小学语文人教部编版三年级下册25 慢性子裁缝和急性子顾客教案及反思

小学语文人教部编版三年级下册25慢性子裁缝和急性子顾客教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事的形式呈现，与学生已学过的童话故事教学知识相联系，帮助学生进一步理解和欣赏童话故事，培养他们的阅读兴趣和想象力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够提高语言表达能力和阅读理解力，学会从故事中提炼人物性格特点，培养对文学作品的艺术鉴赏能力，同时加深对传统美德和人际交往的理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解故事内容。通过引导学生阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，理解故事情节，把握主要人物的性格特点和行为动机。

-重点二：品味语言表达。引导学生关注故事中的语言运用，如比喻、拟人等修辞手法，体会语言的艺术魅力。

-重点三：情感态度价值观的培养。通过分析故事中的道德冲突，让学生认识到耐心、尊重他人等品质的重要性。

2.教学难点：

-难点一：人物性格分析。由于学生的认知水平有限，对复杂人物性格的深入分析是一个难点。教师需引导学生从故事情节中寻找线索，逐步揭示人物性格。

-难点二：故事情节的连贯性。对于年幼的学生来说，理解故事情节的连贯性有一定难度。教师可以通过分段讲述、角色扮演等方式，帮助学生理解故事脉络。

-难点三：文化内涵的理解。故事中蕴含的文化内涵对于三年级学生来说较为抽象，教师需通过生动的讲解和实例，帮助学生理解并内化这些文化价值。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对故事情节的详细讲解，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对人物性格和故事主题的理解。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对人物性格和情节的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图和关键情节，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习故事中的道德教育。

3.朗读录音：播放专业朗读者的故事录音，提高学生的朗读兴趣和语感。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师展示童话故事封面，提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习的故事叫《慢性子裁缝和急性子顾客》，你们想了解这个故事吗？”

-学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事。

-教师简要介绍《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事背景，激发学生的好奇心。

**二、讲授新课（20分钟）**

-教师通过PPT展示故事插图，引导学生观察裁缝和顾客的外貌特征，提问：“你们觉得裁缝和顾客分别是什么样的人？”

-学生根据插图和已有经验进行猜测。

-教师讲述故事第一部分，提问：“裁缝和顾客第一次见面时发生了什么？”

-学生回答后，教师总结并继续讲述故事。

-教师引导学生关注故事中的对话，提问：“从他们的对话中，你们能感受到裁缝和顾客的性格特点吗？”

-学生讨论并分享自己的看法。

**三、巩固练习（10分钟）**

-教师分发故事卡片，每张卡片上写有故事中的一个情节或人物对话。

-学生根据卡片内容，重新排列故事顺序，巩固对故事情节的理解。

-教师提问：“如果你们是裁缝或顾客，你们会如何处理这个故事中的矛盾？”

-学生分组讨论，分享自己的解决方案。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“这个故事中，你们认为谁做得对？为什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生分享自己的理解，教师引导学生认识到耐心和尊重的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行情景表演。

-学生表演后，教师提问：“你们觉得表演得怎么样？还有什么可以改进的地方？”

-学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的主要内容，强调耐心和尊重的重要性。

-教师提问：“在你们的生活中，有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。

**七、布置作业（2分钟）**

-教师布置作业：“回家后，请写一篇关于《慢性子裁缝和急性子顾客》的读后感。”

-学生记录作业内容，教师强调作业要求。

**备注**：以上教学过程设计根据实际教学情况进行调整，确保教学活动的连贯性和有效性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言理解与表达能力提升**：

-学生通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》这一童话故事，加深了对汉语词汇和句式的理解，能够更好地运用所学词汇和句型进行表达。

