第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》

教材内容：本课主要讲述了国家机关工作人员必须依法行使权力，不得滥用职权，以及公民对国家机关及其工作人员的监督权。具体内容包括：国家机关权力的来源、权力的行使、权力的监督等。核心素养目标培养学生法治意识，理解国家机关权力的合法性、制约性和监督性，增强学生的社会责任感和公民参与意识。通过案例分析，提升学生分析问题和解决问题的能力，培养其尊重法律、维护法律权威的法治精神。同时，引导学生树立正确的权力观，认识到权力来源于人民，服务于人民，培养学生成为遵纪守法、有责任感的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的法律知识和国家机构的相关内容，如宪法、法律的作用等。他们对于国家机构的基本概念有一定的了解，但对于权力制约和监督的具体机制和实际应用可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和公共事务有一定的关注，对于国家机构的运作和权力监督等话题表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象概念，而另一些学生可能更偏好通过图表和实例来直观地学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解权力制约和监督的复杂性和实际应用上可能遇到困难。他们可能难以区分不同类型的权力和相应的监督机制，也可能在分析案例时缺乏深度和批判性思维。此外，由于年龄和经验的限制，学生可能对法律和权力运作的实际影响缺乏深刻的认识，这可能会影响他们对相关知识的理解和接受。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解国家机构权力制约和监督的基本概念，引导学生深入理解。同时，引入案例研究，让学生通过分析案例，提高运用法律知识解决实际问题的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟国家机关工作人员的工作场景，体验权力行使与监督的过程。此外，组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示国家机构图示、法律条文等内容，增强直观性。同时，结合网络资源，让学生在线搜索相关案例，拓展学习视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示国家机构图示，引导学生回顾已学知识，如国家机关的组成和职能。

2.提问：“你们认为国家机关的权力是如何得到制约和监督的？”引发学生思考。

3.引入新课：“今天我们将学习《权利受到制约和监督》，一起探究国家机关权力的运行机制。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国家机关权力的来源和性质，举例说明权力行使的合法性和必要性。

详细内容：

-通过讲解宪法相关条款，让学生了解国家机关权力的法定来源。

-举例说明权力行使的合法性，如政府工作报告、立法过程等。

2.分析权力制约和监督的机制，探讨不同监督方式的特点和作用。

详细内容：

-讲解国家权力制约和监督的机制，如权力分立、相互制衡等。

-分析不同监督方式的特点和作用，如舆论监督、群众监督等。

3.强调公民参与监督的重要性，引导学生思考如何行使监督权。

详细内容：

-讲解公民参与监督的途径，如举报、申诉等。

-引导学生思考如何正确行使监督权，如依法维权、理性表达等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟国家机关工作人员的工作场景，体验权力行使与监督的过程。

详细内容：

-分组讨论，确定角色和场景。

-演示过程中，教师观察并指导，确保活动顺利进行。

2.小组讨论：针对案例，分析国家机关权力行使中存在的问题，提出改进建议。

详细内容：

-分发案例，引导学生分析案例中权力行使的问题。

-小组讨论，提出改进建议，如加强法律监督、提高透明度等。

3.案例分析：结合实际案例，探讨权力制约和监督的有效性。

详细内容：

-展示实际案例，如官员违法违纪案件。

-引导学生分析案例，探讨权力制约和监督的有效性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：权力制约和监督的意义。

举例回答：

-权力制约和监督有利于防止权力滥用，保障公民权益。

-权力制约和监督有助于提高国家机关工作效率，促进社会公平正义。

2.学生讨论：如何有效行使监督权。

举例回答：

-通过法律途径，如举报、申诉等。

-通过舆论监督，如媒体报道、网络评论等。

3.学生讨论：权力制约和监督在实际生活中的应用。

举例回答：

-在日常生活中，关注政府工作报告、公共事务等。

-参与社区治理，提出合理化建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调权力制约和监督的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注国家机关权力行使，积极参与监督。

3.强调法治观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国家机关组织结构图：提供详细的国家机关组织结构图，帮助学生直观了解国家机关的层级和职能分工。

-权力制约和监督的法律文本：收集宪法、行政监察法、行政诉讼法等相关法律文本，让学生了解权力制约和监督的法律依据。

-实际案例集：整理国内外关于权力制约和监督的实际案例，如政府公开信息、官员违法违纪案件等，用于课堂教学和讨论。

-公民权利和义务的宣传材料：收集关于公民权利和义务的宣传材料，如公民权利宣传册、公民义务教育手册等，帮助学生了解自己在国家机构中的角色和责任。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于国家机关的历史资料，了解其发展历程和权力演变。

-建议学生关注新闻报道，特别是涉及国家机关权力行使和监督的新闻，增强法治意识和社会责任感。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演，体验法律程序和权力制约的过程。

