四年级上语文教学工作总结

四年级上语文教学工作总结

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结（精选35篇）

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇1

一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级二

班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认

真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了

能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教

学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、

系统的回顾总结：

一、基本情况分析：

经过三年半的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各

项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了

学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一

定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个

新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、重知识迁移重课内外结合。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社

会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交

流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在

平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通

过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特

意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，

在阅读中丰富知识C

四、加强培优补差的工作，全面促进学生发展。

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重

“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一

帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他

们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮

后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成

绩都有所提高。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的

支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长

参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质

量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作

业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时检查自己的帮扶对象,

使其在复习期间能迎头赶上。

五、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探

究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识,

增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、加强后进生的辅导工作，争取教师与学生进行一对一辅导。

4、教学中重视学习方法的指导，特别是阅读与写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视

对学生良好学习习惯的培养。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇2

科任教师：袁兴艳一个学期又过去了，时间过得真是太快了。

在这个学期我担任四年级和二年级的语文教学工作。在教学中，我

依据新课程标准的指导思想，以及学生个体差异，认真落实和抓好

教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作

中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此,

特对本学期的语文教学工作做一个全面的回顾和总结：

一、基本情况分析:

动地参与到课堂教学中来。

4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检

查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问

题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。

根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通

过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要

转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进

行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训

练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读

懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当

作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，

在读中感悟理解。

6、以学生为主体，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极

性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学

实践中逐步提高了理解能力。

7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口

语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。

给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、在平时的作业训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生

的写字质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观

察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源,

将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学

习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分培养学生

良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课

外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归

类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然

后初步写出自己的感想。

10、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自

主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预

期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外

阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过

于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学

习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文

资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有

待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真

正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养Q

我认为：好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心

思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之

处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，

知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇3

转眼间，四年级了。转瞬间，四年级过了一半了。

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项

行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学

习语文的良好氛围°没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，

总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个

新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期

的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在

这一方面狠下工夫c为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃

透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，

激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创

设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生

为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导

主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进

生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学

习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也是

学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我

运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星

期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这

样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习赏。此外，每日组织一位"