-学生在课堂上能够复述故事情节，说明他们已经掌握了故事的基本内容，并能用自己的语言进行描述。

2.**阅读理解能力增强**：

-学生在教师的引导下，学会了如何从故事中提取信息，理解人物性格和故事主题。

-通过分析裁缝和顾客的行为，学生能够理解到故事所传达的深层含义，如耐心、尊重和沟通的重要性。

3.**思维发展与提升**：

-学生在讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-通过对故事情节的重新排列和解决方案的讨论，学生学会了从不同角度思考问题，并提出了自己的见解。

4.**审美鉴赏与创造能力**：

-学生通过欣赏故事中的语言和情节，提高了对文学作品的艺术鉴赏能力。

-学生在表演和创作读后感时，展现了自己的创造力和想象力。

5.**文化传承与理解**：

-学生通过学习这个故事，了解了传统美德，如耐心和尊重，这些价值观对于他们的成长具有重要意义。

-学生能够将故事中的文化内涵与现实生活相结合，认识到这些价值观在现代社会中的适用性。

6.**情感态度价值观的培养**：

-学生在理解故事的过程中，培养了同情心和理解力，能够站在他人的角度思考问题。

-学生通过讨论和分享，学会了尊重不同的观点，形成了积极的人际交往态度。

7.**自主学习能力**：

-学生在完成作业的过程中，学会了自主阅读和思考，提高了自主学习的能力。

-学生能够根据教师的指导，独立完成读后感的写作，体现了他们的学习自主性。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对故事内容表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确复述故事情节，并能够用自己的话描述故事中的主要人物。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够生动地展现人物性格。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表意见，与同伴合作探讨故事中的道德冲突和人物性格。

-小组展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够提出合理的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对故事情节的理解和人物性格的分析能力得到检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对故事深层含义的理解仍有待提高。

4.课后作业：

-学生完成的读后感作业质量较高，能够结合自身经历，对故事中的价值观进行思考和反思。

-部分学生的作业表现出创新思维，能够从不同角度解读故事，展现了他们的阅读广度和深度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生保持积极参与的态度，并对表现优秀的学生给予表扬。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了一些建设性的建议，如更加深入地分析人物性格和情节。

-随堂测试结果分析后，教师指出学生在理解故事深层含义方面存在的不足，并提供了相应的复习材料。

-教师对课后作业的反馈主要集中在提高学生的思考深度和写作技巧，鼓励学生继续发挥自己的想象力。

-教师对学生的整体表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如提高阅读速度和理解深度。

6.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的参与度和对故事的理解程度。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步，提出改进建议。

7.教学反思：

-教师反思教学过程中的优点和不足，如课堂气氛的调动、学生参与度的提高等。

-教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以更好地适应学生的需求。八、板书设计①本文重点知识点：

-故事标题：《慢性子裁缝和急性子顾客》

-主要人物：慢性子裁缝、急性子顾客

-人物性格：慢性子、急性

-主题：耐心、尊重、沟通

②关键词：

-慢性子：拖延、不急不躁

-急性子：急躁、急于求成

-耐心：不急躁、有耐心

-尊重：尊重他人、理解他人

-沟通：交流、协商

③重点句子：

-“裁缝慢悠悠地说：‘不着急，不着急。’”

-“顾客急得直跺脚，大喊：‘快点，快点！’”

-“裁缝笑了笑，说：‘不用急，我会慢慢地做。’”

-“顾客终于明白了，他决定给裁缝更多的时间。”

-“通过这次经历，他们学会了相互理解和尊重。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代寓言故事集》中的《刻舟求剑》、《守株待兔》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解耐心、尊重和沟通的重要性。

-视频资源：推荐一些关于耐心、尊重和沟通的动画短片或教育视频，如《小猪快跑》中的耐心等待、《尊重的力量》等，通过视频的直观性，让学生在轻松的氛围中学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐的寓言故事和教育视频，思考故事中的道理与自己的生活实际相结合的可能性。

-学生可以选择自己感兴趣的故事或视频，进行深入的阅读和观看，并尝试记录下自己的感悟和心得。

-学生可以与家长或同学分享自己的阅读和观看体验，通过交流来加深对故事主题的理解。

-教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于耐心、