苏教版小学三年级上册美术教案

1、三原色三间色

课时：2课时

一、教学目的

1、认识三原色一一红、黄、蓝；三间色一一橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

二、教学重难点

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

三、教学准备

教师准备：色轮、色水、色彩方块、白色纸。

学生准备：水粉颜料等

四、教学过程：

一、游戏导入

1、同学们你们认识色彩吗，你知道哪些色彩？

2、不错呀，知道这么多色彩啊！那你能不能在油画棒盒子里或是水彩笔盒子里

找到相应的颜色呢？让我们一起来玩个“找色彩”的游戏怎么样？

教师说颜色，学生找出相应的颜色。

同学们为什么你们不把绿色当做是红色，不把紫色当做黄色呢？

3、提出色相的概念

每种色彩都有自己的“相貌”，（打个比方）叫做色相，红橙黄绿蓝紫，都是不

同的色相。

二、发展：＜2分钟）。

1、同学们，你们画过彩虹没有？告诉我彩虹有几种颜色呀？那你们在画彩虹的

时候是用几种颜色呢？

赤橙黄绿青蓝紫

告诉大家，王老师画彩虹只要4种颜色，你们相信吗？不相信，我们一起来

做个实验，怎么样？

2、色水演示三间色的形成过程

（1）首先介绍一下我用的四种颜色：红、黄、蓝、青

提问：用这四种颜色，如何变出七种颜色呢？你来猜猜看？

（2）实险操作

师演示：为了证实三原色用加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各

倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。

生：橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色

相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

（3）板书

红十黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

小朋友们，你发现了什么？

三、讲授新课：（20分钟）

1

（一）、认识三原色与三间色：。

1、认识三原色：

（1）、出示定义：

问：我们把红黄蓝这三种颜色叫做三原色，请大家先记住这么一句话：不能由其

它颜色调合成的颜色叫原色。他们是我们色彩王国的老祖宗。

（2）、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝

不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我

们称它们为三原色。

2、认识三间色：

红+黄=橙

黄十蓝=绿

蓝+红=紫

师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两

种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生：答

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。他们是橙绿紫，他们是老

祖宗的第一代子孙。

3、做游戏：

师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公

式都少了一、两种颜色。

老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停

止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

4、师示范三原色调配三间色。

过渡：那小朋友怎样用颜料跳出三间色呢？

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填

上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

5、学生尝试操作

贴出学生的作业，比较同种颜色的色相。请同学们想想看，这是为什么呢？

原来两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同。

五、总结。（3分钟）

1、看课本第P11

师：通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原

色，哪几种色是三间色。我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。

如课本中：红色的苹果；黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空；绿色的荷叶、小草、

树叶等。大千世界是色彩缤纷的，我希望小朋友们能够用自己的画笔描绘出一幅

幅美丽的图画！

第二课时

一、游戏导入

我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、

两种颜色。

老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停

止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

2

二、色彩小练习

上一节课，都是王老师在调色，今天这一节课，我要看小朋友们的表现了。

我要来考验一下你们，上一节课的内容到底掌握了没有。

请你把三原色、三间色填在相应的圈中。时间是20分钟，现在开始。

三、作业评价

将学生作业张贴在黑板上，互相评价。指出两种原色调配时，不同的比例调出的

间色色相也不尽相同。

本课所要掌握的知识内容

1、三原色：红、黄、蓝。无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种颜色调出来。它

们是色彩王国的老祖宗，任何其他颜色都调不出这三种颜色。

2、三间色：橙、绿、紫。三原色两两相配，产生了橙、绿、紫。它们是三原色

的第一代后代。

3、原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世上最鲜艳的色彩。

4、彩虹的色彩依次是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。小朋友，你能把彩虹画

出来吗？

5、“小朋友们，记住这张笑脸吧！”

