苏教版五年级上册品德与社会全册教案

第一单元《我是谁》

1.我更了解自己了

1.教学目标：

知识：

①知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

②使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明

白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处,

对自己的将来充满信心。

2.情感：

①学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

①②帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养

积极进取的精神。

3.能力:

能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优

点。

②培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改

正缺点，为努力的目标付出艰辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流,

才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。

教学准备：

1.准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。

2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。

3.组织学生收集有关名人“与自己较量”的感人事例。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、录像导入，揭示学习内容

1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进

去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。

2.录像展示根据课文拍摄的小品0

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好

想想，把自己的优点说具体些。笫二天，华震宇同学就交来了一篇白我介绍。请

同学读一读华震宇自我介绍的内容。

3.分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面

吗？

小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩,

我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。

二、我挺不错的

1.同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉

得自己哪些方面挺不错呢。

2.以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓

宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。

3.组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏，

4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐

述。

三、自我展示

在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学

看。

例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；唱歌唱得好的，可以现场演

唱一首；舞跳得好的，可以当即献舞一段；爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可

举一个最能证明的真实事例。

四、教师小结

刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这

学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的

班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！

第二课时

一、回顾导入

同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自

己？（请学生做自我介绍）

今天，我们要进一步研究、认识自己。

二、学习课文

1.学习第一部分

1）、教师讲述故事《完美的椅子》

2）、讨论：这个故事使你明白了什么？

3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也

不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书我们并不完美）

4）、列举一些例子（人不完美）

2.学习第二部分

1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？

2）、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的

思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？

A、交流讨论，找出好的克服困难的方法

B.看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）

C.自己动手填写第5页，第6页的问题

3）、过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该

怎么办呢？

听故事《歌星的故事》

说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页

讨论：怎样对待这些缺点？

小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只

要敢走出第一步，你将会更棒。

故事补充名人克服先天不足的感人故事

3.学习第3部分结合自身，不断完善自我

1）、听故事《与自己较量》：学生谈感受

小结：自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是

不能成功的。

2）、认识自我，挖掘潜力

讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。

3）、取人之长，相互激励：以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长,

并记下组内其他同学对自己的激励（结合课本完成）

三、本课文小结

每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能

肯定自己的K处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智,

就能成为有用之才。

2.我是自己的主人

教学目标：

L知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是

非的能力。

2.情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

3.能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

教学准备：

1.利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2.把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录像资料；录音故事《敢与“大

师”对话》《人云亦云》。

3.“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。

教学时间：

四课时

教学过程：

第一课时

一、学会独立思考一敢与“大师”对话

1.小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、录音故事《敢与“大师”对话》。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？

3.学生讨论、交流。

4、你佩服汤姆吗？为什么？

5、小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人

敬佩的事。

二、谁能独立思考——锁定榜样人物

1.看录像：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。

2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？

3.小组讨论、交流。

4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思

考的？

三、不要盲目从众一脑袋对你告白

1.能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。

2.鲍坚这样学对不对？为什么？

3、你觉得这则故事给你什么启示？

4.读“脑袋的话

第二课时

一、案例分析一一再现经历

1.出示案例分析L2。思考：你认为这是从众行为吗？为什么？

2.学生讨论、交流。

3、小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什

么，在独立思考的情况下再采取行动。

4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。

二、坚持正确意见一巩固认识

1.从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你

认为坚持自己的意见重要吗？为什么？

2.如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？

3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课

件。

4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告诉大

家。

第三课时

教学目标：

1.知识：了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。了解培养坚强意志对

学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。

2.情感：树立敢于向困难挑战的信心。

3、能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中

充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动

实现既定目标，达到成功的彼岸。

教学准备：

1.准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2、准备《学习意志自测表》，每人一份。

教学过程：

一、导入新课，提出目标

1.幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2.学生进行讨论：

1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？

2）你认为良好的学习态度有哪些表现？

3）不同的学习态度对学习有何影响？

3.理解意志力的含义。

二、学习课文，理解目标

1.自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题

1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？

2）这样的学习态度对学习有何影响？

3）他们为什么“管不住自己”呢

2.这样的烦恼你有吗？

3.《学习意志自测表》填写，交流

1）我具备哪些良好的学习态度？

2）我的学习态度哪些需要改进？

3）寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的

事情

体会自控能力对学习、生活的影响。

三、加深认识，解决目标

1.阅读“抵制诱惑”

