四年级道德与法治上册教案-2《这些事我来做》（第二课时）教学设计 人教部编版（五四制）

四年级道德与法治上册教案-2《这些事我来做》（第二课时）教学设计人教部编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要一起探索的是《这些事我来做》的第二课时。这节课我们主要聚焦于“关爱他人，服务社会”的主题，引导学生认识到每个人都有责任参与到社会服务中去。这节内容与教材的《道德与法治》上册紧密相连，我们将会学习到“我们的社会大家庭”、“参与社区服务”等内容。这些知识点不仅与我们已有的道德认知有关，更能激发我们关爱他人、服务社会的热情。让我们一起走进这堂课，感受社会的温暖吧！😊🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**社会责任感**：通过学习参与社区服务的重要性，让学生认识到自己作为社会成员的责任，激发他们为社会贡献力量的意愿。

2.**公民意识**：引导学生理解公民权利与义务的关系，培养他们成为有责任、有担当的公民。

3.**实践能力**：通过实际案例分析和社会服务实践，提升学生的动手能力和解决问题的能力。

4.**道德修养**：强化学生的道德观念，让他们在日常生活中能够做到尊重他人、关爱社会。重点难点及解决办法重点：

1.**理解社区服务的意义**：重点在于让学生深刻认识到社区服务对于个人成长和社会进步的重要性。

解决方法：通过案例分享、小组讨论等形式，让学生体验社区服务的实际效果，增强理解。

难点：

1.**参与社区服务的实际行动**：难点在于如何将学生从认识到行动之间搭建桥梁，引导他们积极参与。

解决方法：设计一系列社区服务活动，如环保宣传、敬老院志愿服务等，让学生在实践中体验服务他人、奉献社会的快乐，从而激发他们的行动力。

2.**处理个人兴趣与社区需求的关系**：难点在于引导学生如何平衡个人兴趣和社区的实际需求。

解决方法：通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生学会分析问题，并找到个人兴趣与社区需求相结合的点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：社区服务案例视频、网络社区服务新闻剪辑

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、社区服务手册教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来继续学习《这些事我来做》的第二课时。大家还记得上一节课我们讨论了哪些内容吗？”

2.学生们积极回答：“我们学习了社区服务的重要性。”

3.老师点头称赞：“很好，那么今天我们就来进一步探讨如何参与社区服务，以及如何将个人兴趣与社区需求相结合。”

二、新课讲授

1.**探究社区服务的意义**

a.老师展示PPT，介绍社区服务的基本概念和意义。

b.学生阅读PPT内容，思考社区服务对个人和社会的益处。

c.老师提问：“同学们，你们认为社区服务对我们有什么意义呢？”

d.学生们踊跃发言，老师认真倾听并给予肯定。

e.老师总结：“社区服务不仅能够帮助他人，还能提升我们自己的能力，培养责任感。”

2.**参与社区服务的实际行动**

a.老师展示社区服务案例视频，让学生了解不同类型的社区服务活动。

b.学生观看视频，讨论案例中的服务内容和方法。

c.老师提问：“如果你们有机会参与社区服务，你们会选择哪种类型的活动？为什么？”

d.学生们各抒己见，老师引导他们关注个人兴趣和社区需求。

e.老师总结：“参与社区服务要结合个人兴趣和社区需求，这样才能做到既有意义又快乐。”

3.**个人兴趣与社区需求的结合**

a.老师引导学生进行角色扮演，模拟社区服务场景。

b.学生分组讨论，探讨如何将个人兴趣与社区需求相结合。

c.老师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

d.学生展示讨论成果，老师给予点评和鼓励。

e.老师总结：“个人兴趣与社区需求的结合需要我们发挥创意，寻找合适的机会。”

三、巩固练习

1.老师分发故事卡片，让学生根据卡片内容编写社区服务故事。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了社区服务的意义、参与社区服务的实际行动以及如何将个人兴趣与社区需求相结合。”

2.学生回顾课堂内容，分享学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中积极参与社区服务，为社会贡献自己的力量。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起讨论你们感兴趣的社区服务活动，并思考如何将个人兴趣与社区需求相结合。”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《社区服务手册》：这是一本详细介绍社区服务项目的书籍，包括服务内容、参与方式等，适合学生和家长共同阅读，以便更好地了解社区服务。

b.《身边的志愿服务故事》：这本书收录了多个志愿服务的真实案例，通过阅读这些故事，学生可以感受到志愿服务的温暖和意义。

c.《小小志愿者》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过讲述小志愿者们的成长故事，激发学生的志愿服务热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以结合《社区服务手册》和《身边的志愿服务故事》，了解不同类型的社区服务项目，选择自己感兴趣的项目进行深入了解。