橙绿红+黄=橙

红黄蓝黄+蓝=绿

蓝+红=紫

紫

6、色相：每种色彩都有刍己的“相貌”，叫做色相。红、黄、蓝、橙、绿、紫

等都是不同的色相。

7、两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同。

想想看：红+蓝=紫，它们只能调出一种紫色吗？黄和蓝调出绿色，要调嫩绿色，

是黄色多一些，还是蓝色多一些呢？（找出水粉颜料，赶快试试看！）

2、粉印纸版画

一、教学目标

1、学习、了解粉印纸版画的相关知识；

2、操作领域：能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；

3、情感领域：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。

二、教学重难点

教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。

教学难点：粉印纸版画的卬制过程。

三、教学准备

教师准备：教学范图、6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印

制工具。

学生准备：6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

四、教学过程

一、欣赏导入（欣赏书本各色纸版画作品）

1、教师提问：

3

（1）你在书上看到了什么？

（2）你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？

引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效

果独特等。

2、出示课题：

这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为

“粉印纸版画”。（引出课题——第2课粉ER纸版画）学生欣赏粉印纸版画作品，

感受其艺术特色。

二、探究发现

1、教师提问：

你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢？（请1、2位学生回答）

2、尝试体验：

游戏---印一印

（1）刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我

们就来做个小游戏，动手尝试印一印。

a用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用笥单的线条装饰一下；

b用水粉颜料转印到色纸上。

（2）组织学生讨论：

你在印的过程中有什么发现？

怎样才能印出比较好的效果？

（3）组织学生讨论：

用于印画的纸是深色的好还是浅色好？为什么？

游戏，让学生初步感受粉卬纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创

作解决了技法问题。）

3、教师总结：

粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转

印到另一张印纸上的版画品种。这种版画形式所用的材料很一般，步骤也简单，

但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎。

动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。

讨论并得出游戏过程中的心得体会：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）：有凹痕

的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分

不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里,,,，

讨论不同印纸的视觉效果,有明确的学生自学内容（学）

有精要的重、难点讲解（教）。

三、联系创作

1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：

（1）想一想一构思内容，新颖独特，表现我们的生活；

（2）刻一刻——画形象（要大），可夸张变形；

（3）印一印一一印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，

涂一块卬一块，按照从上到下、从左到右依次涂卬。可重复涂卬，使画面色彩更

加丰富。

2、组织学生讨论：

与其他绘画形式相比，粉卬纸版画在创作中要注意些什么问题？为什么？

（请各个小组发表意见）

4

3、教师总结：

形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要鲜明艳丽；白色的运用很重要等。

4、再次欣赏学生粉印纸版画作品，感受创作要领。（播放课件）

（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画创

作要领的认识与把握。）

5、教师提问：

同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢？你想表现什么内容？怎么

趣？

6、学生进行创作练习，教师针对性辅导。

学生观看全过程，并随着老师的演示动手尝试各过程，了解创作步骤和方法。

四、展示评价

1、展示学生作品。

2、互评:

你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作

品。）

3、自评：

向大家介绍白己作品的构思；

你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。

4、教师提出进一步要求：

根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。欣赏浏

览同学的作品。

五、拓展延伸

1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。

2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。

3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校,,,，

美化我们的生活。让我们一起行动，去发现美、创造美。

课后可进行多种尝试，创作出更多更好的粉印纸版画作品。

本课所要掌握的知识要点：

1、制作纸版画的工具：吹塑纸、深色卡纸、水粉颜料、水粉笔、秃头铅笔等。

2、制作粉印纸版画的步骤：a打草稿b制版c拓印

想想看：底稿上的人物和文字与引出来的作品是左右相反，还是左右一致？

3、想想看：用于印画的纸是深色的好还是浅色的好，为什么？

4、制作纸版画的小窍门：先用较粗的铅笔在吹塑纸上画出有凹痕的底稿。覆上

有颜色的纸，将一边固定，用水粉颜料涂在底稿上，在转印到色纸上，涂一块印

一块，直到完成。从上到下，从左到右依次涂印，不要把颜料涂到凹痕里去。可

以重复涂印，使画面色彩更丰富。夏天水粉色干得很快，可在调色时加进一些甘

油。

3、点彩游戏

一、教学目标

1、感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理、

2、选择合适的色彩，运用正确的点菜方法进行临摹或创作。

3、从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。

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二、教学重难点

教学重点：运用色彩空间混合的原理进行临摹或创作。

教学难点：进行空间混合的色彩选择。

三、教学准备

教师准备：水粉工具

学生准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水杯、旧报纸、抹布等

四、教学过程

一、欣赏导入

教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的知识。

前面的课里，我们一起学习了色彩的相关知识。大家知道三原色经过调配可以得

到很多种不同的颜色。（复习三原色、三间色的知识点）

在很多年前，有一些画家，他们认为调配的色彩都不是真实的颜色。而真正的色

彩是经过人们的眼睛进行调配的，所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调色。

这样就有了点彩派的画家。

那么，为什么把他们叫做点彩派的画家呢？下面我们一起来欣赏一下他们的作

品。

二、感受讨论

学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解。

我们欣赞的作品是点彩派画家修拉的代表作《大碗岛的星期天》。

这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面。从远处看，它是一幅画，

画面匕有几个打着阳伞的女人，远处的依稀可见各式各样的人物。而从近处看，

却是各种小色点，密密麻麻的，看不出任何意义。

你还用什么方法进行观察的？

用放大镜看

三、教师指导

教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。

在临摹这些作品的时候，要注意：

首先，用铅笔把要画的部分先画下来。

然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。

再根据需要杷色彩讲行调配。

四、学生作业

教师选择一些画的好的作品进行展览。

五、作业评价

本课所要掌握的知识要点：'

1、谁创造了点彩的画法？他叫修拉，来自法国，他的作品有《大碗岛星期天的

下午》。

2、红点、蓝点，点出一束紫花；蓝点、黄点，点出一块绿地：黄点、红点，远

看金黄一片””

