Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are教学设计- 2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册

Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教学设计-2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册Unit6。本节课主要内容包括：学习表示地点的词汇和短语，如restroom,library,classroom等；掌握表示请求的句型Couldyoupleasetellmewherethe...are？；学会询问和回答有关地点的问题。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习地点词汇和询问地点的句型，学生能够提升语言实际运用能力，增强跨文化交流意识；同时，通过情境模拟和问题解决，培养学生的思维敏捷性和解决问题的能力；此外，通过课堂活动和合作学习，学生能够提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们对表示地点的词汇有一定的了解，如school,hospital等。然而，对于本节课涉及的具体地点词汇，如restroom,library,classroom等，可能还需进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持一定的兴趣，但可能因为课程内容的增多和难度提升，部分学生可能会感到学习压力。学生们的学习能力和风格各异，有的学生善于记忆和模仿，有的则更倾向于思考和探究。课堂中，学生需要积极参与，通过听、说、读、写等多种方式来提高自己的语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地点词汇和句型时，学生可能面临以下困难：一是对部分词汇的记忆和理解不够深入；二是运用句型进行交流时，可能存在语法错误或表达不够准确；三是由于文化差异，学生在理解和表达某些地点词汇时可能存在困难。此外，学生可能对课堂互动和合作学习感到不适应，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的鲁教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地点词汇图片、教室布局图等，以及与询问地点相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同场景的图片，如学校、图书馆、医院等，引导学生思考这些地点的英文表达。

-提问：“Canyoutellmewheretheseplacesare?”，让学生尝试用英语描述图片中的地点。

-引出本节课的主题：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：展示地点词汇卡片，如restroom,library,classroom等，让学生跟读并拼写。

-第2条：教授询问地点的句型“Couldyoupleasetellmewherethe...are？”并举例说明其用法。

-第3条：通过情景对话，展示如何运用句型询问和回答地点问题。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：学生两人一组，进行角色扮演，模拟在图书馆或学校寻找洗手间的场景。

-第2条：播放与地点相关的视频片段，让学生根据视频内容回答问题，如“Whereistherestroom?”。

-第3条：学生分组，每组设计一个校园地图，并在地图上标注出教室、图书馆、洗手间等地点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论在询问地点时，需要注意的礼貌用语和语气。

-第2方面：举例说明在不同场景下，如何运用句型“Couldyoupleasetellmewherethe...are？”进行询问。

-第3方面：讨论在小组活动中，如何有效地沟通和合作，以完成任务。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学地点词汇和句型，强调重点和难点。

-通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“HowdoyouaskfortherestroominEnglish?”

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学流程总用时：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-地点词汇扩展：除了教材中提到的地点词汇，可以引入更多与日常生活相关的地点，如postoffice,bank,supermarket,cinema等。

-文化背景知识：介绍不同国家或地区的公共设施命名差异，如美国的“bathroom”和“restroom”在用法上的区别。

-日常用语扩展：收集一些与询问地点相关的日常用语，如“Excuseme,whereisthenearest...?”,“I'mlookingfor...”等。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在不同场景下询问地点。

-词汇卡片制作：让学生制作地点词汇卡片，包括英文单词、中文翻译和图片，便于复习和记忆。

-校园地图绘制：组织学生绘制校园地图，标注重要地点，并练习使用所学句型进行询问。

-互动游戏：设计与地点相关的互动游戏，如“FindtheMissingPlace”或“GuesstheLocation”，提高学生的参与度和学习兴趣。

-家庭作业：布置作业，要求学生在家中寻找特定地点，并用英语描述其位置和周围环境。

-课外阅读：推荐阅读与地点相关的英语故事书或短文，帮助学生提高阅读能力和词汇量。

-视频学习：利用网络资源或学校图书馆，让学生观看与地点相关的英语教学视频，增强实际应用能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己询问地点的经历，互相学习和交流。

-家庭英语角：在家中或社区组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中运用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型改写和阅读理解等，以巩固课堂所学。