1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？

2）他“突然变了”，秘密是什么？

2.想一想，我们怎样才能管好自己呢？

1）阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。

2）你还有什么好经验，介绍一下。

3）想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有

哪些好的方法值得我们学习？

4）教师举例

自己制订学期进步计划

定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程）

每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数……）

3.教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地

学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善

自我的学习表现，端正学习态度。

四、联系实际，确定目标

1.自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当

天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。

2、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自

我管理能力。

五、总结导行

从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。

第四课时

教学目标：

1.知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主

意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立

正确的人生观。

2.情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定：学做一个有主见的人，树

立正确的人生观、价值观。

3、能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活

中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。

教学准备：

•1.求首

2.课件

教学过程：

一、谈话导入，设疑激情

听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

二、讲述故事，讨论明礼

1.听故事《走自己的路》

2.说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？

3.讨论：

1）你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定

的？

2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？

4.设疑：

1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？

2）在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没

有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？

三、行为辨析，具体导行

1.课件《行使拒绝权》

2.讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？

3.模拟情境，角色扮演、评价。

4、小结：当我们因顾与别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这

么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧

勇敢地行使拒绝权。

四、结合板书，总结全文。

1）说说通过今天的学习，你懂得了什么？

2）2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正

确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个

有主见的人。

3.我心中的那颗“星”

第一课时

教学目标

1.知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的,

主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2.情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、

价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多

彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖

掘与模仿。

教学准备

L学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代

表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时

代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可

以是文学作品中的人物。

2.有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。如东方

之子、人物访谈、对话等。

教学过程

一、说出我心中的“星”

1.人们常说“榜样的力量是无穷的”》我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他

们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。

2.能告诉大家你心中的那颗“星”吗？

3、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星”

1.想知道老师心中的“星”吗？（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？

2.随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利

伟成了万众瞩目的焦点人物.当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一

刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了

全体中国人心目中的“明星，

3.你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？

4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？

（教师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各

行各业的所有人员。第二：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和

模仿上来。引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。）

5.老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星

档案》），请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。

6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因.

三、探索我心中的“星”

1.我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”

路历程中的艰辛与汗水呢？

2.学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、古人说“家贤思齐焉“，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭

策我们奋进。

第二课时

教学目标

L知识：了解“明星”们成长的艰辛历程与其优秀品质。懂得每个“明星”成长

的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2.情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的