3、用放大镜观察彩色印刷品或彩电荧光屏，你可以看到，美丽的画面原来是有

无数的小彩点组成的。

4、实践要求：尝试用各种彩点组成一个画面。注意点的色彩要不断的变化，颜

色丰富；点要密集一些。然后退到一定距离，看看会产生什么色彩变化，和近处

看有什么不同。

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4、生活离不开电话

一、教学目标

1、认知领域：了解电话的构造，以及电话发明、演变的历史，感受最新型电话

的新奇有趣，体验电话给我们的工作、生活带来的便捷和乐趣。

2、技能领域：能用绘画的形式表现出各种造型的电话。

3、情感领域：促使学生关注身边物体,激发学生热爱生活，大胆表现，勇于创新。

从而激发学生的想象力、创造力。

二、教学重点

让学生在学习中认识电话的基本构造，了解电话演变、发展的历史，培养学生的

观察力和探索精神，在此基础上展开思维，设计出更新史奇的电话。

三、教学难点

引导学生根据各种事物的外形设计电话，巧妙安排电话的各个部件，适当体现电

话的功能。

四、课前准备

1、教师准备：各种新奇电话图片、学生作业、多媒体。

2、学生准备：绘画工具

五、教学过程

一、情境导入，揭示课题：

电话铃声响，老师接电话，喂，你好，谢谢，再见！

不好意思，老师刚才接了个电话，是老师的一个学生打电话来祝我身体健康！

同学们，平时你们都会用电话来做什么啊？

电话方便了我们的日常交流，拉近了同学、朋友之间的距离；甚至还能挽救人的

生命。可以说现在我们的生活离不开电话。

揭示课题。

二、创设情景，了解电话

1、那在没有电话之前，人们是靠什么来联络的呢？

（信鸽、烽火、快马,,,,）这些联络方式都不及电话来的那么方便、快捷。

2、我们一起走进电话博物馆来看一看。

PPT展示电话的发明者，第一部电话及电话的发展。

从这里我们了解到电话的哪些信息。

现在电话已经进入了千家万户，你们家的电话是什么样的呢，谁来向我们介绍一

下？你能用简单的线条把画出来吗？请两个同学到黑板上来画。

4、电话的组成

这两位同学画得怎么样？

考考大家的观察力。电话是由哪几部分组成的？

电话由听筒、话筒、按键和组成。

三、欣赏认知，引导创作。

1、欣赏奇异造型的电话

这是我们身边普通的电话。我们的博物馆里还有一些新型电话，跟普通的电话比，

这些电话有什么不一样？

欣赏心形、鞋形、可乐形、卡通形、篮球形、火车形等电话。

外形，色彩，

你还能想到哪些事物的外形也可以设计成电话？

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你们的设计都很有独特。

这些色彩斑斓，造型多变的电话，不仅方便了我们的通讯，还能美化我们的生活，

为生活增添情趣。

2、欣赏多功能电话

还有一些电话，也很受人们欢迎，看看这些电话又在什么方面发生了变化。

（功能）

小结：现代的电话已不仅仅具备通话功能，还能上网、听音乐、看电影、看到对

方的样子心想想看，未来的电话可能还会有哪些功能呢？

社会上还有一些特殊人群如盲人聋哑人，他们也需要电话，有没有人为他们设计

一款电话呢？你很有爱心。

（电话不仅能传输声音，还能传输图像和气味,,,,）

同学们的设想都很精彩，

3、教师范作，欣赏学生作品

今天我们就来画一画新型电话（教师范作），先画什么？对，电话的外形，（画的时

候注意构图大小）看这个新型电话的外形是什么？这样就完成了吗？对了，电话

的组成部分不要忘记。还能帮这个电话添加些功能吗？

还有一些同学设计的新型电话，男孩形的，可以发光录音，还有遥控机，原来一

按遥控，听筒话筒就可以飞到主人的身边。还有铅笔形的，还可以写字,

同学们，你想设计什么外形的电话呢，还有哪些功能呢？

四、学生创作，教师巡视

你们的设计都很有创意，我们就来当回电话设计师，把你们设计蓝图画出来吧！

出示作业要求。

五、作业展评

举办电话展销会，请我们的设计师们来展示白J的作品，

哇，展销会真热闹，有这么多的新型电话，同学们，如果你是电话博物馆的馆长，

你会选择哪款电话放在你的博物馆里呢？什么地方吸引你？

六、总结拓展

同学们个个都是很棒的设计师，与众不同的外形，五彩斑斓的色彩，形形色色的

功能，真让人不山得想要拥有，相信不久的将来，我们会用上你们设计的电话！

除了用绘画的方式，能不能用我们身边的废IH材料来制作一个新型电话呢？

本课所要掌握的知识要点：

1、古人用狼烟或快马等方法传递紧急信息。1876年英国科学家贝尔发明了第一

台电话机。

从此人类的联络方式翻开了新的一页。不久的将来，可视电话将进入千家万户。

未来的电话不仅传输话音，还能把通话者的相貌、动作、气味都传输给对方。它

不仅有通话功能，还能播放音乐、影视、新闻、有电视、联网、监控、拍摄、录

音等多种功能。

2、实践要求：你能设计一个新颖的电话机吗？它会有什么功能呢？他的外形是

什么样的呢？颜色呢？注意一定要画的饱满一些，纸有多大，就画多大呀！

3、著名的西班牙画家达利创作了《电话机》这件作品。快翻开书看看，在第9

页。

5、动物明星

一、教学目标

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1、了解动物的特征和一些动物之类的知识。

2、学会画出一个动物的基本结构和形态。

3、知道动物和我们是同存在这个地球上的，应该像保护自己一样保护动物。

二、教学重难点

教学重点：了解动物的特征和一些动物之类的知识。

教学难点：学会画出一个动物的基木结构和形态。

三、教学准备

教师准备：黑色水笔、白纸若干

学生准备：黑色水笔、搜集动物图片

四、教学过程

一、激发兴趣、导入课题

1、师：今天老师给大家带来了几位新朋友，我们听着音乐来迎接他们的到来！

2、四位小朋友分别戴上动物头饰一蹦一跳的进教室。（教师播放《兔子舞》的音

乐）

3、师：同学们，你们看可爱的小动物已经来到我们身边了，我们一起用掌声来

迎接他们吧！

生1：我是大嘴青蛙。。。

生2：我是温顺的小绵羊。一

生3：我是憨厚的小狗。。

生4：我是活泼可爱的小白兔。。。

4、师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？

生：喜欢！

5、师：动物的世界是美妙的，神奇的，下面请大家跟芳老师一起走进动物世界。

（教师播放）

问题：在动物世界中，你看到了哪些动物？你最喜欢哪个动物？为什么？