小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经

过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都

得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。五年级是学生写作的正式开始。首先为激发

学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，乂写童话、想象文为主，

适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的

关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听

边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，

要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了

比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教

学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课

堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学

生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有

所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班

中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加

强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培

养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还

存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一写字

习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生

字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的

意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇4

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包

括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字

品质、写字技能。本学期，我校在市教研室的领导下，在学校领导

的支持下，认真贯彻落实市写字教育实施方案以及学校的写字教学

工作计划，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不

可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事,

需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的

重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计

划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教

师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟

为每天的练字时间，由班主任监督执行。司时为每位教师配备了字

帖、练字本等，

二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一

支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字

教育活动，要求每周练习毛笔字15个、钢笔字50个、粉笔字每天

15个，由写字教师负责检查评比，督促教师自觉练习三笔字，树立

“提笔就是练字时”的思想。本学期徐琴，申问职，覃玲表现特别

突出。另外，组织教师外出听课，评课。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是

要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情

感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同

年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能,

有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重

视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规

距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有

基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面

积提高学生的书写水平。

四、以活动为我体，做好评比表彰工作。

总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确

领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做

好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太

到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们

将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学

生全面素质的提高C

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇5

本学期，我的语文教学能以上级精神为指导，以改革课堂教学,

培养创新精神、实现素

质教育为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，

严格按照计划顺利开展。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，

根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业即力求少而精,

努力做到减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的刃、法,

提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、

猜字谜、讲故事等，激发

学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让

课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生

没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说

得好的，我会马上表扬；有错的，我也进行鼓励，希望他们不要因

为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛

具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的

教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热

情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积

极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

和基本技能，我在充分了

解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水

平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹

工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为了让学生更

加深刻和注意容易写错的字，我会花时间、想办法来讲生字。为了

使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的

方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，

对他们记忆生字的方法很好。

三、做好辅优补差工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习

习惯，对学习的目的不明

确，学习上缺乏主动性和自觉性。因比，我有意识地引导学生

好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生

上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好

学生与成绩差的学生组成组，负责督促、检查学习任务完成情况，

抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与

表扬相结合的方式c“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工

作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师

相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中

发扬成绩，在微笑中认识不足，”在

轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽

量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习

上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积

极性得到提高。后半学期以来，大部分学生的学习积极性明显增强,

进步很大。

四、组织活动，丰富生活

为了给学生营造一个和谐的学习与生活环境，我组织他们写字

比赛、讲故事比赛、元旦联欢等活动。他们积极参与，乐于展示，

从中收获了在课本上学不到的东西。

五、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长

联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个

工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同

管教。以前有个别同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，

得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并

于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家

庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生

现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

六、改进地方

阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了

写范文来引路的方法，虽

取得了一些成绩，但能独立写好一作文的不多。我会在下学期

加强阅读训练，提高语言表达能力，阅读要“在通读课文的基础上，

理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意

义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方

法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨不读书”

的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩

写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写作基

本功训练，写作能力的提高就是一句空话,必须强调真情实感，唯真

情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体

验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化

为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启

示，也让我真正体会到作

为一位教师“润物细无声！”的内涵，在潜移默化中，培养孩

子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长；作为教师，还要

再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音,

享受这美好的人生！

小学四年级语文培优补差计划

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄

的增长，个体差异也有了

变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有

的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想,

在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的重点

工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步

巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在

教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学

习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并

培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练

良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助

老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

一、指导思想

新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革

之中，作为教师，我们要

努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精

神，如何为学生的终身发展打好基础，学生的智力发展水平不一，

要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级

的培养补差工作。

二、制定目标：

培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳

定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文

考试这一基本的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩

大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以望在

写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务

要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生

敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能

写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有

话可说，有文可写C训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，

并给予鼓励、

给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说（做到因人

而异）。培优对象：

邓忆璇邓玲慧朱韵王艺李环宇唐俏霞邓理妮邓红霞

辅差对象：

邓凯邓正浩邓成稳邓镇涛邓念祖蒋振波毛永聪

邓子俊邓肖俊黄勃

四、培优补差对象和形式

对象：本级段优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导

2、利用第二课堂活动

3、老师、家长相配合

五、具体措施而时间安排

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当

后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指

导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅

导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，

发展他们的智力，噌强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后

进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们

的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业

让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩

大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上

进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定

期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特

别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些

比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，

让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。

《搭石》的教学反思

我今天教的《搭石》这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间

洋溢着浓郁的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见的美

和看不见的美在文本中和谐共生。根据本文特点，结合新的课程理

念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教

学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主

题，教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读

中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。把“美”