2.制作一个包含至少10个地点词汇的单词卡片，并尝试用这些词汇编写一个小故事，故事中包含询问地点的对话。

3.在家中或学校内，寻找至少5个不同的地点，并用英语描述它们的位置和周围环境，记录下来。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下方式进行：

-书面反馈：在作业上直接批注错误，并提供正确的答案或解释。

-口头反馈：在课堂上或课后个别辅导时，与学生讨论作业中的问题，给予指导。

-小组反馈：鼓励学生之间互相检查作业，提供同伴反馈，培养学生的合作能力。

3.存在问题及改进建议：

-对于词汇记忆不准确的学生，建议加强词汇复习，可以使用闪卡或词汇本进行日常复习。

-对于句型运用不当的学生，建议通过模仿和角色扮演来提高实际运用能力。

-对于故事编写能力较弱的学生，建议提供故事框架或关键词，帮助他们逐步提高写作水平。

-对于描述地点时缺乏细节的学生，建议鼓励他们观察周围环境，并尝试用更丰富的语言来描述。

4.反馈频率：作业反馈应至少每周一次，以确保学生能够持续改进并保持学习动力。

5.反馈记录：教师应记录学生的作业反馈情况，包括学生的进步和需要改进的地方，以便于跟踪学生的学习轨迹。课后作业1.写作练习：

-请根据以下情景，用英语写一段对话，描述你在图书馆寻找洗手间的过程。

-情景：你在图书馆学习，需要去洗手间，但你不确定洗手间的位置。

答案示例：

A:Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomis?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nearthereferencedesk.

A:Thankyouverymuch!

B:You'rewelcome!

2.词汇应用：

-请用下面的地点词汇填空，完成句子。

-Library,classroom,restroom,school,hospital

答案示例：

-Ineedtogotothe___________becauseIneedtousethebathroom.

-Myteachertoldustogotothe___________beforetheclassstarts.

-Ifyougethurt,youshouldgotothe___________immediately.

3.句型改写：

-将下面的句子改写成使用“Couldyoupleasetellmewherethe...are?”句型的问句。

-1.Whereisthelibrary?

-2.Showmethewaytotheclassroom.

-3.Ican'tfindtherestroom.

答案示例：

-1.Couldyoupleasetellmewherethelibraryis?

-2.Couldyoupleasetellmewheretheclassroomis?

-3.Couldyoupleasetellmewheretherestroomis?

4.创意写作：

-假设你是一名游客，来到一个陌生的城市。请写一段对话，描述你询问当地居民如何到达著名的旅游景点。

答案示例：

-A:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearesttouristattractionis?

-B:Sure,it'snotfarfromhere.YoucantakeabusandgetoffattheCitySquarestop.

-A:Thankyou!Doyouknowwherethebusstopis?

-B:Yes,it'srightacrossthestreet.

5.实际应用：

-请根据以下情景，用英语写一段对话，描述你在机场寻找登机口的经历。

答案示例：

-A:Excuseme,whereistheTerminal2?

-B:It'soverthere,ontheleftsideofthebuilding.

-A:Thankyou.CanyoutellmewheretheboardinggateforFlight123is?

-B:Sure,it'sinthecentralhall,nexttotheinformationdesk.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地点词汇：restroom,library,classroom,school,hospital,postoffice,bank,supermarket,cinema

-询问地点的句型：Couldyoupleasetellmewherethe...are?

②重点词汇：

-restroom：洗手间

-library：图书馆

-classroom：教室

-school：学校

-hospital：医院

-postoffice：邮局

-bank：银行

-supermarket：超市

-cinema：电影院

③重点句子：

-Couldyoupleasetellmewheretherestroomis?

-Therestroomisonthesecondfloor.

-Excuseme,whereisthelibrary?

-Thelibraryisnexttotheclassroom.

-Ican'tfindtherestroom.

-Couldyoushowmethewaytotheclassroom?教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit6中的地点词汇和询问地点的句型。我觉得整体上，课堂氛围还是不错的，学生们参与度较高，课堂互动也比较活跃。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的看法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用图片、视频和情景对话来激发学生的学习兴趣