生：狮子、羚羊、长颈鹿、老虎、北极熊、大熊猫一一

6、师：你们觉得这些动物是否像明星一样受欢迎啊？

生：是！

7、揭题：今天我们就一起来学习第四课《动物明星》。

这样的导入能进一步提起学生对本节课的兴趣，引起学生的求知欲，这个环节是

创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴

趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

二、探究学习、落实任务

1、师：在遥远的亿万年，人类还未出现，动物们就已经是这个地球上的主人了，

动物的种类很多，先让我们来了解几个“动物之最”的动物吧！说说它们各自的

主要特征！

①大象：最长寿

②猎豹：跑的最快

③狮子：“百兽之王”

④黑猩猩：最聪明

⑤鲸鱼：最重

三、联系实际、综合运用

1、师：我们了解了那么多有关动物的知识，你们想看看小朋友们眼中的动物嘛？

生：想！、

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2、师：你最喜欢哪一张？说说表现手法。

生①：

生③：

生⑤：

3、师：原来表现小动物有这么多方法，今天我们重点是用油画棒和水彩笔来表

现。

4、师：小朋友眼中的动物天真可爱，富有童趣，用五彩的画笔勾勒出一个又一

个美丽的动物。

四、教师示范，进行作业

接着教师示范，让学生了解怎样去表现一个动物的外形轮廓。

1、师：你们想不想把可爱的动物朋友画下来呢？

生：想！

2、师：下面请大家来看看老师是如何来画动物的。

3、师：小朋友们，接下来就是你们表现的时候了，我们先来看看作业要求吧！

（教师课件出示）

五、作业评价

1、同桌相互欣赏作品，每一大组选出3-4个优秀作业，由组长送到讲台，教师在

实物投影仪下，进行总评。

2、今天我们初步了解了动物的相关知识，欣赏了美丽的动物图片。每个人都自

由表现了可爱的动物朋友，充分表现了大家的想象力和创造力。动物是人类的朋

友，和我们共同拥有同一个地球，保护动物就是保护我们自己！下面请同学们带

着自己的小动物来参加选美活动吧！

我们的世界因为有了动物的存在而变得更加生动，更加绚丽多彩。如果没有了动

物，人类在这个星球上该是多么寂寞。

本课所要掌握的知识要点：

1、大象很聪明，象鼻是“万能手”，年长的母象是一家的领导。（在第10页）

2、响尾蛇会摇响尾部，恐吓敌人。每次蜕皮，它的尾部就会留下一个角质环。

（第10页）

3、起源于中国的老虎是百兽之王，然而一百年来老虎的数量减少了95%。

4、河马和海豚、鲸同属一个祖先。（书上第11页）。

5、狮子是群居动物，母狮不但要追捕猎物，还要哺育后代。

6、大自然将各种生物（包括人）编织成一张互相依存的网。每一种生物只是这

张网上的一根线或一个结。少了任何一个点，都将危及生态平衡。（第11页）

7、每年的10月4日是世界动物日。

8、图案：为了装饰美化生活而对自然事物进行主观的夸张变形，并设计出的图

形叫图案。图案中少不了点、线、面的元素。民间剪纸也是一种图案。

9、赶快找找美丽的图案有哪些呢？在书上第13页，小朋友们，你能区分中国与

外国的图案吗？你能区别口国汉代与中国唐代的图案吗？

10、六千年前，我们的祖先就用动物图案装饰美化生活用品了。

6、水墨画动物

课时：2课时

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一、教学目标

1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.学习川水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现

能力。

3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

二、教学重点难点。

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。

难点：用水墨画出有一定意境的动物画。

三、教学准备

教师准备：国画工具

学生准备：收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工

具材料。

四、教学过程

第一课时

一、欣赏感受导入新课。

（1）教师课件展示《小蝌蚪找妈妈》的水墨画版本动画片，学生欣赏。

（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？

（3）导入新课一一《水墨画动物》

二、学习探究。

（1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：（结合三年级学过的《可爱的大熊

猫》一课）包括用笔的基本方式一一侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的

基本方法。

（2）课件展示各种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析。教师提问：水墨画

熊猫和其他画法的熊猫有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（形神兼备，惟

妙惟肖，韵味十足，等）

（3）课件展示各种水廖画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回

答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有

何区别？

（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

（5）学生练习彩墨画的两种画法

三、演示启发。

（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

_（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

画螃蟹。

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼亳蘸.浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如