这条主线，贯穿于课堂始终。

在教学中我通过初读课文整体感受，带着问题什么是搭石？搭

石给你留下了怎样的印象？来读书，即为读书设立了目标，又为下

面的教学做好了铺垫。接着主要以这两个问题为抓手，层层深入的

去解读什么是搭石、寻找搭石的美。在寻找搭石的美这一环节，我

引导理解内容的主要方法有：

1、通过理解重点词句进而理解内容；例如：教学一排排人走搭

石时的情景时，通过理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”来让

学生感受到协调美、画面美。

2、通过边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面,

以此来理解课文内容。例如，在教学清波漾漾、人影绰绰时，让学

生展开想象：那将会是一副怎样的画面？让学生从字里行间感受到

文字背后的美。

3、为了使学生丰富和深化学习的内容，我从课文的实际出发安

排了一个小练笔。主要是为了让孩子们能感受到并体会到小山村的

那种淳朴的美，那种人性的美。

教学永远是一项遗憾的劳动，虽然预设时考虑周全，但是真正

教学时未必达到预期效果。静心思索，感觉课堂中存在以下不足：

1、由于时间关系，原来预定的“小练笔”临时改成了课后练习,

使写的训练没有完成。

2、由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达

的情感，还想渗透写作方法。设计的内容太多，讲授的内容太细，

不敢大胆的放手，因而对文章分析理解不是很到位。新课改的探究

之路还很长，如何真正落实新课改的思想，是我今后教学思考和实

验的主旋律。

四年级上语文教学工作总结.语文教学总结篇6

一、创设平等、活跃的课堂氛围

为激发学生的学习动机和兴趣，我在课堂上创设丰富的教学情

境，如画画、猜字谜等，以此来充分调动学生的学习积极性，让课

堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，对于提出的问题,

学生能积极开动脑筋、畅所欲言。我觉得生动活泼、积极主动的课

堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人

奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学

习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学

习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不

断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，

要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。为了使学习生字不

死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这

样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生

字的方法很好。

三、做好培优扶差工作

我班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习

惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我

有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老

师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、

帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学

习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育

方法采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批

评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很

聪明！”“老师相信你能做好。''"加油！老师为你们喝彩。”让

学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛

围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一

点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免

态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与

他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长

联系，取得家长协助，才能把学生教育好。特别是那些顽皮、学习

习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

五、改进地方

阅读和作文是我们的大敌，在这个学期中我没有加大力度强化

阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，部分学生无

法下笔，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读和习作训练，提

高语言表达能力和写作能力。

阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体

会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步

学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读

实践。从中接受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精

神世界。关注学生在阅读表达中的情感、态度和创新意识。在教学

中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨

不读书”的好习惯，写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、

故事缩写、人物简评之类的短文，进行不司表达方式的训练，练就

扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互

促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。

生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感

悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自

然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩

只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化

严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优

点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

四年级上语文教学工作总结—语文教学总结篇7

本学期，我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱

学生的心，怀着高度的责任感，工作上认认真真，勤勤恳恳，兢兢

业业，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标

准，全身心地投入到教学中，抓好教学常规工作，较顺利地完成了

本学期的教学任务C为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取

教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语

文教学工作做一个回顾总结：

一、指导思想

1注意良好习惯的培养；

2减轻学生的过重负担；

3重视提高学生的人文素养和科学素养；

4力求为教学提供便利；

二、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积

极向先进教师学习，课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,

让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学

生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，

我认真备课、上课、辅导和批改各种作业。每一堂课都尽量精心设

计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节

课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点,

采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯

彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊

跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导

主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进

生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学

习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵

读积极性，每节早读我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发

学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，

我一直要求学生多读多想，并且要求学生坚持写学完古诗、课文后

的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多

学习先进的方法和经验，平时的教学中还要注重能力的提高。这学

