人教版五年级美术上册《第11课　陶泥的世界》教学设计

人教版五年级美术上册《第11课陶泥的世界》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——陶泥的世界！这节课，我们要学习如何用陶泥创作出各种可爱的造型。希望通过这节课，你们能够激发对美术的兴趣，发挥自己的想象力和创造力，体验动手制作的乐趣。让我们一起走进陶泥的世界，开启一段美妙的创作之旅吧！🌟🎨🧱二、核心素养目标分析在《第11课陶泥的世界》中，我们旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解。首先，通过观察和触摸陶泥，孩子们将提升对美的感知能力。其次，动手制作陶艺作品，锻炼他们的动手能力和创意思维。最后，了解陶艺的历史和文化，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：陶泥的基本特性。学生需要掌握陶泥的软硬程度、可塑性以及干燥后的坚固性，理解这些特性对创作的影响。

-重点二：陶艺制作的基本步骤。从揉泥、塑形到修整，学生需了解并实践每一步的具体操作方法。

2.教学难点：

-难点一：陶泥的塑形技巧。学生在塑形时可能会遇到泥块不易成型或塑形后容易变形的问题，需要通过示范和练习来克服。

-难点二：细节处理。在制作过程中，如何精确地添加细节，保持作品的立体感和美观性，是学生需要克服的难点。

-难点三：创意表达。鼓励学生发挥想象力，将创意融入作品中，但实际操作中可能会出现创意与实施不符的情况，需要教师引导和帮助学生调整。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人教版五年级美术上册》教材，方便学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备陶艺制作的相关图片、陶艺作品视频以及陶泥的介绍资料，以帮助学生直观理解陶艺的魅力。

3.实验器材：准备足够的陶泥、塑泥工具、切割工具以及安全的小刀，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一个实验操作台，方便学生进行陶艺创作实践。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的陶艺历史故事引入新课，比如介绍古代陶器的起源和演变，激发学生的兴趣。然后，展示一些精美的陶艺作品图片，让学生们欣赏并讨论它们的特点和美感。通过这样的导入，预计用时5分钟。

2.新课讲授

-内容一：介绍陶泥的基本特性

-详细内容：我会向学生讲解陶泥的软硬程度、可塑性和干燥后的坚固性，并通过展示实物和进行简单的示范来帮助学生理解。例如，我会展示不同软硬程度的陶泥，让学生触摸感受，并解释软泥适合塑形，硬泥适合雕刻的原因。

-预计用时：10分钟

-内容二：陶艺制作的基本步骤

-详细内容：我会详细讲解陶艺制作的基本步骤，包括揉泥、塑形、修整等，并逐步示范。我会强调每个步骤的重要性，比如揉泥时要均匀，塑形时要保持泥块的整体性，修整时要细致。

-预计用时：10分钟

-内容三：陶艺作品的创意设计

-详细内容：鼓励学生发挥创意，设计自己的陶艺作品。我会提出一些创意激发的问题，如“你最喜欢的动物是什么？”“你希望你的陶艺作品传达什么信息？”等，引导学生进行思考。

-预计用时：5分钟

3.实践活动

-内容一：分组实践

-详细内容：将学生分成小组，每组分配一块陶泥和一套工具。在小组内，学生可以互相学习，共同完成陶艺作品的制作。我会巡回指导，确保每个学生都能参与到创作中。

-预计用时：20分钟

-内容二：细节处理指导

-详细内容：在实践过程中，我会重点指导学生如何处理作品的细节，如如何让作品更加立体，如何添加纹理等。我会示范并让学生模仿，以提升他们的动手能力。

-预计用时：10分钟

-内容三：创意分享

-详细内容：完成作品后，每个小组派代表分享他们的创作灵感、设计过程和作品名称。其他学生可以提问或给予反馈，以促进交流和学习。

-预计用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：创意来源

-举例回答：学生A分享了他们的作品灵感来源于生活中的小动物，他们观察了猫的动作，并将其转化为陶艺作品中的姿态。

-方面二：制作过程中的挑战

-举例回答：学生B在制作过程中遇到了陶泥容易变形的问题，他们通过不断尝试和调整，最终成功塑造了一个稳定的陶艺作品。

-方面三：作品的意义

-举例回答：学生C的作品是一棵树，他解释说这棵树代表生命的力量，希望每个人都能像树一样坚强。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会总结今天的学习内容，强调陶艺制作的基本步骤和创意的重要性。同时，我会鼓励学生在课后继续探索陶艺的乐趣，并展示他们的作品。