鱼鹰，树熊的画法等）

四、创作练习。

（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

五、展示交流。

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（1）学生交流自己的创作体会。

（2）教师点评并进行小结。

六、课外延伸

课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品。

第二课时

一、汇报交流。

（D学生分组欣赏交流白一收集的水墨画作品。

（2）请学生谈谈自己的欣赏体会

（3）请学生讲述国画大师的故事（如白石老人是怎么养虾画虾的故事等）

二、欣赏引导。

（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？

（2）,请学生欣赏分析林风眠的作品《舞》。

（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一

种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物

中就是通过动物的形态来传递。

（1）学定自工欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。

（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。

（3）教师结合占诗给学生讲诗配画的小故事

三、创作表现。（两类题目自选一题）

（1）作业要求：

1、画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字

2、根据以下几句古诗画一幅水墨画，力求画出诗中的意境

“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”

“白毛浮绿水，红掌拨清波”

“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”

“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”

四、交流展示。

（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？

（3）教师进行小结。

五、课后延伸。

教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画

的学习兴趣。

本课所要掌握的知识要点：

1、水墨画的工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、中国画颜料、调色盘、笔洗、毛

毯等。

2、笔、墨、纸、砚也叫“文房四宝”。

3、中国画的运笔方法有中锋、侧锋和逆锋。

4、我们说“墨分五色”，分别有浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨。简单说就是

墨有浓、淡、干、湿、焦的变化。

5、笔头含水很少叫渴笔。渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果，可用来表现动物

的毛皮，树皮等等。

6、用含水较多的大笔，笔尖蘸浓墨，在调色盘里稍崔揉按，让少量墨汁渗向笔

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肚、笔根，然后作画，这样就会出现墨色浓淡自然变化、微妙滋润的效果。

7、小朋友们，你知道哪些中国画家呢？翻开书瞧瞧，在第14-15页。

有黄胄，他善画驴；齐白石，善画虾和蟹，《南瓜和老鼠》也是齐白石的作品；

郑板桥，善画兰和竹：徐悲鸿，善画马,,,，

7、远古的动物

课时：1课时

一、教学目标

1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代

的神秘气息。

2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把

它表现出来。

3、培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对

古生物的热爱之情。

二、教学重难点

认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

三、教学准备

教师准备：几种禽R的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。

学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等。

四、教学过程

一、神奇的蛋：

⑴老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋？

教师出示：鹘鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

⑵老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看？

教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。

⑶有没有比蛋中之士更大更神秘的蛋呢？教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么

动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案）

二、欣赏影碟：

（1）教师播放电影《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景c这枚神

奇的蛋最终能孵化出什么动物呢？让我们一起来看一看C（远古动物一一恐龙）

⑵今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。

教师板书课题：远古的动物。

三、远古探索：

远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪

侏罗纪和白垩纪。

a.三叠纪一一爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。

教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、

幻龙。

b.侏罗纪一一爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这时

期是恐龙的黄金时代。

图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙.沱江龙。

c.白垩纪一一鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。

图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。

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本课所要掌握的知识要点：

1、你知道哪些远古动物？

2、恐龙称霸世界长达一Z六千万年。六千五百万年前，一颗小行星撞击地球，

引发海啸，地震、火山喷发。浓浓的火山灰隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑

暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。而龟、蜥蜴、

鳄鱼等爬行动物却在大难中幸存下来。

3、实践要求：选择一种你最感兴趣的远古动物把它画下来。

要求：a抓住远古的动物的外形特征，它长得又什么特点呢？

b远古动物体型一般较庞大，在绘画中如何体现它们的陇大呢？

王老师的话：我们要把森林中的树木画小，把远占植物都画小！

c要注意构图，可以编一个关于远古动物们的故事。

想想看：如果你只画一个远古动物，并且它长得比较高，你是横构图还是竖构图

呢？如果想画很多远古动物，又该怎样构图呢？

8、想象中的怪兽

课时：1课时

一、教学目标

1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作

方法，在创作表现中发展个性。

2、学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象

力和创作力。

3、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能

力。

二、教学重难点

教学重点：

学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。

教学难点：

运用联窟、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象

三、课前准备：

教师准备：相关课件、范图

学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸

四、教学过程：

一、激趣导入

（欣赏古神兽，知道远古时期人们就想象出来许多怪兽，这些怪兽代表了人

们特殊的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖国璀璨的文化，拓宽学生的知识面。）

1、中国是四大文明古国之一，有着灿烂的文化，许多动物被人们神化了，

成了吉祥之物，如龙、凤、麒麟、貌琳,,,，（课件出示图片）龙和凤都是古代统

治者的象征，现在成为中华民族的象征。麒麟和辑练是象征吉祥的动物，生活中

常有此类的工艺品。

2、揭题，提出怪兽的概念

这些神奇的怪兽已有几千年的历史了，它们不是生活中真实存在的，是人们

为了某种愿望创造出来的独特形象。（课件出示文字）

谈谈印象中的怪兽

古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，

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它们拥有离奇的外形.神奇的能力,完成人类无法完成的使命C你听过或见过哪

