文，分析王羲之的书法风格及其对后世的影响。

-制作书法艺术的手抄报或海报，展示书法艺术的知识和魅力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《兰亭集序》，这是一篇充满艺术魅力和人生哲理的佳作。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过引入王羲之的生平故事和书法艺术背景，激发了学生的兴趣，让他们对《兰亭集序》有了初步的了解。在讲解过程中，我尽量结合原文，让学生体会王羲之的书法艺术和文学价值。特别是在讲解“群贤毕至，少长咸集”这句话时，我引导学生思考这句话在书法艺术和文学上的意义，学生们讨论得非常热烈。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解书法艺术时，我发现自己对书法知识的讲解还不够深入，可能没有让学生充分理解书法艺术的精髓。此外，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对书法艺术不够熟悉，导致在实践活动中有些迷茫。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强自身对书法艺术的学习，提高讲解水平，让学生更好地理解书法艺术的魅力。

2.在组织课堂活动时，提前对学生进行分组，明确每个小组的任务，提高学生的参与度。

3.针对书法艺术不太熟悉的学生，提供一些基础的学习资料和视频，帮助他们更好地融入课堂活动。

4.在课后，可以布置一些与书法艺术相关的拓展作业，让学生在课后继续学习和探索。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于《兰亭集序》的学习表现出较高的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并给出自己的见解。在书法实践环节，学生们虽然初学者，但都能够按照要求进行临摹，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们围绕《兰亭集序》的文学价值和书法艺术进行了深入的探讨。每个小组都准备了PPT展示他们的讨论成果，内容包括对《兰亭集序》中名句的分析、书法艺术的特点以及王羲之的生平事迹。学生的展示内容丰富，表达流畅，展现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对《兰亭集序》的理解程度，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了课文的主要内容和书法艺术的相关知识。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容的掌握较为扎实。

4.书法作品评价：

在书法实践环节，学生们提交了自己的临摹作品。我根据书法的基本要求，如笔画的力度、结构的布局、墨色的深浅等，对学生的作品进行了评价。总体来说，学生的作品进步明显，有的学生甚至能够临摹出较为接近原作的风格。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们的积极参与和良好的学习态度给予了肯定。同时，我也指出了他们在书法实践中的不足，如部分学生在临摹时对笔画的力度掌握不够均匀，有的学生在布局上缺乏整体感。对于这些不足，我建议学生们在课后加强练习，多观察书法作品，提高自己的审美能力和书法技巧。

此外，我还对小组讨论成果展示给予了评价，认为学生们能够结合所学知识，提出有见地的观点，展现了良好的批判性思维能力。在随堂测试中，我发现部分学生对一些细节知识掌握不够牢固，建议他们在课后进行复习，巩固学习成果。

总体来说，这节课的教学效果达到了预期目标。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导，帮助他们更好地学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-王羲之的生平简介及其在书法艺术上的地位。

-《兰亭集序》的创作背景和文学价值。

-书法艺术的基本特点和发展历程。

②重点词句：

-“群贤毕至，少长咸集”：形容文人雅集的盛况。

-“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”：表达作者与友人饮酒赋诗的愉悦心情。

-“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”：描绘春天的美景和书法艺术的灵感来源。

③段落逻辑关系：

-第一段：介绍兰亭集序的背景，包括地点、时间、人物等。

-第二段：描述兰亭集序的书法艺术特点，如笔法、墨色、结构等。

-第三段：阐述作者在兰亭集序中表达的情感和对人生的感悟。

-第四段：总结兰亭集序的历史地位和对后世的影响。课后作业1.阅读理解：

阅读《兰亭集序》原文，回答以下问题：

（1）王羲之在《兰亭集序》中表达了哪些情感？

（2）请简要描述《兰亭集序》中的“曲水流觞”活动。

（3）结合《兰亭集序》的内容，谈谈你对“人生苦短，及时行乐”这一观点的理解。

答案：

（1）王羲之在《兰亭集序》中表达了对友情的珍视、对人生短暂的感慨以及对自然美景的赞美。

（2）《兰亭集序》中的“曲水流觞”活动是一种文人雅集的游戏，参与者围坐在曲水之旁，将酒杯放在水上，随波逐流，杯停之处即为饮酒的信号。

（3）人生苦短，及时行乐体现了作者对生活的热爱和对人生价值的追求，强调要珍惜时光，享受生活。

2.书法实践：

请临摹《兰亭集序》中的一段文字，并尝试分析其书法特点。

答案：

临摹《兰亭集序》中的一段文字，可以选取“群贤毕至，少长咸集”这一句。书法特点包括：笔画流畅、结构紧凑、墨色自然、线条有力。

3.小论文写作：

以“《兰亭集序》中的书法艺术与人生哲理”为题，撰写一篇小论文，不少于500字。

答案：

《兰亭集序》中的书法艺术与人生哲理

《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术的巅峰之作，更是其人生哲理的深刻体现。通过对《兰亭集序》的书法艺术和人生哲理的分析，我们可以看到王羲之在艺术与人生之间的追求与感悟。

在书法艺术上，《兰亭集序》展现了王羲之高超的技艺和独特的审美情趣。其笔画流畅自然，结构紧凑有序，墨色变化丰富，线条富有节奏感。这些特点不仅体现了王羲之对书法艺术的热爱，更反映了他对生活的感悟。正如他在文中所述：“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”这句话表达了作者对自然美景的赞美，同时也体现了他在书法创作中追求自然、追求意境的精神。

在人生哲理上，《兰亭集序》传达了王羲之对人生的独特见解。他认为人生短暂，应及时行乐，珍惜与朋友相聚的时光。这种观点在“群贤毕至，少长咸集”这一句中得到了充分的体现。王羲之将文人雅集的盛况描绘得淋漓尽致，表达了他对友情的珍视和对生活的热爱。

4.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟《兰亭集序》中的文人雅集场景，每位学生扮演一个角色，并尝试用古风语言进行交流。

答案：

角色扮演示例：

角色一（王羲之）：今日群贤毕至，少长咸集，吾等共赏兰亭之美，畅谈人生之趣。

角色二（友人甲）：王兄书法艺术独步古今，今日所见，实乃人生一大乐事。

角色三（友人乙）：是啊，人生苦短，及时行乐，今日之乐，他日难忘。

5.书法作品赏析：

选择一幅古代书法作品，结合《兰亭集序》的书法特点，撰写赏析文章，不少