小学语文人教部编版四年级上册秋晚的江上教案配套VIP

小学语文人教部编版四年级上册秋晚的江上教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案以人教部编版四年级上册《秋晚的江上》为载体，旨在通过阅读理解、诗歌鉴赏和情感表达等环节，培养学生的语文素养，提高学生的审美情趣。通过引导学生深入体会诗歌意境，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，提升学生的审美感知和语言建构与运用能力。通过阅读《秋晚的江上》，学生能够感受古典诗歌的韵律美和意境美，增强文化自信；同时，通过诗歌的解读和表达，锻炼学生的思维品质，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。学情分析四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习兴趣逐渐增强，但个体差异较大。在知识层面上，学生对古诗文的阅读理解能力有一定基础，但对古典诗歌的韵律、意境和情感表达的理解还较为初步。在能力方面，学生的阅读速度有所提高，但深度理解能力仍需培养。在素质方面，学生的审美感知和情感体验能力有待加强，尤其是对自然景观的描绘和情感表达的理解。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不够专注、笔记不够详细的问题，这会影响他们对诗歌内容的深入理解。此外，学生的合作学习能力和表达交流能力也有待提高，这在小组讨论和课堂展示环节尤为重要。

对课程学习的影响表现为：学生的阅读兴趣和参与度将直接影响他们对诗歌的鉴赏效果；知识层面的不足可能导致对诗歌意境的误解；能力与素质的欠缺可能限制学生在课堂上的表现和互动。因此，本节课的设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生初步理解诗歌背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达交流能力。

3.情景教学法：通过角色扮演、绘画等方式，让学生身临其境地感受诗歌的意境，提高学生的审美体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示诗歌描绘的景象，增强学生的视觉感受。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如诗歌接龙、猜诗游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.诗歌朗诵：通过音频或视频朗诵，让学生感受诗歌的韵律美，提升学生的语言表达能力。教学过程一、导入新课

1.教师展示秋天的景色图片，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的情感。

2.学生分享自己眼中的秋天，教师总结并引出课题《秋晚的江上》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，理解词语意思。

2.教师提问，检查学生对字词的掌握情况。

3.学生再次阅读课文，思考诗歌描绘的景象和作者表达的情感。

三、细读课文，深入理解

1.教师引导学生关注诗歌中的意象，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

2.学生分析意象，体会作者描绘的秋晚江上美景。

3.教师提问，引导学生思考诗句中的“孤鹜”和“长天一色”分别表达了怎样的意境。

四、品味诗歌，感悟情感

1.学生朗读诗句，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.学生结合诗句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

五、合作探究，拓展延伸

1.学生分组讨论，分析诗歌的主题思想。

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师提出拓展问题，引导学生思考：如果自己是诗人，会如何描绘秋晚的江上？

六、课堂小结，总结提升

1.教师回顾本节课的重点内容，引导学生再次感受诗歌的意境和情感。

2.学生分享学习心得，教师总结并强调诗歌欣赏的方法。

七、课后作业，巩固提升

1.学生背诵《秋晚的江上》。

2.搜集描写秋天景色的诗歌，与同学分享。

3.尝试模仿《秋晚的江上》的写作手法，创作一首自己的诗歌。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.注重学生的情感体验，让学生在诗歌中找到共鸣。

4.鼓励学生发散思维，培养创新精神。

5.关注学生的个体差异，因材施教。

1.理解《秋晚的江上》的意境和情感。

2.掌握诗歌欣赏的方法，提高审美能力。

3.激发对大自然的热爱，培养环保意识。

4.提高阅读理解能力和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词作品：介绍一些与《秋晚的江上》风格相近的古诗词，如王勃的《滕王阁序》、孟浩然的《宿建德江》等，帮助学生拓宽视野，感受古代诗人对自然景色的描绘和情感表达。

-秋季自然知识：搜集关于秋季自然现象的知识，如秋季的气候变化、植物的生长特点等，让学生了解季节变化对自然的影响。

-中国古代文学史：简要介绍中国古代文学的发展历程，特别是唐诗、宋词等文学体裁的特点，帮助学生更好地理解诗歌的背景和内涵。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《秋晚的江上》的作者王勃的生平和作品，了解作者的创作背景和风格，从而更深入地理解诗歌的主题。

-组织学生进行户外活动，如秋游、写生等，让学生亲自观察秋天的景色，将诗歌中的景象与实际感受相结合，增强对诗歌意境的理解。

-鼓励学生收集和整理关于秋季的诗词，举办班级诗词朗诵会，提高学生的文学素养和表达能力。

-通过互联网资源，如图书馆、博物馆等，让学生了解古代诗词的传播方式和文化价值，增强学生的文化自信。

-设计一些与诗歌相关的手工活动，如制作诗笺、绘制诗画等，让学生在动手实践中感受诗歌的美。

-结合课文内容，设计一些探究性问题，如“为什么诗人会用‘孤鹜’来形容江上的景象？”引导学生进行深入思考和讨论。

-组织学生参与文学社团或读书会，与其他同学交流阅读体验，分享对诗歌的理解和感悟。

-通过观看与诗歌相关的影视作品或纪录片，如《舌尖上的中国》中的秋季食材介绍，让学生从视觉和味觉上感受秋季的魅力，从而丰富对诗歌的解读。教学反思与总结今天上了《秋晚的江上》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但回过头来想想，也有一些地方可以改进。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式。比如，我让学生分组讨论，他们能更积极地参与到课堂中来，这让我很高兴。但是，我发现有些学生还是不太敢于发言，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，特别是那些不太爱说话的学生。