些怪兽，和同桌自由讨论怪兽的特征，也可适当加入自己的想象。

谁来向大家介绍•下自己印象较深的怪兽？可适当表演•下。教师适当拓展

思路：如《希腊神话》、《埃及神话》、《魔戒》以及一些科幻作品中有许多千奇百

怪的怪兽。

二、怪兽游戏

观看课件，竞猜一些学生所熟悉的怪兽的名称及本领。如数码宝贝、皮卡丘、

小飞鼠.、狮神人面相（斯芬克斯）、人头马、墨杜萨,,,，

小结：这些怪兽有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总

之怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势为一体，化身为英雄，也会集许

多动物的凶狠为一身，成为恶魔。

三、赏析怪兽

（以龙为例子，教师指导学生发现龙的各个部分是由其他动物的器官组合而

成，初步认识创作怪兽的方法，知道所有怪兽都能在现实生活中找到原形。学生

通过从一些怪兽身上寻找其他动物的影子，再次明确这一点）

虽说这些怪兽都是人们想象出来的，世上并不存在，但仔细看又会觉得它们

并不陌生。比如龙（出示课件）它的身上就有许多动物的特征，你能看出来吗？

根据学生回答，师适当补充，在加上动物原形加以对照。

小结：龙长着鲤鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。

任何怪兽都脱离不开我们地球上的生物，请大家再用敏锐的目光去发现这些

怪兽身上其他动物的影子。（出示群兽图）

教师指名说，其余学生可补充。

四、拼装怪兽

（让学生通过实践学习创作的方法，进一步巩固前面所学的知识，并在小组

合作的氛围中较快地体验成功的喜悦。）

原来要想创造出看似神奇的怪兽，其实也不难。现在我们就来做一回造物主。

给这个世界再增添一些新奇的动物。

分小组个人画出一种动物身体的i部分，然后进行拼装，可以组合成许多怪

兽。教师启发学生夸大或变形某一器官，以及增加或减少器官再进行拼装。

展示用这些方法拼装出的怪兽.,让学生总结刚才使用的方法：改头换面移

花接木、夸张变形、有增有减。

五、创作怪兽

（通过教师示范创作怪兽，在创作时综合运用方法，加上带有启发式的讲解，拓

宽了学生的思路。）

教师示范创作怪兽（鳄鱼的嘴，荆棘般的胡须，牛的角，耳朵象两只发光的灯泡，

长颈鹿的脖子，狮身，身体左右两侧有鼻孔，六条马腿，尾巴是蛇的半截身子。）

完成后和学生讲解创作方法并小结。

课件出示创作要点：在内容上可以是人与动物，动物与动物，植物与动物，动物

与物品等的组合。在技法上可以夸张、变形、移位、增减等。

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》启发学生想像乐曲，U.学生出」一眼睛静静聆听表现的

意境和自己脑海中出现的怪兽。

指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。（丰富学生头脑中的素材，并让学

生在图片的参考下顺利创作。）

及时点评学生作业，完成后学生白评、互评。

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六、活动拓展

可以将怪兽作成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事。

本课所要掌握的知识要点：

1、谁最有想象力？米罗是一个很有想象力的画家，画出了许多与众不同的作品。

他认为如果不去创造，生洱和劳动就没有意义。快看看米罗的作品《动物》，在

书上第18页。米罗是来自西班牙的画家。

2、实践操作：创作一个你想象中的怪兽。要求：大胆想象，形象奇特，出人意

料，可以编怪兽故事，添画背景。

9、动物面具

教学课时：1课时

一、教学目标

1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。

2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有

趣的动物面具。

3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合

活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。

二、教学重难点

不同动物的面部特征的表现及表现手法。

利用不同材料制作有趣的面具。

三、教学准备：

搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。

教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。

学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料（毛线、树叶、布、麻绳、彩带、

瓜果蔬菜等）。

四、教学过程

1、听听看看

欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。

再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。

引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。

2、说说画画

启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：

哭、笑、愁、凶、怒等。

师：为这群快乐的动物画个像，分别画出•两个自己喜欢的动物头像。

3、装装扮扮

师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物

面具装扮起来去狂欢吧。

师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。

师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找一些有趣的动物面具吧。

观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾

害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑

上跳舞驱妖，祈求平安。

引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的？分析制作材料和制作方法。

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让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。

制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设

4、做做玩玩

教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表

现的。

教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。

学生总结制作要点，教师板书：1.巧妙利用材料。2.用夸张、变形的手法突出

动物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看见外面。4.运用剪、挖、拼接、贴、

画、卷折等手段进行装饰制作。5.做好后装上松紧带。

学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。

作品完成后开展自评、互评。

5、编编演演

分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢

节。

教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。

学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。

6、活动拓展。

结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童

话人物、卡通人物、怪兽等。

本课所要掌握的知识要点：

1、制作动物面具的材料：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、皮筋等。

2、制作动物面具的方法：卷、折、剪、撕、贴、画等。

3、你能区别中国面具与非洲面具吗？（书上第21页下方）

10、我和动物朋友

教学课时：2课时

一、教学目标

1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故

事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。

进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验

动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富白」

的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事

物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

二、教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观

察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘

画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和

动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

三、教学准备

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、

范作、课件等。

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学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）

