第14课《背影》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册001

第14课《背影》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们！今天咱们要来聊聊《背影》这篇课文。这篇文章出自统编版语文八年级上册，主要讲述了作者对父亲深深的爱与怀念。咱们先回顾一下，上一节课咱们学习了如何通过景物描写来表现人物情感，而这篇课文就是一个很好的例子。它通过描写父亲的背影，展现了一个父亲对孩子的关爱与付出。接下来，咱们要深入探讨的是，作者是如何通过细腻的笔触和富有感染力的文字，让我们感受到父爱的伟大。让我们一起走进文本，感受那份深深的情感吧！🌟核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过《背影》这篇课文，让学生感受中国传统家庭文化的温暖和深厚，增强对家庭伦理和亲情的认同感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏作者细腻的描写和丰富的情感表达，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。

3.**语言建构与运用**：通过分析课文中的语言特点，帮助学生积累语言素材，提高语言表达和写作能力。

4.**思维发展与提升**：鼓励学生从不同角度思考父爱主题，培养批判性思维和创造性思维。

5.**个性发展与完善**：通过学习父亲的形象，引导学生反思自己的家庭关系，促进个性成长和情感发展。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：八年级的学生在之前的学习中已经接触过不少文学作品，对人物描写、情感表达等文学手法有一定的了解。他们对于亲情、家庭等主题的文章也有一定的阅读体验。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：这一年龄段的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其喜欢富有情感和故事性的文章。他们的分析能力逐渐增强，能够从不同角度解读文本。在学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于小组讨论和合作学习的同学。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在阅读《背影》这类情感细腻的课文时，部分学生可能对父亲形象的理解不够深入，难以体会到作者的情感。此外，对文章中一些古雅的词汇和表达方式的理解也可能成为学习的障碍。同时，学生在分析人物形象和情感时，可能会遇到如何准确把握作者意图的难题。因此，教学中需要引导学生深入文本，通过细节描写和情感线索来理解和感受作者的情感世界。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册的教材，特别是《背影》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如父亲送别儿子的场景，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作手法讲解、情感表达探讨等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如要求学生阅读《背影》课文，并思考父亲形象的特点以及作者表达的情感。设计预习问题，例如：“你从父亲的背影中读到了哪些情感？作者为什么选择背影作为情感表达的载体？”

-学生活动：学生自主阅读课文，尝试回答预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台或班级微信群进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课时，可以播放一段关于父爱的视频，引发学生的情感共鸣。讲解《背影》中的人物描写和情感表达技巧，如：“作者通过对比和细节描写，如何展现父亲的爱？”组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-学生活动：学生听讲并思考，参与角色扮演，体验情感表达。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文，掌握人物描写和情感表达技巧，通过实践活动提高学生的表演能力和同理心。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于自己父亲的文章，尝试运用课文中学习到的技巧。提供拓展资源，如推荐关于父爱的文学作品或纪录片。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的写作过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，通过写作练习提高学生的写作能力，通过拓展学习拓宽学生的知识面，通过反思总结促进学生的自我提升。知识点梳理1.**文学常识**

-作品名称：《背影》

-作者：朱自清

-体裁：散文

-发表时间：1925年

2.**文章结构**

-开头：通过车站送别的场景，引出父亲的背影。

-正文：详细描写父亲的背影，以及与父亲有关的往事。

-结尾：表达对父亲深深的怀念和感激之情。

3.**人物形象**

-父亲：勤劳、朴实、爱子情深，对儿子充满关怀与期望。

-儿子：孝顺、感激、怀念父亲，对父亲的爱有着深刻的理解。

4.**写作手法**

-细节描写：通过父亲背影的细节描写，展现父亲的形象和情感。

-情感表达：通过儿子的回忆和感慨，表达对父亲的怀念和感激。

-对比手法：通过父亲与儿子在生活上的差异，突出父亲的形象。

5.**主题思想**

-父爱如山：通过父亲的形象，表达父爱的伟大和深沉。

-孝顺感恩：强调对父母的孝顺和感激之情。

-家庭伦理：倡导孝道、尊老爱幼的家庭伦理观念。

6.**修辞手法**

-比喻：将父亲的背影比喻为“一座山”，形象地表现了父亲的形象。

-拟人：将父亲的背影“静静地立着”，赋予了人的情感。

7.**重点句段**

-“他站定了，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

-“他的背影，却一直在我心头，成为我永远的怀念。”

8.**文学赏析**

-《背影》一文以朴实的语言、真挚的情感，展现了父爱的伟大。作者通过细腻的描写和情感表达，让读者感受到父子之间的深情厚谊。

-文章在结构上巧妙地安排了开头、正文和结尾，使文章层次分明，情感真挚。

9.**课后练习**

-理解课文内容，体会作者的思想感情。

-学习作者运用细节描写和情感表达的手法。

-模仿课文，写一篇关于自己父母的文章。

10.**拓展延伸**

-了解朱自清的生平和作品。

-阅读其他描写父爱的文学作品，如《背影》、《背影里的父亲》等。

-思考如何更好地孝敬父母，传承家庭美德。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是针对《背影》这一课文的课堂评价方案：