在策略上，我尝试通过多媒体展示秋天的景色，让学生们直观地感受到诗中的意境。这种方法确实起到了一定的效果，但我觉得还可以做得更好。比如，我可以在课前让学生收集一些秋天的图片或视频，然后在课堂上分享，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更加投入。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有少数学生不能很好地遵守纪律。这让我意识到，课堂管理不能仅仅依靠教师的权威，更需要引导学生自觉遵守纪律。因此，我打算在今后的教学中，更多地采用一些激励措施，比如设立“纪律之星”，以此来提高学生的自觉性。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在理解诗歌的意境和情感表达上有了很大的进步，朗读和背诵的能力也有所提高。当然，也有个别学生在这些方面还有待加强。

但是，我也发现了几个问题。首先，部分学生对古诗文的阅读理解能力还有待提高，他们对诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入。其次，学生的合作能力还有待加强，他们在小组讨论中的参与度不够高。最后，课堂上的互动环节还需要更加丰富，以激发学生的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于古诗文的阅读理解，我计划在今后的教学中，增加一些阅读指导，比如讲解诗歌的结构、修辞手法等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.为了提高学生的合作能力，我会设计更多的小组活动，让他们在合作中学会倾听、表达和交流。

3.为了丰富课堂互动环节，我会尝试引入一些游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。板书设计①文章主题

-秋晚的江上美景

-作者情感：对自然的热爱和赞美

②关键诗句

-落霞与孤鹜齐飞

-秋水共长天一色

③意象分析

-落霞：晚霞的美丽景象

-孤鹜：孤独的鸟儿

-秋水：秋天的江水

④修辞手法

-比喻：落霞与孤鹜齐飞

-对仗：秋水共长天一色

⑤作者背景

-王勃：唐代诗人

-作品特点：豪放、意境开阔

⑥学习方法

-朗读感悟

-注重意象理解

-赏析修辞手法

⑦课堂活动

-诗歌接龙

-诗歌创作

-小组讨论：诗歌主题与情感表达重点题型整理1.题型：诗句理解

-题目：请解释诗句“落霞与孤鹜齐飞”中的“孤鹜”一词的含义。

-答案：这里的“孤鹜”指的是孤独的鸟儿，诗人通过这样的意象，表达了一种在广阔的江面上，孤鹜独自飞翔的景象，营造出一种宁静而孤独的氛围。

2.题型：意象分析

-题目：分析诗句“秋水共长天一色”中的意象，并说明它对诗歌意境的营造有何作用。

-答案：这句诗中的意象是“秋水”和“长天”，它们共同构成了一幅秋天的江水与天空融为一体的画面。这种意象强调了天空和江水的辽阔与深邃，营造出一种宽广无垠的意境，增强了诗歌的意境美。

3.题型：修辞手法

-题目：诗句“落霞与孤鹜齐飞”运用了哪种修辞手法？请解释其作用。

-答案：这句诗运用了比喻的修辞手法。将落霞与孤鹜进行类比，形象地描绘了落霞在天空中飞翔的美丽景象，增强了诗句的生动性和形象性。

4.题型：作者情感

-题目：结合诗歌内容，分析作者在《秋晚的江上》中表达的情感。

-答案：作者在诗中表达了对秋晚江上美景的热爱和赞美之情。通过对自然景色的描绘，流露出一种对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。

5.题型：诗歌主题

-题目：请简述《秋晚的江上》这首诗的主题思想。

-答案：《秋晚的江上》这首诗的主题思想是通过对秋晚江上美景的描绘，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。诗歌通过对自然景色的赞美，传达了一种对自然和谐共生的追求和对生活美好的憧憬。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《秋晚的江上》，背诵诗歌全文，并尝试用自己的话描述诗歌中描绘的景象。

2.收集有关秋天的诗句，挑选一首与《秋晚的江上》风格相近的古诗，进行分析和赏析，下节课分享你的理解和感受。

3.以“秋天的故事”为主题，写一篇短文，描述你眼中最美的秋天景色，字数不少于200字。

4.设计一幅描绘《秋晚的江上》意境的画，可以是水彩画、素描或油画，表达你对诗歌的理解和情感。

作业反馈：

1.课堂背诵检查：对学生的背诵情况进行检查，鼓励能够熟练背诵的学生，