期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累

的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记

录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都

是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在

语文书上。可平时掌握得再好，最后复习还是遗忘了一些。

在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正

落到实处。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课

堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继

续努力，勤于学，努力钻，不断提高自己的教育教学水平。为全面

提高学生的语文成绩而努力奋斗！

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇8

一、不备课不上堂。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点,

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学

生成绩；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知

识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的

预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教

学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂

教学的正常、有序的进行。

二、向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教

学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学

得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生

的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以

学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，

鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练

结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；

注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩

论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也

会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的

课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己

对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正

让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学

生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评

中深化理解，升华认识，填补空白。

三、做好学生的辅导工作，特别是学困生辅导。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以

优生来带动学困生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课

外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始,

从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励

他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得

进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们

创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努

力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教

师的教育教学效率C

四、扩大阅读面。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何

“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节

的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸

取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他

们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而

且会“读”，要读得更好更有收获。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为

人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，乂身作则，注重身教。然

而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展,

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责

任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握

其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历

史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇9

一.想法和做法：

（一）课标研究伴我行

站在新一轮课改的前沿，和大家一样，我们不知道前面的路该

怎么走，只知道应该像孩子一样学着走。学什么，学新课标一一新

课标会告诉我们该怎么走。为此，学校和年级成立了课改工作领导

小组，我们语文备课组一行九人自然就是语文新课标学习研究小组。

身为学习研究小组的成员，我们都知道肩上担子的分量和重量。我

们是语文新课改的排头兵，担负的是我们学校语文新课改的冲锋任

务。为了将新课标的学习落到实处，我们语文新课标学习研究小组

将新课标研究作为组内的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小组

集体备课时突出做好两点：

1.以研究教法为重点研究新课标。

新一轮课程改革的一个显著特点就是倡导教师角色的转变，变

过去的师本位主义，为学生的生本位主义，实现自主学习、合作学

习和探究学习。为了真正实现教师角色的这种转变，我们学习小组

在集体备课的时候突出教法研究，研究怎样去教才更符合自主、合

作和探究，才更符合新课标倡导的教法。

2.以课题研究为难点研究新课标。

在自主、合作而探究的研究中，我们又突出自主学习的研究。

本人牵头将其申报为市级课题，课题名称是：《构建初中语文自主

学习的平台实验研究》。三年来，我们收集课题研究相关资料10万

余字；开展实情案例分析，撰写案例分析文章40余篇（计4万多字）；

进行与课题有关的调查研究，完成调查报告1万余字。并发表了课

题论文，完成了结题报告。随着课题研究的深入，我们灌云县实验

中学语文自主学习的天空也更蓝了。

（二）课标落实任我行

在新课程标准学习过程中，我们也曾经尝试着走别人的路。比

如：学洋思一一先学后教，当堂训练。再二匕如：学杜郎口一一自主

合作，课堂展示。但我们最终都没有学成，原因很简单：不适合我

们学校的学情。

比如学洋思，由于其他学科布置的作业量比较大，语文课外预

习的时间很难保证c加上语文预习自身的一些特点-----般都是些

无形的软作业（读读书什么的），到头来大多数班级的语文课前预习

都变成了说说而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先学后教”

也只好变成“当堂学当堂教”。课堂时间有限制，在“当堂学当堂

教”之余，剩下的时间很少，所以“当堂训练”也做不到，只能变

成“堂堂内外都有练”。我们也知道上述做法不是很好，但为了保

证我们语文学习的时间，我们只能“不得乂而为之”。

再比如说学杜郎口，前面已经说过了，在各科争抢时间蛋糕的

情况下，语文课外自主学习、合作学习的时间很有限。主要要依靠

课堂。而课堂，“自主学习”还可以，“合作学习”也很有限。包

括借读生在内，每个班级都是将近70个学生，你没有办法将他们弄

成一个小组、一个小组的集中在一处，充其量也就是两人一桌或前

面的频繁转头到后面，变成四人一组。“课堂展示”就更不可能：

我们的教室，左右两面是白色的墙壁，不许写字；后面的黑板是板报，

那是供参观和检查的，不许擦；全班唯一可写字的地方就是前面的那

块黑板，可以让老师写，也可以让学生写。学生能写多少呢？全班人

人都写的话，一人只能写一、两个字；每个小组都写的话，每个小组

只能写一、两句话°什么时间写呢?你总得等上节课可擦的东西擦去

以后吧（不能擦的除外），你总得等下楼上完厕所回来吧，等上完厕

所回来也就要上课了，即使牺牲休息时间准备小组展示，你也没有

多少时间（何况也没有地点呢?）有的同志会说：你黑板没法展示可以

用投影仪或多媒体当堂展示啊。同志，我告诉你，灌云县实验中学

是一个负债近两千万的学校，政府不给一分钱，自收自支。我们现

在只能保证比市区少得多的工资和很少的津贴按时发放，哪来的钱

改善办学条件呢？目前，我们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛

看黑屏，多媒体更不谈。要展示的话，只能是写在纸上小组展示吧。

鉴于此，我们学习杜郎口也就变味为：“充分自主，适当合作，尽

量展示。”