四、教学过程

一、欣赏激趣：

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精

灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：

她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生从林长大，与野象为伴，同鸵鸟

共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒,,,,一个个动物给她带来奇趣、欢乐、

惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处

中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图

片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

二、游戏导入：

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的

动物是敌人。

草一兔子一一狼一一狮子一一大象”,，：激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充

分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

三、模仿感受：

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯

性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观

感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲

望。

赢寸论探究：

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己

和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有

一定故事情节的人和动物的场景。

五、欣赏交流：

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具

有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材

料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样

的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖

开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料

选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

六、制作表现：

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方

法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一•定故事情节的画面。在绘

画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱

精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上

有创意的学生。

七、评价展示：

学生先自评后相互评价作品。

八、拓展延伸：

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展

艺术感知能

本课所要掌握的知识要点：

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1、东南亚许多国家的人民都喜爱猴子。

2、辨别动物智商的高低，可以用什么方法呢？可以看它们吃饱喝足了以后是否

会玩耍。

3、实践操作：你能表现出和动物朋友相处的情景吗？注意构图，人和动物的比

例关系？想想看，小猫能不能画得比人还大呢？大象能不能画得比人还小？

11、我做的动物明星

一、教学目标

1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣，

2、并认识角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。

二、教学难点

欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。

三、教学准备

教师准备：

学生准备：

四、教学过程

一、导入

1、欣赏

本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一起，真

够热闹的！接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。这些动物

明星有中国的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物

明星？

2、学生简述以前看过的动画片名、主角等。

3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，

如中国的《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的

品质）、《三个和尚》（寓意集体要有协作精神）、外国的《白雪公主》（歌颂善良

纯洁、遣责贪婪凶残）等，通过讨论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。

（二）欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。

1、欣赏课本动物明星，了解片名、明星名字。

2、认识动物明星形象特点及性格特点。

（三）用基本形概括动物明星。

1、启发学生用基本形概括动物明星。

说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为

主），从整体入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析）

2、学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。

a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。

b.学生作业，教师巡视指导。

三、小结

1、作业评价

a.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板，的“动物明星

图”中。

2、学生讲解自己作品的性格特征。

3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。

本课所要掌握的知识要点：

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1、源工动物的制作方法：a用牙签插接作品的各个部分b当泥工作品发生断裂，

可用水粉笔蘸泥浆粘接。

2、中国占代民间常常用动物的形象装饰屋顶，以求辟邪保平安。

12、分分合合

一、教学目标：

1、让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，

初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的

审美感受力。

3、通过各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并以此来培养学

生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

4、尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿

童的想象力和创造力。

二、教学重难点：

1、重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。

2、难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体

三、教学准备：

1、课前准备：彩色水笔或油画棒一套、彩色纸

2、教具准备：生活中具有基本形的物体

3、教学器材：液晶投影、实物投影、电脑。

4、教学课件：生活中的基木形课件

四、教学过程：

第一课时

一、趣味导课，初步感受

触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学

生上来摸一摸。

（2）拿出这二个常见的基本形物体,让学生猜猜写在卜面的谜语.谜底是一些

基本形明显的常见物体。

（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

二、结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。

（2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。

（3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基木形的有趣故事，让学生感受

生活中更多的基本形及特征。

三、抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生

用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画K方形等等。

（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师

学生共同进行评价与修改。

（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩

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纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。

四、撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

（1）鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

（2）请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

五、趣味展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师

与同学共同评价其作品。

六、拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准

备工作。

（第二课时）：

一、复习旧知，导入新课。

请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、

画、撕得又多又好。

二、摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

三、观察感受，探窕认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，

说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利

用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出

结论。

（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生

任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

四、欣赏感受，激发尝试。

（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手

法，激发学生创作的欲望。

五、小组合作，撕拼画练习。

（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。

（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。

（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后

小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。

六、展不、自评。

让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画

有什么异同。

七、出示课题，拓展教学。

（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。

（2）让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、

“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画

册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

本课所要掌握的知识要点：

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1、你来试试看！选择几何形(.•••)首先分解(用铅笔在几何形画草图,接

着剪，再拼，最后贴)看谁想得巧，想得妙！争取做得简单又巧妙，剪下的每块

都要派上用处，不要重叠。

13、亲昵

一、教学目标：

1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵江苏版教案

2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲呢成功的喜悦。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。

二、教学重难点

重点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵江苏版教案

难点：能设计出各具特色的作品。

三、教学准备

教师准备：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

学生准备：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪

刀、胶水等。

四、教学过程：

第一课时：亲呢

一、组织教学

二、讨论、欣赏

1、如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？

2、你准备用什么材料来设计？

3、以蛆的形式进行交流并欣赏作品。

4、看完作品，你有新的想法吗？

(1)用画面表现的同学谈谈自己的想法，

(2)用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

(3)以次相互得到启发。

5、教师引导学生具体欣赏作品

⑴绘画作品：

(a)构思新颖在什么用1方？它应用了那代工具？效果如何？

(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

(2)手工作品：

(a)运用的材质是否合理？

(b)如果你做会用些什么材料？(学生例举多例)