-组织学生参观法院、检察院等司法机构，实地了解国家机关的工作环境和权力运行机制。

-建议学生阅读相关的法律书籍或文章，如《中华人民共和国宪法》、《行政法》等，加深对法律条文的理解。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实践体验公民参与社会管理和公共事务的过程，理解权力制约和监督的实际意义。

-组织学生进行小组研究，选择一个具体的权力制约和监督案例，进行深入研究，撰写研究报告，并分享研究成果。典型例题讲解例题1：

题目：根据我国宪法规定，国家的一切权力属于谁？

答案：根据我国宪法规定，国家的一切权力属于人民。

例题2：

题目：以下哪项不属于国家机关的权力？

A.制定法律

B.管理经济

C.审判案件

D.教育管理

答案：D.教育管理

例题3：

题目：下列哪项行为属于公民对国家机关及其工作人员的监督？

A.投票选举人大代表

B.向有关部门反映问题

C.参加社区活动

D.从事商业活动

答案：B.向有关部门反映问题

例题4：

题目：以下哪项措施有助于加强对国家机关权力的制约和监督？

A.提高政府透明度

B.加强新闻舆论监督

C.减少政府官员数量

D.延长政府官员任期

答案：A.提高政府透明度

例题5：

题目：以下哪个案例体现了国家机关权力的制约和监督？

A.人大代表质询政府工作报告

B.公民通过法律途径维护自身权益

C.政府官员参加培训学习

D.政府发布政策文件

答案：A.人大代表质询政府工作报告

补充说明：

1.例题1和例题2旨在帮助学生理解国家权力属于人民的原则，以及国家机关的职能和权力范围。

2.例题3和例题4考察学生对公民监督权的认识，以及如何有效制约和监督国家机关权力。

3.例题5通过案例分析，让学生了解权力制约和监督在实际生活中的体现。

题型举例：

题型一：判断题

题目：国家机关工作人员可以滥用职权，不受法律约束。（）

题型二：简答题

题目：简述我国宪法对国家机关权力制约和监督的规定。

题型三：论述题

题目：结合实际案例，论述权力制约和监督对国家机关权力运行的重要性。

题型四：案例分析题

题目：分析以下案例，说明如何加强对国家机关权力的制约和监督。

案例：某地方政府在基础设施建设过程中，涉嫌贪污腐败，损害了国家利益和群众利益。

题型五：设计题

题目：设计一个活动，旨在提高学生对国家机关权力制约和监督的认识。教学反思与总结今天上了《权利受到制约和监督》这一课后，我深感这是一堂既重要又具有挑战性的课程。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，力求让同学们既能系统地掌握知识点，又能通过案例分析和角色扮演来加深理解。我觉得这种教学方法还是挺有效的，学生们在讨论和扮演过程中表现出了很高的热情，他们能积极思考，提出问题，这让我很高兴。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲授过程中，我可能过于注重知识的灌输，而没有充分考虑到学生的接受程度。有些同学反映说，有些概念和案例对他们来说还是有点难懂。这说明我在教学方法上还需要更加灵活，要更多地考虑学生的实际情况。

在策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，但发现时间分配上不够合理，有时候讨论的时间过长，导致后面的总结和反思环节不够充分。今后，我会更加注意时间的掌控，确保每个环节都能得到充分的体现。

在管理上，我努力营造了一个积极互动的课堂氛围，但有时候还是会有个别学生不太专心。我意识到，对于这类学生，需要更多的个别关注和引导，比如设置一些互动环节，让他们在参与中提高注意力。

当然，也存在一些问题。比如，个别同学对于案例分析的参与度不高，可能在理解和应用上还有困难。针对这个问题，我会在今后的教学中，增加案例分析的数量和类型，同时，我也将提供更多的辅导和指导。

对于今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重启发式教学，引导学生主动思考，鼓励他们提出问题。

2.在时间分配上，我会更加合理地规划每个环节的时间，确保教学内容的完整性。

3.在管理上，我会加强对学生的个别关注，特别是对那些参与度不高的学生，通过设置激励机制，提高他们的学习积极性。

4.我会更多地利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学的趣味性和互动性。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。

-提问：通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。例如，我会提问：“国家机关的权力是如何受到制约和监督的？”来检验学生对权力制约和监督机制的理解。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以及他们是否能够积极参与讨论和活动。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地扮演不同角色，并理解各自的权利和责任。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，我可以评估学生对关键知识点的记忆和理解。例如，我会设计一些简答题或选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。

-批改作业：我会仔细检查学生的作业，确保他们能够按照要求完成。对于错误，我会耐心指出，并给出正确的解答。

-点评反馈：在作业的评语中，我会对学生的表现给予积极的评价，同时指出他们的不足之处，并提出改进建议。例如，对于一篇关于权力制约和监督的短文，我会评价其结构、论据和表达，并提出如何改进的建议。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在短时间内完成，这样学生能够及时了解自己的学习成果，并针对问题进行复习和巩固。

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