以上说的，也就是我们落实新课标的一些想法和做法，说是

“特立独行”未必准确，我倒觉得我们周围的学校绝大多数也是这

样做的。

（三）弹好“自主”这根弦

我们的语文课改在困难中前进。根据我们学校的实际情况，我

们学校将“自主”作为全校各科课改的突破口。语文学科也不例外。

为了弹奏好“自主”这根弦，我们重点是这样做的：

1.预习工作天天抓。

我们觉得：“抓预习”是培养学生自主学习习惯的必要举措。

为了保证预习工作不流于形式，我们将预习定位于课内和课外结合,

课内以检查为主，并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。

同时，我们还加强了课外预习方法的指导，让学生在明确预习重要

性的基础上，明确应该怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到

六个字：查注、研读、提问。并天天在语文课上检查预习情况。

查注：就是查阅资料，了解作者、作品及文章的写作背景；查阅

工具书，弄清疑难字词的读音和含义。对查阅得来的有关作者、作

品及文章写作背景的资料，要将要点标注在课题上;对查阅工具书得

来的疑难字词的读音和含义，要将其标注在文中，并在语文记录本

上抄录一遍。另外，研读课文时也要做好批注工作。

研读：就是将文章仔细地读，在读中要做好批注工作，并将发

现的疑难问题批注出来。

提问：在研读的基础上，要将发现的、自己和小组内讨论又无

法解决的问题记录在语文笔记本上，以便老师检查和课堂提出来。

2.课堂主权在学生。

课堂上，我们强调转变教师的角色，将课堂的主动权还给学生。

重点要求做到如下几点：

一是课文要让学生用心去读。让学生在读中自己去用心感悟文

本。

二是课堂讨论的主要问题应该是学生自己发现的、而又对文本

理解重要的问题。（次要的问题一般个别交流）

三是学生没有发现的、而又重要的问题也尽量让学生自主讨论

解决。

（四）抓紧“读”“练”两条线

新课标要求“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于

260万字」为了抓紧“读”这条语文学习的主线，我们主要做了

下列工作：

1.利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动，保证教科书上要

求学生阅读的六部文学名著人人都读过。

2.坚持订阅语文《自读课本》，鼓励学生认真阅读。每学期组

织两次语文《自读课本》阅读测试，以考促读。

3.鼓励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物，保证学生平时

有书看。

4.编印《读写指导报》等阅读材料，指导学生阅读，丰富学生

的阅读生活。

5.在初一和初二的时候，每周专门开设一节阅读课，让学生自

选刊物、自主阅读C

为了提高学生的应试技能，在重视阅读的同时，我们还注意抓

紧学生“练”这条语文学习的辅助线，为此我们主要做了下列工作:

1.力求练得“适时”。

我们将“练”分为三个时段，每个时段“练”的要求不同。第

一时段是每篇课文学完以后，我们进行课后练习，围绕学生订的

《语文学习手册》，立足打基础。第二时段是每单元结束以后，我

们进行单元综合练习，围绕老师编印的单元综合练习，立足复习提

高。第三时段是每次阶段测试前，我们进行阶段测试模拟，围绕老

师编印的阶段复习试卷，立足适应考试。

2.力求练得“适度”。

我们学生学语文的时间有限，搞“题海战术”是行不通的。所

以我们除了统一定的《语文学习手册》之外，不要求学生购买语文

练习资料。平时，我们要求学生做《语文学习手册》上的题目。单

元复习的时候，我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复

习的时候，我们要求学生做阶段复习模拟试卷。老师编印的练习，

也力争做到“精要”。所以，学生感到我们的语文作业量并不大。

3.力求练得“有实效”。

为了提高练的效果，我们要求学生练习除非不做，做就要做得

认真，做出成绩来，《语文学习手册》上的练习答案是附在后面的,

有的学生不认真对待，抄后面的答案。为比，我们对这些同学进行

了反复的批评教育c并用语文学习手册内容测试的办法来促使学生

认真做《手册》。老师编印的练习，我们要求：学生做后要交给老

师批改，在批改的基础上，各班级要认真评讲。当然，我们也不会

放弃练习质量的把关。特别是在中考总复习期间，我们的练习都是

在反复斟酌筛选的基础上编定的。

二.反思和教训（08届中考打算）

由于主观努力不够，加上客观条件的限制，我们在许多方面还

有缺点和疏漏，需要今后加以改进，归纳起来有以下几点：

（一）写作教学需加强

写作训练一直是我们感到薄弱的方面。加强写作训练，需要解

决以下问题：

1.我们感到教材中写作训练的系统性不强，不能适应我们写作

训练的要求，需要我们建立一个适用的写作训练体系。

2.课外写作训练过于放任，缺乏指导，需要加强管理，并给予

适当的指导。

3.写作复习的有效方法尚在探索中，这种研究势在必行。

（二）阅读指导需攻坚

阅读指导一直是我们重视的问题，我们平时就坚持进行阅读训

练，并进行必要的阅读指导。但目前仍然有许多技术难题有待攻克。

主要包括：

1.文章的阅读方法有待研究，并对学生加以辅导。

2.阅读题的解题方法有待研究，并对学生给予必要的指导。

3.阅读题的答题规范有待研究，并让学生明确。

（三）复习安排需得法

中考复习怎样安排，事关中考成败。目前，我们对中考复习安

排的合理性研究尚处于探索阶段，许多技术性问题还没有解决。包

括：

1.到底安排几轮最合理呢？时间怎么分配呢？

2.每轮到底应该做些什么呢？需要注意哪些问题呢？

3.复习时最感到没办法的就是时间不够用，怎样解决这一问题

呢？

（四）心理调适需重视

中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很容

易使学生产生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，采取有效的

方法调适学生的心理，调动学生的学习情绪成了一个不可忽视的问

题。这方法是我们学校的一个研究课题，目前正在研究中。

回顾过去的三年，我们深深地感觉到：在语文教学的大海边，

我们就像无知的孩子。三年的语文教学使我们憔悴了许多，也自信

了许多。我们相信，“走对路才有出路”。“路漫漫其修远兮，吾

将上下而求索“，让我们为了自己的事业继续努力吧。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇10

本学期我担任的是一年级(3)语文教学工作。作为一名青年教师,

我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发

展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下

面将我的教学工作做如下总结：

一、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节°能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并