“明星树立向“明星”们学习的信心。

3、能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、

生活中。

教学准备

1.提前一周布置学生进行相关资料的收集。可以是一些成功人士的图片、照片，也

可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。

2.在收集到的大量资料以与各自心得的基础上，组织学生出一期题为“心中的

星”的黑板报。

3.让学生自由组合，模仿自己喜欢的“星”，排练节目。

4、自制《居里夫人》录音故事，收集居里夫人的图片。

5.各种媒体、道具。

教学过程

一、谈话导入，引领访谈

L这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族大家通过各种方式

收集了许多“明星”们的故事、图片，甚至还有他们的录像带……自己还动手出

了题为“心中的星”的黑板报。真棒！

2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。（出示图片：居里夫人）

3.播放录音故事《居里夫人》。

4.你们知道老师为什么崇拜她吗？（热爱祖国、刻苦学习……）

二、激发兴趣，小组交流

看得出来，大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一

起来分享。下面就请以小组为单位进行交流。过一会儿，各小组再推荐同学作全

班交流。

三、全班汇报，适当点评。

请各组推荐的同学上来介绍你心中的“星”，谈谈崇拜的原因。

四、模仿秀

同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”，

表演个节目，过一把明星瘾吧！

五、博采众长

1.刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上,

我们学到了什么呢？写一写。

2.交流

3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断

地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新“星

第三课时

教学目标

1.知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点,

发挥自己的长处。

2.情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的

信心，有恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成

功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。

教学准备

1.制作幻灯片（含图片和文字）

2.将“阳光地带”内容制成录音故事。

3.《少先队队歌》

教学过程

一、谈话导入

（分别出示电灯、电话、载人飞船图片）

同电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章；

用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹；载人

航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。

同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望,

那么怎样才能心想事成呢？

二、明晰道理

1.学生读课文“想什么就可能成为什么"部分。

2.怎样才能“心想事成”？（从姚明的经历中，我们深刻地

感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理想，生活就没有目标,

行动就没有方向。没有理想谈何事成？

3.是啊，我们将成为世界的创造者。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。有理想,

有恒心，水滴能石穿，心想能事成。

4.姚明自己说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是

以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法（出示句子），谈谈自己的

理解。

5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。

6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。

我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最合适的事情上面

去求发展，就自然会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺

少了远动力，因此也就缺少了成功的希望。

三、事实论证

L有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。（播放“阳光地带”的录音故事）

2.莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：从小缔造音乐王国之梦，得知将

在美国举行好莱坞国际钢琴大赛，决定一试。成：在比赛中获得金奖。）

3.从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？（要把目标落实到

行动，其间还必定有很多困难与挫折，要不怕困难，勇往直前。）

板书：付诸行动，坦然面对

4.小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标,

没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。

5.深化认识：讲述故事《位置》

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

四、战略指导

怎样才能“心想事成”？（学生自由发言，说说梦想成真的体会，曾经想过退

缩吗？又是如何克服的？）

板书：正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对一总结

经验

五、联系实际

1.每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往

2.制定学习与生活的目标并交流

3.阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我”。

4、总结：有一位诗人说得好（师诵读《童年星》），梦想那登天的梯，执着努力,

就会成功攀上高峰。让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真!

5.齐唱《少先队队歌》。

第二单元《我学会与人相处》

4.怎样与人相处

教学目标：

知识：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

能力：初步学会基本的交往原则和交往技巧。

情感：让学生体验与人友好相处的快乐。

教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2.选择一些与课文相关的漫画

3.准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）

师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）

二、谈感受

1.前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

2.老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

三、互相赞美

1.同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自

已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一

条，大声地读给全班同学听。

3.请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

四、赞美他人

L请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等,

回想他们身上值得赞美的地方。

2.向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

五、理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美

的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是

什么？

六、朗读短文《赞美的力量》

L请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

2.思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案？全班交流。

七、辩论表演

1.请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

2.请全体同学为辩论双方打分。

八、阅读文章《孤独的小美》

1.请同学阅读《孤独的小美》。

2.师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？

3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？(收集金点子)

4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好

吗？

九、赞一赞

1.请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？

2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？

3.在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

十、设计最佳方案

L阅读课文中的“嘘，千万别......"

2.组织学生回答课文中的三个问题。

3.选择讨论较好的几个小组起来回答。

4.以无记名投票的方式选出最佳方案。

第二课时

一、师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

1.师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？

2.完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评

价。

3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。

(1)你说我听。

(2)我说你听。

(3)双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心

的和不认真的。

(4)给对方作为听众的角色打分。

二、学习美文《听的艺术》

L请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。

2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？

3.教师总结，补充同学们关于听的艺术。

4.小结：

播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

三、播放歌曲《朋友》。

1.请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；

2.请一些同学说说歌词的意思。

四、学习美文《一群光头男孩》。

1.集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。

2.讨论思考：

(1)为什么学校里会出现一群光头男孩？

(2)你能想到这样的真情付出的方法了吗？

(3)遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出

真情吗？

五、朗读《神奇的“心灵创可贴”》

L请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴少。

2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。

3.举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

六、小结：

找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果

不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

5.男生女生不一样

教学目标：

1.知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、

思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异,

这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3.情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共

同健康成长。

教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么

吗？

(师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》)

二、组织讨论

1.组织学生讨论《凯凯日记》。

2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。

3.完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4.在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢？

5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有

不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。

三、互相欣赏

L请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2.请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分

别写出男女同学在这两方面的不同优势。

四、课外延伸

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并

准备下节课向大家介绍他们的事迹。

第二课时

一、导入：

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、展不风采

L请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。

2.请全班同学评选最佳口号。

三、我们都是好样的

1.请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。

2.请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。

四、共同成长

1.阅读《我的“野蛮“同桌》。

2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。

五、交换快乐

1.请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌（异性）得到哪些帮助，向对方表示感谢°

3.请每一个同学依次说出同桌（异性）值得自己学习的优点。

六、共同成长

1.讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男

生校或女生校的学习生活场景。

3.教师总结男生女生共同成长的意义。

七、活动总结

1.师：如果你是女同学，请弥在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；

如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。

2.评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。

6.心中有“规则”