(c)此创作的新意何在？

三、学生作业

1、用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想

象中的。展开你们的想象吧！

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、对个别学生进行初稿的辅导。

五、小结

1、让学生对自己的作品作一简单介绍。

2、布置下一节课所带工具。

22

第二课时：

一、组织教学

二、欣赏

1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）

2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

三、继续上节课作业

1、完成你设计的“亲昵”，并画出周围的环境。加进自己的想象。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

3、大胆展开想象，不拘泥。

四、巡回指导

1、小组问交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

五、小结

1、展评学生作品。

2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

本课所要掌握的知识要点：

1、《亲昵》是一件雕塑作品，它是由挪威雕塑家维格兰德创作的。快去看看吧！

在第29页。

2、实践操作：用画笔或其他工具材料表现亲昵的模样。可以是人与人、人与动

物、动物与动物之间的亲昵。注意构图与色彩的搭配。

14《天外来客》教学设计

一、教学目标：

1、通过欣赏、讨论UFC的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。

2、运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思

妙想，培养创造能力。

二、教学重难点

教学重点：通过欣赏影视作品等手段引导学生探究UFO的神秘现象，培养他们

从小热旁科学的情感。

教学难点：启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的

外星人。

二、教学准备：

课件拼贴材料卡通小屋

四、教学过程：

一、导入

小朋友们，你们晚上仰望过天空吗？看到了什么？觉得怎么样？那你们想近距离

去看看这些星星吗？今天，王老师就带着大家一起去瞧瞧。（视频，九大行

星）

刚刚我们遨游了美丽的太阳系，太阳系只是银河系的一小部分，银河系又只是宇

宙的一小部分。而我们地球只是宇宙中的一颗小星星，在我们地球上，有些什么

呢？我们地球上有人、动物、植物等美好的事物，而其它星球上又有些什么呢？

外星人长什么样呢？我们谁也没有见够见过，今天我们就来当当小小预言家，

起猜猜“天外来客”的模样。（板书课题）

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二、交流、讨论

1、师：小朋友们，你来猜猜看，天外来客长什么样呢？

2、师：那科学家或是电影制作人猜出的天外来客又是什么样呢？

课前，你们已经搜集了有关外星人的资料和图片，你们是不是迫不及待地想要炫

耀自己的成果呀？今天，王老师就给你这样的机会，谁愿意展示自己的搜集

成果呢？

3、师：听完小朋友的介绍，王老师感到这些天外来客真是太神奇了，那这些神

奇的天外来客是怎么想出来的呢？卜面就让我们对天外来客的相貌进行大揭秘。

（王老师这儿有四张科幻电影中外星人的照片，当然都是人们猜想出来的，

我们来观察一下，它们各自有什么特点呢？首先我们观察它们的头部？你觉得它

们的头像些什么呢？那身体呢？四肢呢？）

小过渡：通过我们的观察，你有没有发现这些天外来客的头、身体、四肢都从哪

来的呢？对了天外来客的身体各部分都来源于地球上的动物、植物、人的一部分。

4、王老师也从动物、植物、人取来了一部分，小朋友们，你们敢不敢把它们拼

成一个天外来客的形象呢？谁来试试看？

三、操作实践

小朋友们，觉得有趣吗？想自己试试吗？待会儿就让你们一展伸手。我们已经收

集了一些图片，就看你们敢不敢打散这些小零件，重新拼出新奇的天外来客形象。

我们来看一下拼贴要求：

1、2-3人合作完成拼贴画

2、可在拼贴画上进行添画

3、大胆想象，造型奇特

过渡：王老师不光可以用拼贴的方式来考验你们的担量，我还想用绘画的方

式来考验你们的胆量。我这儿还搜集了其他小朋友们的作品，想看吗？

小朋友们，你们觉得这些小朋友画得怎么样？想和他们来个比赛吗？想战胜他们

吗？那王老师透露一些战胜他们的小妙招，想知道吗？仔细听好了。

课件出示绘画要求：

1、个人单独把你想象中的天外来客相貌画出来。

2、从地球上的生命启发，大胆想象组合，创造新奇形象。

3、你的天外来客有特异功能吗？

4、可画单独的天外来客，也可画多个天外来客。

5、构图饱满，用笔大胆，造型新颖。

小朋友们，你们可以选择拼贴的方式参加比赛，也可以选择绘画的方式参加比赛，

多少小朋友准备用拼贴的方式参加比赛的？有多少小朋友用绘画的方式参加比

赛的？现在我宣布，比赛正式开始！

四、作业展评

今天，我们把天外来客请进了课堂，既然是客人，我们就要尽尽地主之仪，让他

们在地球上多玩几天！瞧，王老师己经为他们找好了小屋。接下来就要看小

朋友如何为自己的小客人找住处了！如果你认为你的客人长得特别比较恐怖，就

让他住恐怖屋；如果你认为你觉得你的客人K得很可爱，就让他住进可爱小

屋,,,,如果你认为你的小客人，既不恐怖，也不可爱，功能也不惊人，造型也不

奇特，就让他住进“另类小