-预计用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.陶泥的基本特性

-陶泥的软硬程度

-陶泥的可塑性

-陶泥干燥后的坚固性

2.陶艺制作的基本步骤

-揉泥：如何揉出均匀的陶泥

-塑形：基本的塑形技巧和工具使用

-修整：如何修整陶艺作品，使其更加美观

3.陶艺作品的创意设计

-创意灵感的来源

-设计草图和构思

-作品的主题和寓意

4.陶艺工具的使用

-塑泥工具：刀、针、梳等

-切割工具：切割刀、锯等

-修整工具：磨砂纸、刷子等

5.陶艺制作的安全注意事项

-陶泥的卫生处理

-工具使用的安全操作

-实验室的安全规则

6.陶艺作品的装饰与上色

-装饰材料的选择

-上色的技巧和方法

-装饰与上色的艺术效果

7.陶艺作品的文化内涵

-陶艺的历史与发展

-不同文化背景下的陶艺风格

-陶艺作品的艺术价值

8.陶艺作品的保存与展示

-陶艺作品的干燥与烧制

-陶艺作品的保养与维护

-陶艺作品的展示与收藏

9.陶艺教育的作用与意义

-培养学生的审美能力和创造力

-提高学生的动手实践能力

-传承和弘扬中华优秀传统文化

10.陶艺作品的评价标准

-形式美：作品的造型、比例、对称等

-创意性：作品的独特性和新颖性

-技术性：制作过程中的技巧和熟练度

-文化内涵：作品所传达的文化意义和价值七、课后作业1.实践作业：

-作业内容：请利用家中可找到的材料，尝试制作一个简单的陶艺作品，可以是杯子、碗或者其他形状。记录下制作过程，包括选材、制作步骤和遇到的问题及解决方法。

-作业目的：通过实际操作，加深对陶泥特性的理解，提高动手能力。

2.创意设计作业：

-作业内容：设计一个以“我的家乡”为主题的陶艺作品，可以是风景、建筑或者特产等。要求绘制设计草图，并简要说明设计理念和创意来源。

-作业目的：培养学生的创意思维和对家乡文化的热爱。

3.观察与思考作业：

-作业内容：观察家中或社区中的陶艺作品，记录下它们的造型、颜色和装饰特点，并思考这些特点是如何体现陶艺的美学价值的。

-作业目的：提高学生的观察力和审美能力。

4.小组讨论作业：

-作业内容：与家人或朋友一起讨论陶艺的历史和文化，分享自己了解到的陶艺知识，并讨论陶艺在现代社会中的地位和作用。

-作业目的：增强学生的交流能力和对传统文化的了解。

5.家庭作业：

-作业内容：阅读关于陶艺的书籍或网络资料，了解陶艺的不同流派和制作工艺，选择其中一个流派或工艺进行简要介绍。

-作业目的：拓宽学生的知识面，激发对陶艺的兴趣。

答案示例：

1.实践作业：

-学生小明的陶艺作品是一个小碗，他使用了家里的粘土和塑料刀。在制作过程中，他遇到了粘土太干的问题，通过喷水解决了这个问题。

2.创意设计作业：

-学生小红的设计草图展示了一个以家乡山水为主题的陶艺作品，她解释说：“我想通过这个作品表达我对家乡山水的热爱，希望更多的人能感受到家乡的美好。”

3.观察与思考作业：

-学生小刚观察到家里的陶艺壶上有精美的花纹，他思考后说：“这些花纹不仅美观，还能增加壶的实用性，比如防止手滑。”

4.小组讨论作业：

-学生小华在讨论中提到：“陶艺不仅仅是一种艺术形式，它还承载着丰富的文化内涵，比如中国的青花瓷就代表了中华文化的精髓。”

5.家庭作业：

-学生小李介绍了宜兴紫砂壶的制作工艺，他说：“紫砂壶的制作需要经过选泥、练泥、塑形、烧制等多个步骤，每一道工序都体现了工匠的精湛技艺。”八、板书设计①陶泥的特性

-软硬程度

-可塑性

-干燥后的坚固性

②陶艺制作步骤

-揉泥

-塑形

-修整

③创意设计要点

-创意来源

-设计草图

-主题与寓意

④陶艺工具介绍

-塑泥工具

-切割工具

-修整工具

⑤安全注意事项

-卫生处理

-安全操作

-实验室规则

⑥装饰与上色技巧

-装饰材料

-上色方法

-艺术效果

⑦文化内涵

-陶艺历史

-文化背景

-艺术价值

⑧保存与展示

-干燥与烧制

-保养与维护

-展示与收藏

⑨教育作用与意义

-审美能力

-动手实践

-文化传承

⑩评价标准

-形式美

-创意性

-技术性

-文化内涵教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对陶艺的基本特性和制作步骤表现出浓厚的兴趣。

-在实践活动中，大部分学生能够按照步骤操作，展现出一定的动手能力。

-个别学生在塑形过程中遇到困难，但在教师的指导下能够及时调整，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的创意和设计思路。

-小组间的合作良好，成员之间互相帮助，共同完成了陶艺作品的制作。

-展示环节中，各小组的作品富有创意，展现了学生的想象力和动手能力。

3.随堂测试：

-通过课堂提问和小组讨论，检验学生对陶艺基本知识的掌握程度。

-测试内容涵盖陶泥特性、制作步骤、工具使用等，学生表现良好。

-个别学生在回答关于陶艺文化内涵的问题时，能够结合所学知识进行阐述。