1.**提问评价**

-**目的**：通过提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-**方法**：在课堂教学中，教师可以通过口头提问或书面测试的方式，提问学生对课文中的关键问题，如父亲的背影象征着什么？作者通过哪些细节描写表达了父爱？

-**实施**：例如，教师可以提出以下问题：

-“请描述一下父亲背影的特征，你认为这些特征有什么象征意义？”

-“作者在文中运用了哪些修辞手法来表现父爱？请举例说明。”

-“你认为这篇文章的主题是什么？为什么？”

-**评价标准**：学生的回答是否能够准确反映对课文内容的理解，是否能够结合文本进行合理的分析和解释。

2.**观察评价**

-**目的**：通过观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和学习态度。

-**方法**：教师需要关注学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性、完成任务的认真度等。

-**实施**：例如，教师可以观察以下方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-学生在小组活动中是否能够有效合作，是否能够承担自己的责任。

-学生在完成课堂练习时是否认真对待，是否能够按时完成。

-**评价标准**：学生的课堂参与度、合作能力和学习态度。

3.**测试评价**

-**目的**：通过小测验或随堂测试，检验学生对课文知识的掌握程度。

-**方法**：可以设计一些选择题、判断题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-**实施**：例如，教师可以设计以下测试题：

-选择题：关于《背影》，以下哪个说法是正确的？

-判断题：父亲在文中是一个沉默寡言的人。

-简答题：简述《背影》中父亲的形象特点。

-**评价标准**：学生的测试成绩能够反映其对课文知识的掌握程度。

4.**小组讨论评价**

-**目的**：通过小组讨论，评估学生的分析能力、沟通能力和团队合作能力。

-**方法**：将学生分成小组，就课文中的某个问题进行讨论，然后每组派代表进行总结发言。

-**实施**：例如，教师可以提出以下讨论问题：

-“如果你是作者，你会如何描写父亲的形象？”

-“你认为《背影》这篇文章对现代家庭有什么启示？”

-**评价标准**：学生在讨论中的表现，包括发言的准确性、逻辑性、创新性以及团队合作的表现。

5.**反馈与改进**

-**目的**：及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

-**方法**：教师需要对学生的课堂表现、作业完成情况进行个别或集体反馈。

-**实施**：例如，教师可以在课后与学生进行个别交流，或者在班级会议上进行集体反馈。

-**评价标准**：学生的反馈接受度、改进意愿和实际行动。教学反思教学是一项充满挑战和收获的工作，每节课后，我都会静下心来，对自己刚才的教学过程进行反思，总结经验，找出不足。今天，我们就来聊聊《背影》这节课的教学反思。

首先，我觉得自己在导入环节做得还不错。我选择了播放一段关于父爱的视频，这个方法很有效，一下子就抓住了学生的心。我看到他们认真观看，眼神中流露出对父亲的思念和感激。但是，我也发现有些学生似乎不太投入，可能在想些别的事情。这说明我需要进一步激发他们的情感共鸣，让每个学生都能参与到课堂中来。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，希望学生们能够在实践中更好地理解课文。我看到他们在讨论中积极发言，在角色扮演中投入情感，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是由于他们的自信心不足，或者是担心说错话。因此，在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和鼓励的环境。

课后作业的布置也是我反思的一个重点。我布置了让学生写一篇关于自己父亲的作文，这个作业既能够巩固他们对《背影》的理解，又能够让他们学会如何表达自己的情感。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生的作文内容空洞，缺乏真情实感。这让我意识到，在布置作业时，我需要更加具体地指导他们，告诉他们如何观察生活，如何捕捉生活中的细节，如何将情感融入文字。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是我在课堂上的时间分配可能不够合理。有时候，我在讲解知识点时过于详细，导致课堂活动的时间不足。这可能会影响学生参与课堂活动的积极性。因此，在未来的教学中，我需要更加科学地安排时间，确保每个环节都能够得到充分的重视。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程，它需要我们不断地去实践、去探索、去改进。通过这节课的教学反思，我意识到了自己的不足，也找到了改进的方向。我相信，只要我不断努力，我的教学水平一定会不断提高。让我们一起努力，为学生们带来更加精彩的课堂！💪📚内容逻辑关系①重点知识点：

-《背影》的作者及写作背景

-课文中的主要人物及其性格特点

-文章的主题思想

②重点词句：

-“他的背影，却一直在我心头，成为我永远的怀念。”

-“他站定了，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

-“他的背影，是那么地高大，那么地慈祥。”

③文章结构：

-开头：通过车站送别的场景引出父亲的形象。

-正文：详细描写父亲的背影，以及与父亲有关的往事。

-结尾：表达对父亲深