小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教学设计及反思

小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教学设计及反思设计意图本节课以《雪孩子》为教学内容，旨在培养学生对文学作品的理解能力，提升学生的审美情趣，同时锻炼学生的口语表达和写作技巧。通过学习这篇课文，让学生感受雪孩子的美好品质，激发学生对美好事物的向往，培养学生的同情心和责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读理解课文，提高学生语言表达和文学鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析雪孩子的故事，培养逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解，让学生了解传统节日文化，增强对民族文化的认同感；4.学习方法与习惯，培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握雪孩子的形象特点，如勇敢、善良、乐于助人等。

②学习课文中的优美语句，体会作者对雪孩子的喜爱之情，积累好词好句。

③通过角色扮演，培养学生的口语表达能力和表演能力。

2.教学难点，

①深入理解雪孩子与老奶奶之间深厚的感情，体会人与人之间的关爱。

②分析雪孩子融化后变成水汽的寓意，引导学生思考生命的意义和价值。

③将课文内容与生活实际相结合，培养学生的同理心和关爱他人的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《雪孩子》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的雪景图片、雪孩子角色扮演的道具和背景音乐。

3.教学课件：制作包含课文插图、重点段落解析和互动问答的多媒体课件。

4.教室布置：设置一个温馨的阅读角，摆放与雪相关的书籍，创造良好的阅读氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雪孩子》课文阅读任务，要求学生了解故事背景，思考雪孩子的形象特点。

设计预习问题：围绕“雪孩子的品质”设计问题，如“雪孩子为什么受人喜爱？”、“你认为雪孩子有哪些美好的品质？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《雪孩子》课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雪景视频，引出《雪孩子》的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解雪孩子的形象特点，如勇敢、善良、乐于助人等。

组织课堂活动：进行“雪孩子故事续写”小组讨论，让学生发挥想象力。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“雪孩子为什么最终融化了？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考雪孩子的故事和品质。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，续写故事，分享自己的创意。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解雪孩子的品质，帮助学生理解故事主题。

实践活动法：通过小组讨论和故事续写，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于雪孩子的作文，表达自己的感受。

提供拓展资源：推荐与雪相关的文学作品和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，表达对雪孩子的理解和感悟。

拓展学习：阅读推荐资源，进一步了解雪文化。

反思总结：反思自己的写作过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《雪孩子》课文，正确理解故事内容。

-学生掌握了描述人物形象和故事情节的基本方法，能够运用到自己的写作中。

-学生学会了从故事中提炼中心思想，理解雪孩子勇敢、善良、乐于助人的美好品质。

2.思维能力：

-学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在面对雪孩子融化成水汽的情节时，能够思考生命的意义和价值，培养了对生命敬畏的情感。

3.语言表达：

-学生在口头表达方面得到了提升，能够流畅地讲述雪孩子的故事，并分享自己的观点。

-学生在书面表达方面也有所进步，能够根据题目要求写出一篇结构完整、内容丰富的作文。

4.情感态度与价值观：

-学生对雪孩子产生了深厚的情感，学会了关爱他人，乐于助人。

-学生在日常生活中能够更加关注他人的感受，表现出同情心和责任感。

-学生对传统文化有了更深的理解，增强了民族文化的认同感。

5.合作与交流：

-学生在小组活动中学会了与他人合作，分工明确，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了良好的沟通能力。

6.学习习惯与方法：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了自主学习，能够根据自身需求选择合适的学习资源。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，提高了解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《雪孩子》的故事，感受到了雪孩子的勇敢、善良和乐于助人的品质。以下是对本节课内容的总结：

1.故事梗概：《雪孩子》讲述了在一个寒冷的冬天，老奶奶和雪孩子之间发生的温馨故事。雪孩子为了保护老奶奶，不畏严寒，最终融化了，变成了水汽。

2.人物形象：雪孩子是一个勇敢、善良、乐于助人的角色。老奶奶则是一个慈祥、关心他人的人。

3.主题思想：故事传达了关爱他人、乐于助人的美好品质，以及生命的意义和价值。

4.课文中的优美语句：如“雪孩子说，我会变成水汽，保护老奶奶。”这句话体现了雪孩子无私奉献的精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

一、选择题

1.《雪孩子》这个故事发生在哪个季节？

A.春天

B.夏天

C.秋天

D.冬天

2.雪孩子为什么要变成水汽？

A.为了玩耍

B.为了保护老奶奶

C.为了变漂亮

D.为了回家

二、填空题

3.《雪孩子》这个故事告诉我们（）的品质。

4.雪孩子说：“我会变成水汽，（）。”这句话体现了雪孩子（）的精神。

三、简答题

5.请简要描述雪孩子的形象特点。

6.你认为雪孩子为什么要变成水汽？

四、作文题

7.以“雪孩子教给我的”为题，写一篇作文，谈谈你从雪孩子身上学到了什么。要求：不少于300字。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冬天里的故事》系列，包括《卖火柴的小女孩》、《雪夜奇遇》等，这些故事同样蕴含着关爱、勇气和善良的主题，可以引导学生进一步理解故事背后的深层含义。

-视频资源：推荐与雪相关的动画短片或纪录片，如《雪的传说》、《冬日童话》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受雪的魅力和冬日的温暖。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读这些故事，思考故事中的角色是如何体现勇敢、善良和乐于助人的品质的，并记录下自己的感悟。

-视频资源：观看视频后，可以组织学生进行讨论，分享他们对视频中雪景和故事的感受，以及这些故事对他们的影响。

-写作练习：学生可以尝试模仿《雪孩子》的故事结构，创作自己的短篇故事，讲述一个关于关爱和勇气的主题。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工或音乐等形式表达对雪孩子的理解和感受，如绘制雪孩子的形象，制作雪景模型，创作与雪相关的歌曲等。

-社会实践：引导学生思考如何在现实生活中践行雪孩子的品质，如帮助他人、关心弱势群体等，并鼓励他们在家庭、学校或社区中实践这些行为。

教师指导与帮助：

-教师可以提供阅读材料和视频资源的清单，帮助学生选择合适的拓展内容。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解故事和视频内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论或分享会，让学生有机会展示自己的拓展成果，并从他人的分享中获得新的启发。

-教师可以鼓励学生将拓展学习与日常生活相结合，通过实际行动将故事中的美好品质融入到自己的生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术：在教学中，我尝试使用多媒体课件展示雪的图片和视频，让学生在视觉和听觉上更加直观地感受雪的魅力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生更深入地体验故事中的情感，提高他们的同理心和情感表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：在预习环节，我发现部分学生对《雪孩子》故事的阅读兴趣不高，这可能是因为他们对故事的背景和主题理解不够深入。

2.学生写作能力有限：在作文环节，有些学生的作文内容较为单一，缺乏创新和个性，这反映出他们在写作上的局限。

3.学生合作学习效果不明显：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度不高，影响了整体的合作学习效果。

反思改进措施（三）

1.增强故事背景介绍：为了激发学生的阅读兴趣，我计划在课前准备更多关于故事背景的资料，如相关节日、