b.学生可以参与学校或社区组织的志愿服务活动，亲身体验志愿服务的过程，感受帮助他人的快乐。

c.学生可以结合《小小志愿者》中的故事，思考如何将个人兴趣与社区需求相结合，设计一份属于自己的志愿服务方案。

d.学生可以邀请家人或朋友一起参与志愿服务活动，共同为社会贡献一份力量。

e.学生可以定期分享自己的志愿服务经历和心得，互相鼓励，共同成长。

3.知识点拓展：

a.社区服务的基本概念和类型：包括环保、教育、医疗、文化、体育等方面的服务。

b.社区服务的参与方式：如志愿者服务、公益项目、社会活动等。

c.个人兴趣与社区需求的结合：如何发现个人兴趣，如何将个人兴趣与社区需求相结合。

d.志愿服务的重要性：对个人、对社会的意义。

e.社区服务的注意事项：如安全、礼仪、团队协作等。

4.实用性活动建议：

a.举办社区服务知识竞赛，提高学生对社区服务的认识。

b.组织社区服务体验活动，让学生亲身体验志愿服务的过程。

c.创办社区服务社团，定期开展志愿服务活动。

d.邀请社区服务专家进行讲座，为学生提供专业指导。

e.开展社区服务项目评选活动，表彰优秀志愿者和优秀志愿服务项目。典型例题讲解1.例题：

小明参加了一次社区环保活动，他在活动中捡拾了10千克垃圾，并参与了垃圾分类宣传。请问小明在这次活动中承担了哪些角色？

答案：小明在这次活动中承担了“环保志愿者”和“宣传者”的角色。

2.例题：

学校组织了一次社区敬老院志愿服务活动，小华负责为老人们表演节目。请问小华在这次活动中扮演了什么角色？

答案：小华在这次活动中扮演了“文艺表演者”的角色。

3.例题：

小红所在的社区开展了一次绿化活动，她负责整理花草。请问小红在这次活动中承担了什么责任？

答案：小红在这次活动中承担了“绿化养护员”的责任。

4.例题：

小明参加了一次社区健康知识讲座，他负责协助组织者和嘉宾。请问小明在这次活动中扮演了什么角色？

答案：小明在这次活动中扮演了“活动协调员”的角色。

5.例题：

小红所在班级组织了一次社区公益活动，她负责策划活动方案。请问小红在这次活动中扮演了什么角色？

答案：小红在这次活动中扮演了“活动策划者”的角色。

补充说明：

1.在社区服务活动中，每个人都可以扮演不同的角色，如志愿者、宣传者、协调员等。

2.承担不同角色的学生在活动中需要具备相应的技能和素质，如组织能力、沟通能力、团队合作能力等。

3.学生在参与社区服务活动时，要明确自己的角色和责任，做到有计划、有目的地进行服务。

4.社区服务活动不仅能够提升学生的综合素质，还能让他们更好地了解社会、关爱他人。

5.教师在讲解典型例题时，要引导学生关注活动中的角色扮演，培养他们的责任感和团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区服务的基本概念

-社区服务的类型及参与方式

-个人兴趣与社区需求的结合

-志愿服务的重要性

-社区服务的注意事项

②关键词句：

-“社区服务”指个人或集体在社区内自愿提供的服务活动。

-“个人兴趣与社区需求的结合”是参与社区服务的重要原则。

-“志愿服务的重要性”体现在提升自我、帮助他人和社会和谐等方面。

-“社区服务的注意事项”包括安全、礼仪、团队合作等。

③内容逻辑结构：

①引入社区服务的概念和意义，强调其对于个人和社会的重要性。

②介绍社区服务的类型和参与方式，提供具体案例，帮助学生了解和选择。

③讨论个人兴趣与社区需求相结合的策略，鼓励学生发挥创造力。

④分析志愿服务的积极影响，提升学生的社会责任感。

⑤总结社区服务的注意事项，确保学生在参与活动时的安全性和有效性。教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，检验学生对社区服务概念、类型、参与方式等知识点的掌握程度。例如，询问学生对“社区服务对个人和社会的意义”的理解，以及他们参与社区服务的经验。

b.观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，注意学生在小组讨论中的发言情况，以及他们是否能够积极倾听他人意见。

c.测试：定期进行小测验，评估学生对社区服务相关知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面了解学生的学习情况。

d.反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确的观点和行为，纠正错误的理解和做法。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、报告、项目设计等。批改时注重作业的完整性、准确性和创新性。

b.点评反馈：在作业批改过程中，给出具体的评价和改进建议，帮助学生了解自己的不足，并指导他们如何改进。

c.作业展示：鼓励学生展示他们的作业成果，如社区服务活动照片、心得体会等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

d.作业反馈会议：定期召开作业反馈会议，与学生讨论作业中的问题，解答他们的疑问，并讨论如何提高作业质量。

3.学生自评与互评：

a.学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在社区服务学习中的表现，包括学习态度、参与度、团队合作等方面。

b.互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在社区服务活动中的表现，这有助于学生从他人的视角认识自己，提高自我认知能力。

4.家长评价：

a.家长反馈：鼓励家长参与学生的社区服务学习过程，通过家长会、家校联系册等方式，了解学生在家的表现和进步。

b.家长评价表：设计家长评价表，让家长对学生的社区服务学习进行评价，包括学生的责任感、团队合作能力等。

5.教学评价工具：

a.课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、问题解决能力等。

b.作业评价量表：制定作业评价标准，对学生的作业进行量化评价。

c.学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生在社区服务学习中的进步和成就。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我们可以更多地引入真实的社区服务案例，让学生通过分析案例来理解社区服务的实际意义和操作方法。这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们在实际情境中学习知识。

2.互动式学习：尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以更好地培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在社区服务活动中表现得不够积极，可能是由于对活动内容缺乏兴趣或者对参与的意义认识不够。

2.教学方法单一：在教学中，我可能过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生参与度不高。

3.评价方式局限：目前的评价方式可能过于侧重于学生的知识掌握，而忽视了他们在社区服务过程中的实际表现和情