且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如

果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以

往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小

朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。

面对本班的48名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作

大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂

上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成

了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策

略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正

如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

二、在语文教学中抓常规。

教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学

科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了

我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的

工作就是“抓心”，心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。

我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼

的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重

课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真

美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，

积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，

学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不

是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整

个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要

的。这也是我不断努力的方向。

三、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存

在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同

梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我

班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时

完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，

多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，

感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对

待学生的作业，

我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，

我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也

让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、不断钻研，不断学习。

本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工

作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化

识字，促进养成”，围绕专题，我坚持主持并参加每周的集体备课,

坚持参加开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人很多优

秀的经验，也进一步明确了自己努力的方句。

五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探

讨学生的行为表现°一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中,

还增强了信心。我相信：下学期我可以取得更大的进步，也会更加

认真对待自己的教学工作。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条:

1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但

他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇11

2010一一20_学年度学前班拼音教学总结

闯王镇中心小学联校许钗

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教

学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼

音教学工作做如下小结：

本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个

固定的模式：看图一一认识新的字母一一学音节一一学儿歌。在这

四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了

引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。看完图之后试着

用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对

现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。

通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习

任务，课业负担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特

征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都

考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考,

音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到学生能发准

音为止。

平时通过我和其他老师的交流，根据自己上课的感觉，我认为

低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的注意力，采用必

要的游戏吸引孩子的注意力，并调

动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去，在活动中老师的积

极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，能让孩子充满自信、快乐

学习。

在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得

灵活，不易忘记。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读

准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习