教学目标：

1.知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正

自我、约束自我的能力。

2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识,

并在生活中努力做到遵守规则。

3.情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学

生要遵守规则，严以律己。

教学准备：

1.组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。

2.报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。

3.收集有关社会中不守规则的现象。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导人

1.同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整

个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员

却医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它一SARS（j典型性肺炎）。

2.说说你了解的你身边的SARS。（学生自由漫谈，关于SRAS）

3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。

有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和

密切接触传染。

4.播放关于“非典'期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的

录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。

5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警

铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终

战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）

二、议一议

1.请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并

做好记录）

2.交流汇报。

三、换位体验活动

1.想象一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什

么样，你能想象得出来吗？（小组讨论）

2.交流汇报。

3、把你的感受写在书上，好吗？

四、讲故事会

1.教师讲述刘世震老人的故事。

2.你听了这个故事的感受，你想说些什么？

3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许

多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？

五、联系生活

1.有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？（小组讨

论）

2.交流讨论°

3.把你认为最重要的填写在你的书上。

4.在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……

请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些

不遵守规则的行为。

5.交流讨论。

6.谈谈你对这件事的看法和感受。

六、和不良习惯说告别

1.天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？

还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学

生自由发言）让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和

它们说再见，和它们永不再见。

2.写下你的埋葬清单。

3.为不良习惯举行埋葬仪式。

七、写警示标语

1.在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人

们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。

为什么会在这个道口频发事故呢？

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方

便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的

一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一

次又一次地发生。

2.请你为这个铁路道口写一个警示标语。

第二课时

一、听故事，感悟规则魅力

1.阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。

(1)什么规则是聂清文至死不渝的？

(2)我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！

想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？

(3)你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？

(4)不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说……

(学生自由发言)

2.阅读故事：《德国人心中的规则》。

你怎么看待这位理发师的行为？(交流讨论)我们的留学生做的一个小实验说明

了什么？(德国人大事小事，事事讲规则)

二、活动体验认识规则作用

L现在请大家到教室外面去排队。(教师计算一下时间)

2.现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！(教师同

样计算时闻不要求排队，等人全部离开教室，时间截止)

3.公布两次所花的时间，一起分析一下原因。(可能会出现两种情况：一是第一次

所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织

但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记

了规则的存在，反而使危险系数增加)

4、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？

三、联系自我，讨论生活中的规则

1.想想我自己

(1)聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还

是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎

样呢？

(2)你心中有规则吗？

(3)哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什

么？静静地思考一下，写在自己的书上。

(4)你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！

(5)谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？

2.怎样做到心中有规则

想一想，怎样才能做到心中有规则？(讨论)

把你想到的写在书上，好吗？

四、角色扮演，指导学生良好行为规则

1.“记者”随行(教师扮演记者)

(1)下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释一下

自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希望合作。也欢迎“观众朋友们”参

与发言，并提出补充问题。

(2)过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？

2.新闻报道大家谈

(1)请小记者报道一则新闻：《“小上帝”不让老人决

(2)谈谈你对这则新闻的看法。

如果你在现场，该怎样做？你会像刚才说的这样做吗？

针对这件事，这两位“小上帝”的心中还应该再有一条怎样的规则呢？

第三单元《我是班级的主人》

7.我们的班级

教学目标：

1.以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。

2.在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时

代。

2.学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3.制作多媒体课件。

第一课时

教学过程：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2.学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

⑴出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶，我们每片叶子都从树干上汲取水

分和养料，同时，我们也为大树的成长制造养分...

(2)练习：请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？

(3)点评：每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？哪位同学的比喻最形象？

4.课堂朗诵《我是》

(1)指名练读。

(2)交流：读完以后，你优什么感受？

5、(出示集体大树)学生观察，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？

结论？制作树叶一写上名字一贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每

位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑

筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树

叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶

设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌

声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诩，集体思考：

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班

级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的

作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、

培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们

的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业：请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为卜.节课得学

习打下一个好的基础。

第二课时

一、咱们这棵树长得怎么样

L每个班级都有自己的特点，你的班级的特点是什么？能不能用简练的语言把

它描述一下？

2.根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”好吗？

(1)交流：我起的“代号”是什么？我的理山是什么？

3、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为哪种颜色与我们班的“性格特

征”相符，可以作为我们的“班色”？

(1)我认为我们的“班色”应该是______________________

因为O

(2)讨论：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我

们投票决定吧。

4、一个班级有优点也有缺点。你能把你们班级最得意的地方和最让你失望的地

方说出来？

(1)学生交流。

(2)我为班级设计班级座右铭。

二、我在班级中的“特殊贡献”

L我们每个人虽然只是大树上的一片叶子，但是要记住：每片叶子对于这棵大树

都会有它独特的、不可替代的贡献，我们每个人都是一明“特殊贡献者”。

(1)仔细想一想，你对班级的“特殊贡献”是什么？用“三句班”的形式把自

己的“特殊贡献”描述出来。

例如：我的足球踢得好，班里球星算一个，足球场上有了我一一热闹！

(2)配乐诗朗诵一我为集体作什么

(3)故事欣赏——“麻烦”班主任

8.我在班级中的权利

教学目标：

本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班

级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵

犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、案例分析(58页)

