Module 10 A holiday journey Unit1 What did you do 教学设计 - 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们来聊一聊《Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》这一课。这一章啊，主要是教我们如何用英语描述过去的事情。我们之前学过现在时态，现在来试试用过去时态来描述我们的假期经历吧！这节课，我们将会用到外研版英语七年级下册的教材。准备好一起走进英语的奇妙世界了吗？😊二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过使用过去时态，学生将提升他们的语言表达能力，能够准确描述过去发生的事情。其次，通过了解和模仿不同国家的假期文化，学生将增强他们的文化意识。再者，学生在思考和讨论自己的假期经历时，将培养批判性思维和创造性思维。最后，通过参与课堂活动和自主学习，学生将提高他们的学习策略和自主学习能力。这样的学习体验将有助于学生形成全面发展的英语核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，我们的七年级学生们已经掌握了基础的英语语法和词汇，包括现在时态的构成和使用。他们对英语的基本句型结构有一定的了解，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过描述活动、地点和人物的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习材料。在学习风格上，有的学生喜欢通过听力和口语练习来提高，而有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

虽然学生对英语学习有兴趣，但在使用过去时态描述过去事件时，他们可能会遇到一些困难。例如，正确运用过去时态的规则，区分规则和不规则动词的变化，以及如何使用助动词来构成完整的句子。此外，学生可能对描述复杂事件或情感的表达感到挑战，尤其是在用英语进行连贯叙述时。这些挑战需要通过针对性的教学策略和练习来解决。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《2023-2024学年外研版英语七年级下册》教材，特别是针对《Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》这一章节的内容。

2.辅助材料：我将准备一系列与假期相关的图片和视频，以帮助学生更直观地理解和练习过去时态的表达。同时，我还将设计一些图表来辅助学生理解和记忆动词的变化形式。

3.教室布置：我会设置几个小组讨论区，以便学生在讨论自己的假期经历时能够自由交流。此外，为了保证课堂活动的顺利进行，我也会确保教室内有足够的书写空间和电子设备。五、教学过程教学目标：

1.让学生掌握过去时态的构成和用法。

2.培养学生用英语描述过去发生的事情的能力。

3.提高学生的听说读写综合运用能力。

教学重点：

1.过去时态的构成和用法。

2.描述过去发生的事情的表达方式。

教学难点：

1.过去时态中不规则动词的变化。

2.连贯、准确地描述过去发生的事情。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师以自身经历为例，用英语描述一个假期经历，引起学生的兴趣。

2.学生自由讨论，用英语分享自己的假期经历，锻炼口语表达能力。

二、新课讲解（20分钟）

1.老师介绍过去时态的构成和用法，引导学生关注过去时态的助动词和动词变化。

-过去时态的构成：主语+助动词（did/didn't）+动词原形

-过去时态的用法：描述过去发生的事情、过去经常发生的事情、过去习惯性发生的事情

2.老师通过例句和图片，展示过去时态中不规则动词的变化，让学生了解不规则动词的变化规律。

-例句：Iwenttotheparkyesterday.（我去公园了。）

-图片：展示公园的图片，帮助学生理解例句

3.老师引导学生分析过去时态的句子结构，强调主语、助动词和动词之间的逻辑关系。

-例句：Wesawamovielastnight.（我们昨晚看了一部电影。）

-分析：主语（We）+助动词（saw）+动词原形（amovie）

4.老师通过讨论，引导学生关注过去时态中时间状语的使用，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

-例句：Imethimlastyear.（我去年见过他。）

三、课堂练习（15分钟）

1.老师出示一些描述过去发生的事情的句子，让学生判断句子是否符合过去时态的要求。

-例句：1.Iameatingacake.（正确/错误？）

2.Theywereplayingfootballinthepark.（正确/错误？）

2.老师给出一些动词，让学生根据过去时态的构成规则，填写正确的动词形式。

-例句：1.I______(watch)TVyesterday.

2.They______(go)tothecinemalastnight.

3.老师出示一些描述过去发生的事情的场景，让学生用过去时态进行描述。

-例句：1.yesterday,I______(go)tothebeachwithmyfriends.

2.lastweek,we______(visit)ourgrandparents.