的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳小结。

对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都归纳出一种学法，

让幼儿借签。结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖

国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学

习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。由于教

学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，

幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。

总之，在学前班的课堂教学上需要注意的问题有许多，希望自

己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整，积极学习优秀教

师先进的教学理念，采取学生更喜欢的方式，多创设一些有趣的情

景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，

使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。

在今后的教学中要注意以下几个方面：L努力培养幼儿的自学

能力和合作学习的能力。2、培养学生创新意识。3、培养动手动脑

能力。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇12

这是一篇紧扣“读报”的说明文。

本文描述说明了报纸带给我们的巨大诱惑力，具体介绍了如何

读报的正确方法，指出了养成读报的好习赏的必要性，具有很强的

感染力。

虽然报纸的诱惑力很大，但是看现在的小学生，有几个喜欢读

报呢？学习本文，不在于懂得读报的重要，而是让学生真正养成读

报的好习惯。

因为本文是一篇独立阅读课文，所以要求学生自学。课堂上，

我出示了几个问题：（1）为什么要读报？（2）怎样读报？（3）读

报有什么好处？（4）读报时要注意些什么？并给足时间让自主学生

学习课文，通过问题引领，学生有了学习的目标，学习起来有的放

失。

在学生自主学习的基础上，我还安排了让学生联系生活实际说

说：你最喜欢读什么报纸？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样

围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语

文能力训练综合化的特点。

四年级上语文教学工作总结_语文教学总结篇13

进入20—下半年，在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学

的研究与实验的过程中，学校领导认真思考儿童文学阅读与学校实

践活动，老师阅读，学校文化建设相结合的问题。并在这一学期里

进行探索。

一、教师阅读带学生阅读

继20_年8月开展教师阅读活动之后，学校趁热打铁，以学校

汉字文化建设为核心，开展新一轮教师阅读活动。学校为教师们购

置了，《汉字解说》、《原原本本说汉字》、《汉字五千年》等30

余种有关汉字文化的书籍供教师们阅读，司时学校还为各教研组购

置了购书卡，利用双休日时间组织全体教师到北京国际图书城进行

购书，通过老师集体购书，教师们体会到购书的乐趣。

购书是快乐了，遨游在书海更一种享受，自从购书归来，在以

后工作的闲暇随处可见教师们在办公室里埋头苦读，或是同屋的教

师在一起分享着读书心得。

教师们的阅读更是带动了学生的阅读热情，三、3班老师在课

前一个个新奇小故事让学生听得如痴如醉，当她们得知是老师看的

一本《窗边的小豆豆》里的故事，都争相要借阅，一时间看书，分

享成了三、3班一个学期来的主题。

二、组织购书，促学生阅读兴趣

教师学生的读书情高涨了，阅读量增加了，学校这一学期为学

生购置了1000余册图书，显然不能满足学生们的阅读需求。我们与

学生实践活动结合起来，分批次带领学生及家长，到北京国际图书

城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学

生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中，学生们

参观了图书文化馆，在那里了解了图书的发展历程，亲眼看到了老

艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂，琳琅满目

的书籍真的让孩子们目不暇接，爱不释手，一个多小时的购书环节,

显得时间太少，一转眼间就过去了。在返回的途中，孩子们也是安

奈不住自己想要阅读的冲动，纷纷拿出书来，在车上津津有味地看

了起来，几次在老师的提示下，为了保护自己的眼睛和安全，学生

才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长，对学校的这个举措

也是大力支持，都说现在工作忙，特别是我们外地的人，自来到北

京就很少进书店，也顾不上给孩子买书，学校组织的购书活动真的

帮了我们家长大忙，也开阔了我们家长的眼界，希望学校以后多稿

这样的活动。

三、用阅读活动，促阅读深入开展。

学生自己买的书，自然看起来兴趣就浓。学校以此为契机，深

入开展儿童文学阅读活动。各班根据排课情况，安排了阅读时间，

每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会

“好书推荐、读书心得交流、讲故事”等。首先我们在班内开展

“好书漂流”活动，相互传看好书，看哪本书漂流的最远。开展这

样的活动营造了学生阅读的氛围，把阅读活动推向了一个新高潮。

学校在12月份开展了读书小学状元的评选活动，各班根据学生

阅读书目的多少，展开评比，最后每班推选出3名“读书小状元”，

学校共48名，由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进行张

贴表彰，同时用一周的广播时间，让这些小状元汇报自己的读书体

会，与全校学生分享。最后先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参

加朝阳区的读书小状元读书展示演讲，获朝阳区三等奖好成绩。

经过一系列阅读工作的开展，学生和老师，对阅读兴趣更浓了，

不仅如此，活动的深入开展为教学提供丰厚的内容，为语文教育提

供基本的、科学的教育教学方法，在今天期末语文考试.中，我校学

生语文成绩较上一学年，有较明显的提高。

四年级上语文教学工作总结.语文教学总结篇14

本文分析了目前中职语文教学所面临的尴尬现状：由于学生多

为“留守少年”，其语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识积累

欠缺，而有效教学课时却受到挤占。指出中职语文教学的出路在于

与时俱进、改革创新，强调要充分认识语文学科的基础地位，从实

际出发，合理设定课程体系、重视教学方法研究、因材施教。

关键词：中等职业学校语文教学现状浅析应对办法

自1993年中共中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》

以来，职业教育已同基础教育、高等教育、成人教育一起，构成我

国教育的四个层次。众所周知，职业教育的办学方向是以就业为导

向，以培养应用型、技能型人才为目标。为了突出这一导向，在各

类中等职业学校的课程体系设置中，几乎无一例外地凸显专业课而

弱化基础课。在中小学阶段处于主导位置的语文课，现在在中职教

育中却处于尴尬的边缘位置。在中等职业学校究竟还要不要开设语

文课，它应该被置于一个什么样的合理位置，笔者认为只有与时俱

进，改革创新才是其正确的出路。

一、中职学生语文学习现状的分析

中等职业学校的学生大多来自于农村贫困家庭，父母长期在外

打工，孩子的成长处于放任自流状态。由于长期缺乏必要的引导与

管束，很多学生没有养成良好的学习习惯，更遑及树立积极的学习

态度。文化基础差、学习态度不端正、学习动机不纯（进入中等职

业学校的目的只是为了找一个“混口饭”的工作，而不是希望通过

学习这一途径提高自身能力），即使想好好学习，也没有良好的学

习习惯以及正确的学习方法，这些