1.学完以后，你有什么想法？

2.请学生交流自己的看法，并且注意点评。

二、讨论：我们在班集体中享有那些权利

1.提出问题

2、举例说出自己在班级生活享受哪方面的权利

中享受的权利，完成下面的表

格。

具体事例

3.班内交流，师生归类总结。

(1)我们有发表意见的权利

(2)我们有接受教育的权利

(3)我们有受保护的权利

(4)我们有保护个人隐私的权利

三、分析：吴勉的困惑

1.让学生明确当班长的基本条件，怎样才能算一个优秀的班长。

2、我们从那些方面帮助吴勉解除困惑？

3.现在请你来说说，你可以怎样对吴勉说？

4、在平时得生活中你有没有遇到果类似的困惑？现在你觉得应该怎么做?

第二课时

一、这张选票该给谁

1.学生阅读

P61材料，分

小组仔细分析

项目优点缺点

各人的优缺点，

完成下表：

姓名

2.班级汇报分析结果。

3、讨论：班长应该具备哪些能力？

4.对照标准投出神圣的选票。

二、正确对待“少数派”问题

1.阅读《少数派》材料，思考：你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？

理由是什么？

共同探讨中得出：在班集体中，我们应该以集体为重I,以大局为重，少数服从多

数。

2.讨论：是不是所有的情况下都要少数服从多数？如何满足“少数派”的不同要

求？

(当目标唯一时，少数要服从多数；当目标不唯一时，可以少数不服从多数)

三、你能尊重他人得权利吗？

1.学习《乒乓球桌的风波》

2.你认为姜志的话有道理吗？为什么？

3、小结：我们每个人在班级和学校里都拥有自己得权利，但别人也同样拥有自己

得权利。在你行使自己的权利的时候，不要侵犯别人的权利。

4.学习《“我是班长，我说了算”》

交流：你认为班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权利吗？同学们的哪

些权利没有得到班长的尊重？

四、作业：

完成填图册。

教后反思：

权利意识是生活在市场经济社会中的现代人所必备的一个基本素质，是公平、

公正、民主、平等的基础，因此从小培养学生的权利意识是现代社会发展的需要。

通过学习，让学生初步感受自己在班级中享受的权利和责任，自觉成为一个自觉

守法的好公民。

9.班级中的“岗位”

教学目标：

通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多

工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需

要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就

是为大家服务的使命。

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、课前采访调查

1.采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做

些什么。

2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？

二、汇报采访调查结果

1.组内交流采访调查结果

2.各小组派译名代表在全班交流

3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》

来明确每个岗位需要做什么事。

三、讨论制定《班级岗位职责》

1.分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。

2.全班交流。最后商定《班级岗位职责》。

3.选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。

4.抢答比赛：第65页。

(1)今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假

如你是一位班长，请首先要做的是哪儿件事？

(2)假如你是本班得体育委员，在你组织得球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知

道需要赶紧做的是哪几件事吗？

(3)于小敏同学有个怀毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是一位

学习委员，你会怎么做？

5、交流：岗位就是责任，就是为大家服务得使命。你在岗位上感受到自己得责

任了吗？

第二课时

一、导入

1.今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴们看见了他,

伸出大拇指说：“真棒！当官啦！”

当班干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？

2、实话实说：当干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，还是……今天我们请班干部实

话实说：“当干部是啥滋味？”

3.学习《班长真情告白》。

交流：听了班长的话，你有什么想法？

4.学习《为什么我得不到理解？》

交流：你能帮助张蓉蓉同学解除烦恼吗？

二、学习短文，自己设岗(68页)

1.朗读短文《给书编号》，了解文章主要内容

(1)读一读上面的短文，想一想，班上还有什么事需要设个“岗”？你想承担

什么“岗”呢?