四、小组活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组讨论一个关于假期经历的话题，用过去时态进行描述。

2.每组派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

五、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调过去时态的构成和用法。

2.老师提醒学生在日常生活中注意运用过去时态，提高英语表达能力。

六、课后作业（5分钟）

1.学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生用英语描述自己的假期经历，提交书面作业。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们的英语学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力的提升**：

-学生们能够熟练运用过去时态进行日常交流，无论是在口语还是书面表达中，都能够正确地描述过去发生的事情。

-通过模仿和练习，学生们对不规则动词的变化规则有了更深的理解，能够准确使用不规则动词的过去时态形式。

2.**文化意识的增强**：

-学生们在学习过程中，通过了解不同国家的假期文化，增强了跨文化交流的意识，对世界文化的多样性有了更深的认识。

-学生们能够将所学知识与自己的生活实际相结合，用英语讲述自己的文化背景和经历，展现了文化自信。

3.**思维品质的发展**：

-学生在讨论和描述自己的假期经历时，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们学会了从不同角度分析问题，并提出自己的见解。

-在小组活动中，学生们学会了合作和沟通，提高了解决问题的能力。

4.**学习能力的提高**：

-学生们通过本节课的学习，掌握了学习过去时态的方法和技巧，提高了自主学习的能力。

-学生们学会了如何通过查找资料、自我练习和反思来巩固新知识，为后续的学习打下了坚实的基础。

5.**实际应用能力的加强**：

-学生们能够在日常生活中运用所学知识，例如在写日记、写信或是在与外国朋友交流时，能够准确地使用过去时态。

-学生们通过实际情境的模拟练习，提高了在实际交流中运用英语的能力。

6.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生们在学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生们通过分享自己的经历，学会了尊重他人的文化，培养了开放包容的价值观。

总体来看，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识和技能上取得了显著的进步，还在文化意识、思维品质和学习能力等方面有了全面的提升。这些效果将有助于学生们在未来的英语学习中继续进步，并在跨文化交流中发挥积极作用。七、板书设计①知识点：

-过去时态的构成：主语+助动词（did/didn't）+动词原形

-常用过去时态时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago

②重点词汇：

-助动词：do,did,does

-动词原形：go,saw,visited,watched,met

③核心句型：

-I/did/didn't+动词原形+时间状语

-We/did/didn't+动词原形+时间状语

-They/did/didn't+动词原形+时间状语

④过去时态不规则动词变化示例：

-go->went

-see->saw

-visit->visited

-watch->watched

-meet->met

⑤文化背景知识：

-不同国家的假期文化简介

-常见的假期活动描述

⑥练习指导：

-如何用过去时态描述日常活动

-如何使用时间状语来强调过去时态

⑦课堂活动提示：

-小组讨论：分享假期经历

-角色扮演：模拟过去发生的事件八、作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-学生需完成教材中的相关练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固对过去时态的理解和运用。

-要求学生用英语描述自己过去一周的日常活动，包括每天的活动和感受，字数不限，但需确保语言准确、句子通顺。

2.**口语作业**：

-学生需准备一个简短的英语演讲，主题为“我的假期经历”，内容包括假期的地点、活动、所见所闻和感受。

-演讲时间限制在3-5分钟，鼓励学生使用过去时态进行描述，并加入适当的细节和情感表达。

3.**实践作业**：

-学生需要与家人或朋友进行一次英语对话，主题为对方的假期经历，目的是练习用英语询问和回答问题。

-对话结束后，学生需将对话内容整理成书面形式，并在下次课堂上分享。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的书面作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：

-对于书面作业，教师应详细标注学生的错误，如时态错误、语法错误或词汇使用不当，并给出正确的示例。

-对于口语作业，教师应评价学生的发音、语调和内容的连贯性，同时提供改进的建议。

3.**个性化指导**：

-对于每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，针对学生的具体问题给出针对性的指导。

-对于表现优异的学生，教师应给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

4.**定期回顾**：

-教师应定期组织学生回顾作业中的常见错误，通过讲解和练习帮助学生加深理解和记忆。

-在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相学习，共同进步。

5.**家长沟通**：

-教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。课后作业作业一：

**描述你的周末**：

Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidlastweekend.Usethepastsimpletense.

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.Wewatchedanewmoviecalled"TheTimeMachine."Afterthemovie,wewentfordinneratanewrestaurant.Itwasdelicious!Wealsoplayedsomeboardgamesatmyhouse.Itwasafunweekend!

作业二：

**回忆一个特别的生日**：

Writeaboutaspecialbirthdaypartyyouattended.Describetheparty,whathappened,andhowyoufelt.Usethepastsimpletense.

答案示例：

Iwenttomybestfriend'sbirthdaypartylastmonth.Itwasatapizzarestaurant.Wehadalotoffun.Weatepizza,playedgames,anddancedtomusic.Myfriendhadasurprisebirthdaycakewithcandles.Ifelthappyandexcitedbecauseitwasagreatparty!

作业三：

**描述一次旅行**：

Writeashortdescriptionofatripyoutook.Includewhereyouwent,whatyoudid,andwhatyousaw.Usethepastsimpletense.

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedatasmallhotelneartheocean.Wespentthedaysswimming,buildingsandcastles,andplayingbeachvolleyball.Intheevening,wewatchedthesunsetandhadabarbeque.Itwasarelaxingandenjoyabletrip!

作业四：

**描述一次学校活动**：

Writeaboutaschooleventyouparticipatedin.Describetheevent,whatyoudid,andhowyoufeltaboutit.Usethe