高中英语 Unit 5 Nelson Mandela Grammar Elias's story教学设计 新人教版必修1

高中英语Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们来开启高中英语Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory的奇妙旅程！这一章节，我们将一起探讨语法知识，尤其是定语从句的应用。别担心，这些知识点都是我们课本必修1中的重要内容哦！让我们一起走进Elias的故事，感受语法之美吧！😊💪核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过分析定语从句，提升对复杂句型的把握。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习NelsonMandela的故事，引导学生尊重多元文化。

3.提升学生的思辨能力，通过讨论Elias的故事，鼓励学生思考个人与社会的关联。

4.培养学生的合作学习与交流能力，在小组活动中，让学生学会分享与倾听。重点难点及解决办法重点：

1.定语从句的结构和用法，特别是关系代词和关系副词的区分。

2.如何在具体语境中正确运用定语从句，增强句子连贯性。

难点：

1.关系代词和关系副词的选择和使用，学生往往难以准确判断。

2.定语从句的复杂结构，学生在理解和应用时容易混淆。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和练习，帮助学生区分关系代词和关系副词。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生对定语从句的应用能力。

3.引导学生通过语境分析，理解定语从句的作用，提高其语感。

4.利用小组讨论和角色扮演，鼓励学生在实际交流中运用定语从句，增强实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含NelsonMandela和Elias故事的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如NelsonMandela的演讲片段和Elias的故事插图，以增强视觉体验。

3.教学辅助工具：准备磁带或音频文件，用于播放相关听力材料，辅助学生练习听力技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：以“如果你们有机会和一位历史人物交流，会是哪位呢？”这样的问题开头，引导学生思考，并引入NelsonMandela这一伟大人物。

-回顾旧知：简要回顾定语从句的基本概念，提问学生之前学习的定语从句类型，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的重点内容——定语从句的关系代词和关系副词的使用，强调它们在句子中的作用和区别。

-举例说明：通过展示几个包含定语从句的句子，让学生观察并分析关系代词和关系副词的选择。

-互动探究：设计几个小组讨论的问题，让学生在小组内讨论并找出正确的定语从句。

3.练习环节（约25分钟）：

-学生活动：提供一些练习题，让学生独立完成，题目难度逐步增加，从简单到复杂，涵盖各种定语从句的用法。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的错误及时纠正，并鼓励学生之间互相帮助。

4.小组活动（约15分钟）：

-学生活动：分组进行角色扮演，每个小组根据提供的故事情节，设计一段对话，并使用定语从句。

-教师指导：观察各小组的表现，提供反馈和建议，确保所有学生都能参与其中。

5.案例分析（约15分钟）：

-学生活动：分析课本中Elias的故事，找出并解释其中的定语从句。

-教师指导：引导学生深入理解故事内容，分析定语从句如何增强叙述的连贯性和生动性。

6.总结与反思（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调定语从句在英语学习中的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享自己在本节课中的学习收获，提出疑问或讨论难点。

7.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生完成一定数量的定语从句练习题，并准备一篇小作文，使用定语从句描述一个熟悉的人物。

整个教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如提问、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。同时，教师要注意观察学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中获得有效的学习体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-NelsonMandela的生平资料：收集关于NelsonMandela的传记、演讲稿等，让学生更深入地了解这位伟人。

-南非历史与文化：介绍南非的历史背景和文化特色，帮助学生了解Elias故事的社会文化环境。

-定语从句的语法练习册：推荐一些定语从句的语法练习册，帮助学生巩固课堂所学知识。

-英语电影和纪录片：推荐一些使用定语从句的电影和纪录片片段，让学生在视听材料中感受语法在实际语境中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《LongWalktoFreedom》是NelsonMandela的自传，建议学生阅读这本书，了解他的生活和思想。

-观看纪录片：推荐学生观看《Mandela:LongWalktoFreedom》等纪录片，通过视觉和听觉感受历史人物的伟大。

-小组项目：组织学生以小组形式，研究一个他们感兴趣的历史人物，并制作一个关于该人物的展示报告，报告中应包含定语从句的应用。

-定语从句写作练习：鼓励学生尝试写作，使用定语从句描述他们所熟悉的人或事物，提高他们的语言表达能力。

-语法游戏：利用在线或纸质语法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固定语从句的用法。

-口语练习：鼓励学生进行口语练习，用定语从句进行日常对话，提高实际运用能力。

-文化对比：引导学生对比不同文化中定语从句的使用习惯，探讨语言和文化之间的联系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解定语从句的同时，结合南非历史和文化，让学生在学习语法的同时，也能拓宽国际视野，增加文化理解。

2.案例教学实践：通过分析NelsonMandela和Elias的故事，让学生在实践中学习语法，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要更多的互动和鼓励。

2.语法练习针对性不强：提供的练习题虽然覆盖了多种定语从句的用法，但缺乏针对性，未能针对学生的具体需求进行设计。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

2.个性化语法练习：根据学生的学习进度和难点，设计更具针对性的语法练习，帮助学生针对性地提高。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，全面评估学生的学习成果。同时，可以设置一些课外拓展任务，让学生在日常生活中应用所学语法知识，通过实际表现来评价他们的学习效果。

4.加强家校沟通：通过家校联系，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.教学反思与提升：定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，提升教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习态度的重要指标。我会观察学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与讨论，以及是否能够正确运用定语从句进行表达。

-评价标准：学生的回答是否准确、流畅，是否能够清晰地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论和角色扮演，我可以评价学生是否能够正确运用定语从句，以及他们在团队合作中的表现。

-评价标准：小组成员之间的沟通是否有效，是否能够共同完成任务，讨论结果是否具有创意和深度。

3.随堂测试：

-设计一些随堂测试题，检验学生对定语从句知识的掌握程度。

-评价标准：测试题覆盖了定语从句的不同类型和用法，测试结果能够反映学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业反馈：

-作业是检验学生学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

-评价标准：作业的完成质量，包括语法正确性、表达的流畅性和创造性。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的具体表现，我会给出书面或口头评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-评价内容：学生的语法应用能力、语言表达的准确性、课堂参与度、对知识的理解和应用能力。

-反馈方式：我会通过个别谈话、小组讨论或班级会议等方式，与学生进行一对一或一对多的反馈交流。

在教学评价与反馈过程中，我会注重以下几点：

-保持评价的客观性和公正性，避免主观偏见。

-鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我认知能力。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确自己的学习目标和方向。

-定期进行教学评价，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。板书设计①定语从句的基本概念

-关系代词：wh