(2)模仿范例，根据班级、同学所需要给自己设岗。

2.小讨论：(书上第69页)

3、学习小故事：《门是谁修的呢？》交流：学了这则故事有什么想法？

三、作业：填图册。

10.我们在行动

教学目标：

1、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人,

正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。

2、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一

个快乐成长的家园。

3、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。

教学准备：

学生课前进行采访、调查和问卷。

教学时间：1课时

教学过程：

一、比一比

1、通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。

2、设计“比一比”的活动计划：

（1）比什么？（比的内容是什么？）

（2）与谁比？（比的对象是谁？）

（3）怎么比？（具体比的方法是什么？）

二、找一找

3、小组分析讨论：

（1）我们的优势，分析为什么会有这种优势？

（2）我们班存在的问题，分析产生的原因。

（指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个

学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。）

4、班级归纳整理：（1）我们班级最主要的特点。（2）我们班级的不足之

处。

三、做一做班级改进计划。

（指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们

懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发：要考虑班级同学的实际，

同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。

第四单元《我们都是炎黄子孙》

1L让我们来寻根

第一课时

教学目标：

1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培

养学生的民族自豪感和爱国热情。

2通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上卜五千年的民间文化。

教学准备：

1按照第74〜75页的内容和第76〜77页上的部分内容自制成多媒体课件。

2课前请三位学生排练小品“寻根”。

3课前请学生收集有关人类起源的神话传说。

教学过程：

一寻根的故事

1小品导入：“寻根

（旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事

讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人

场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第

二幕中播放《把根留住》的MTV,演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课

前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。）

2同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？

3像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国

多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。

4提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地向来寻根？你能体会到他们

的心情吗？

5欣赏并跟唱MTV《我的中国心》。

二我是中国人

1看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？

2是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾,

让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（播放

MTV〈中国人〉）

三我们的根有多深

1作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解

我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先

是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知

识，人们只能凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一

个《盘古开天地》的故事，请看！（播放《盘古开天地〉的动画片）

2听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主题的小舞蹈进行表演。

评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！

3你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写

在书上。

四歌曲欣赏《龙的传人〉

1教师讲述〈龙的传人〉的故事。

2让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！

第二课时

教学目标:

通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化

的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学准备：

L课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以与先民的生活

情况等。

2.课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。

3.教师准备歌曲《龙的传人〉。

教学过程：

一、生交流、导入

1师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想

当什么吗？有想当考古学家的吗？

2教师介绍《没有大学文凭的院士〉。

3如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？

二、古的发现

1汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学

生去查找有关人类的进化过程以与中国古人类遗址的资料。

2媒体出示：从猿到人的演化示意图以与书上提供的一些图片，有条件的可以看

“纪录片”。

3结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期

人类进化的轨迹。

三、先民的生活

1提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。

2请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？

3以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什

么？（讨论后交流）

4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。

5小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次“北

京人的生活情景”小表演，好吗？

通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？

6竞说成语。

你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的

生活呢？你还会用什么成语来形容？

四、歌曲齐唱，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长

大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人》。

第三课时

教学目标：

1了解炎黄子孙这一名称的山来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。

2激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。

3从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智裁的优秀品质。

4能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。

教学准备：

1大禹治水的录像资料。

2推荐学生查阅图书：〈中国历史的童年〉（上、中、下）＜中国历史的故事〉〈中

国历史名人故事》。

3歌曲：张明敏〈我的中国心〉。

4推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国

历史在线网站。

教学过程：

一、了解炎黄子孙这一名称的由来

1同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎

黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。

2我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内

容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？

二、情感体悟，激发民族自豪感

1同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪

些地方听人们说这个称呼比较多呢？

每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一

种什么样的情感？

2现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学

生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋

装虽然穿在身，我心依然是中国心其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的

华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？

3我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自

由看图，阅读旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？

三、看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质

1除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人

的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故

事：〈三过家门而不入〉。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？

2指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。

小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法

呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。

3指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种

什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的

优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵

的财富。

四、交流故事，制作小报，拓展知识

1在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过

上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内

相互交流自己所寻找到的故事。

2小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助,

辅导。

3各组展示自己的小报，在全班进行交流。

五、总结活动，延伸教育

1同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们

该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流

反馈。

2同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族

的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱《我的中国心〉

这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？

3师生共同跟唱歌曲。

4拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。

第四课时

教学目标：

1通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的

母亲河。

2通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。

3通过调杳了解母亲河的现状以与人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母

亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。

教学准备：

1中国地图。

2课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。

3课前学生对家乡河流的情况进行调查。

4教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实

地拍摄。

教学过程：

一、谈话导入新课

1师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？

指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大……）

2（师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？（学生各抒己

见，自由畅谈）

3你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？

二、读一读，找一找

1学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。

2在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流

为什么是中华民族的母亲河？

3学习小组内讨论交流：

（1）所画的流经路线是否正确；

（2）说说长江、黄河的源头在哪儿；

（3）说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区；

（4）为