第6单元 语文园地（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元语文园地（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第6单元语文园地（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

教材内容：本单元围绕“动物朋友”这一主题，包含《小动物过冬》、《小熊请客》、《松鼠和松果》等课文，旨在引导学生了解动物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。同时，通过阅读活动，提高学生的语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的人文素养和语文素养。通过阅读《小动物过冬》等课文，提升学生的语言感知能力和审美鉴赏能力；通过模仿动物行为，培养学生的观察力和想象力；通过合作学习，增强学生的沟通协作能力；通过讨论动物与人类的关系，引导学生树立尊重生命、保护环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对动物有一定的认知基础，能够识别常见的动物，对动物的基本习性有所了解。在语言表达方面，学生已经具备一定的词汇量和简单的句式构造能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对《小熊请客》等故事情节有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和角色扮演来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过观察和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解动物行为和习性时可能会感到困难，尤其是在抽象概念的理解上。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构不够完整的问题。在合作学习中，学生可能面临沟通不畅、观点分歧等挑战。教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文上册《小动物过冬》等课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与动物习性相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备一些动物模型或图片，用于角色扮演和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生自由交流；准备实验操作台，用于进行简单的动物习性模拟实验。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的单元，主题是‘动物朋友’。你们喜欢动物吗？请说出你们最喜欢的动物和原因。”

2.学生积极参与，分享自己的喜好，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师出示《小动物过冬》课文，引导学生阅读课文标题，思考：“小动物们是如何过冬的呢？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法，老师巡视指导。

三、课文阅读与理解

1.老师引导学生朗读课文，注意语调和节奏，体会小动物过冬的艰辛。

2.学生朗读完毕，老师提问：“课文中有哪些动物？它们是如何过冬的？”

3.学生回答，老师总结并板书：小熊、松鼠、刺猬、青蛙等动物，它们过冬的方式各不相同。

四、重点内容探究

1.老师提问：“小动物们过冬时，它们都遇到了哪些困难？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法，老师巡视指导。

3.学生汇报讨论成果，老师总结：小动物们过冬时，要面对寒冷的天气、食物短缺等问题。

4.老师引导学生思考：“小动物们是如何克服这些困难的？”

5.学生回答，老师总结：小动物们通过储存食物、迁徙、冬眠等方式过冬。

五、拓展延伸

1.老师提问：“你们知道哪些动物是冬眠的吗？它们冬眠的原因是什么？”

2.学生回答，老师总结：冬眠是一种适应寒冷环境的生存方式，动物通过冬眠减少能量消耗，度过严寒。

3.老师展示冬眠动物的图片，引导学生观察和描述。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调小动物过冬的艰辛和适应环境的能力。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和表扬。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后收集关于动物过冬的资料，下节课分享给大家。”

2.学生认真记录作业内容，老师检查并鼓励。

八、教学反思

1.本节课通过阅读《小动物过冬》课文，引导学生了解动物过冬的艰辛和适应环境的能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语文素养。

3.在拓展延伸环节，通过图片和资料展示，丰富学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

4.课后作业的设计，旨在引导学生主动学习，培养良好的学习习惯。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动物过冬的秘密》：这本书详细介绍了不同动物的过冬方式，包括迁徙、冬眠、储食等，可以让学生更深入地了解动物适应环境的智慧。

-《动物的世界》：这本书通过丰富的图片和生动的文字，介绍了各种动物的习性和生活习性，有助于拓宽学生的知识面。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以围绕“动物如何适应不同环境”这一主题，进行小组合作，调查并记录家乡或周边地区的动物过冬现象。

-鼓励学生观察校园或家附近的动物，记录它们的饮食习惯、行为变化等，并与课本内容进行对比分析。

-设计一份关于动物过冬的问卷调查，邀请家人或朋友参与，了解他们对动物过冬的认识和看法。

3.拓展知识点：

-冬眠：介绍不同动物的冬眠方式，如深冬眠、夏眠、半冬眠等，以及冬眠对动物生理的影响。

-迁徙：探讨动物迁徙的原因、路线和特点，以及迁徙对动物种群的影响。

-适应性：分析动物适应环境的能力，如伪装、伪装色、食物储存等。

-环境保护：引导学生思考人类活动对动物生存环境的影响，以及如何保护动物和它们的栖息地。

4.实践活动：

-组织学生参观动物园或自然保护区，观察不同动物的生存状态和适应环境的方式。

-开展模拟实验，如模拟动物迁徙，让学生体验动物适应环境的过程。

-制作动物过冬的科普宣传册，向公众普及动物过冬的知识，提高环保意识。

5.创作活动：

-学生可以创作关于动物过冬的绘本故事，将所学知识融入其中，提高学生的创造力和表达能力。

-鼓励学生创作动物保护公益广告，通过艺术形式呼吁公众关注动物保护。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了第6单元《小动物过冬》这一课，了解了小熊、松鼠、刺猬、青蛙等动物是如何过冬的。它们有的迁徙，有的储食，有的冬眠，每一种过冬方式都展现了动物适应环境的能力。”

2.学生举手发言，回顾本节课的重点：“老师，我知道小熊会储存食物过冬。”

“我知道松鼠会收集松果。”

“我还知道刺猬会冬眠。”

3.老师肯定学生的回答，并进一步总结：“非常好，同学们。动物们通过这些方式，成功地度过了寒冷的冬天。这不仅让我们了解了动物的生活习性，也让我们感受到了大自然的神奇。”

4.老师引导学生思考：“同学们，从今天的学习中，你们有什么收获？”

学生积极回答：“我学会了动物过冬的不同方式。”

“我明白了动物适应环境的重要性。”

“我懂得了尊重生命，保护环境。”

当堂检测：

1.老师准备一份检测卷，包括选择题、判断题和简答题，检测学生对本节课内容的掌握程度。

2.检测内容如下：

-选择题：选出下列句子中正确的描述动物过冬方式的选项。

-判断题：判断下列说法是否正确。

-简答题：简要描述你最喜欢的动物过冬方式，并说明原因。

3.学生认真作答，老师巡视指导。

4.作答完毕后，老师收集检测卷，进行批改。

5.下节课，老师针对检测情况，进行讲解和点评，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

6.为了巩固学习效果，老师还可以布置一些课后作业，如：

-学生可以画一幅动物过冬的图画，并简要介绍画中的动物和过冬方式。

-家长可以协助学生调查家中或社区内的动物过冬现象，并与同学分享。八、板书设计①本文重点知识点：

-动