七年级语文下册 第二单元 写作 写自己最熟悉 最动情的东西教学设计 北师大版

七年级语文下册第二单元写作写自己最熟悉最动情的东西教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版七年级语文下册第二单元写作，写自己最熟悉最动情的东西。本章节主要内容包括：引导学生回忆和思考自己最熟悉、最动情的事物，激发学生的写作兴趣；通过分析优秀作文，让学生掌握写作技巧，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生观察生活的能力，引导学生发现生活中的美好和感动。

2.提升学生的表达技巧，学会用文字生动描绘所熟悉的事物。

3.增强学生的情感表达，学会用真情实感打动读者。

4.培养学生的批判性思维，学会在写作中反思和评价自己的作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的语言表达能力，对日常生活中的事物有所了解。然而，对于如何选取最熟悉、最动情的事物进行写作，以及如何通过文字准确表达自己的情感，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对写作有着天然的兴趣，他们渴望表达自己的想法和情感。学生们的学习能力各不相同，部分学生在写作上具有一定的天赋，能够迅速找到合适的素材和表达方式；而另一些学生可能对写作感到困难，缺乏写作灵感和技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写自己最熟悉、最动情的东西时，学生可能面临以下困难：

-难以确定最合适的事物作为写作素材，可能会选择平凡或缺乏情感深度的事物；

-表达时可能过于直接或简单，无法用生动的语言展现事物的细节和情感；

-缺乏对作文结构和内容的组织能力，导致文章结构混乱，内容松散。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解写作技巧和分享优秀作文案例，激发学生兴趣。

2.设计“情感日记”写作活动，让学生在课堂上即兴写作，随后进行小组讨论和互评，提高学生的表达和交流能力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生寻找写作灵感，丰富作文内容。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演作文中的角色，体验情感，增强写作的真实性和感染力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组关于家乡美景、亲人情感、童年趣事等主题的图片，引导学生回忆自己最熟悉、最动情的事物。

2.学生分享自己的回忆，教师简要点评，强调写作素材的选择应源于生活，贴近内心。

3.提出本节课的学习目标：学会写自己最熟悉、最动情的东西，用文字表达真情实感。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解写作技巧：

-选择合适的素材：引导学生从自己的亲身经历中寻找素材，强调素材的真实性和情感价值。

-描绘细节：教授学生如何通过细节描写展现事物的特点，增强文章的生动性。

-情感表达：指导学生如何运用真情实感打动读者，表达自己的情感。

2.分析优秀作文案例：

-展示一篇关于家乡的作文，分析其结构、语言和情感表达。

-引导学生讨论：这篇作文的优点是什么？如何借鉴到自己的写作中？

3.介绍写作方法：

-举例说明如何运用对比、象征等修辞手法，丰富文章的表达效果。

-讲解如何运用开头、结尾等技巧，使文章结构完整、引人入胜。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生根据自己的兴趣和特长，选择一个最熟悉、最动情的事物进行写作。

2.教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

3.学生完成作文初稿，教师点评并提出修改建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何选择合适的素材？

-如何运用细节描写和修辞手法？

-如何表达真情实感？

2.小组内分享讨论成果，教师选取具有代表性的回答进行点评。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调写作素材的选择、细节描写和情感表达的重要性。

2.学生分享自己的写作心得，教师点评并给予鼓励。

3.鼓励学生在课后继续练习写作，不断提高自己的写作水平。

本节课重难点：

1.如何选择合适的素材：引导学生从生活中寻找灵感，关注细节，挖掘情感价值。

2.如何运用细节描写和修辞手法：教授学生运用多种修辞手法，使文章生动有趣。

3.如何表达真情实感：引导学生用文字表达自己的情感，打动读者。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《我的母亲》、《背影》等文学作品，这些作品以真挚的情感和细腻的笔触展现了作者对亲人和家乡的深厚情感，可以作为写作素材和情感表达的范例。

-写作技巧书籍：《散文写作技巧》、《小说创作指南》等，这些书籍可以为学生提供更多写作技巧和方法，帮助他们提升写作水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，尤其是那些能够引起共鸣的文学作品，通过阅读来丰富自己的情感体验和写作素材。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生通过实地体验来寻找写作灵感，将所见所感融入作文中。

-建议学生记录日常生活中的点滴，无论是喜悦还是忧愁，都可以成为写作的素材。鼓励学生坚持写日记或周记，培养写作习惯。

-开展写作交流活动，让学生之间互相分享自己的作品，进行批评和反馈，这不仅能够提高学生的写作能力，还能增强他们的交流能力和批判性思维。

-利用网络资源，如在线写作平台、写作社区等，让学生接触到更多的写作风格和技巧，拓宽他们的视野。

-鼓励学生参与写作比赛或写作工作坊，通过实际参与来提升自己的写作能力和竞争意识。

-引导学生关注社会热点话题，通过调查和研究，将这些话题作为写作的切入点，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情感共鸣的课堂氛围：在教学中，我尝试通过播放与主题相关的音乐、视频，以及分享自己的亲身经历，来激发学生的情感共鸣，让他们更容易投入到写作中来。

2.引导学生进行个性化写作：我鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择写作主题，这样不仅能够提高他们的写作兴趣，还能让他们在表达自己的情感和思想时更加自由和真实。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作素材的选取不够丰富：我发现有些学生在选择写作素材时，往往局限于自己的小圈子，缺乏对生活的深入观察和感悟。

2.学生在情感表达上较为单一：部分学生在写作时，情感表达较为平淡，缺乏层次感和深度，需要进一步提高他们的情感表达能力。

3.课堂互动不够充分：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励。

反思改进措施（三）

1.丰富写作素材的来源：我将鼓励学生多读书、多观察生活，通过阅读文学作品、参观社会实践活动等方式，拓宽他们的视野，积累更多的写作素材。

2.加强情感表达的指导：我会通过示范、讲解和个别辅导等方式，帮助学生学会如何运用丰富的词汇和修辞手法来表达自己的情感，提高他们的写作技巧。

3.激发课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与讨论，提升他们的交流能力和团队合作精神。

4.定期进行写作反馈：我会建立学生写作档案，定期对学生的写作进行评价和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足，从而更好地改进写作。

5.引入多元化的评价方式：除了传统的教师评价，我还将尝试引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中学会反思和提升自己的写作能力。板书设计①写作主题：写自己最熟悉最动情的东西

②素材选择：

-亲身经历

-家乡情感

-童年趣事

-社会热点

③情感表达：

-真实情感

-细节描写

-修辞手法

-情感共鸣

④写作技巧：

-观察生活

-捕捉细节

-运用修辞

-结构安排

⑤评价标准：

-素材新颖

-情感真挚

-语言生动

-结构完整教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，以及是否能够积极回答问题。

-课堂纪律：评估学生的出勤情况、课堂纪律和合作态度。

-写作态度：观察学生在写作过程中的专注度、对写作任务的认真程度。

2.小组讨论成果展示：

-分享内容：评估学生小组讨论时分享的内容是否丰富、是否有深度，是否能够结合实际案例进行分析。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-创新性：评估学生讨论成果是否具有创新性，是否能够提出独特的观点和见解。

3.随堂测试：

-写作能力：通过随堂测试，检验学生在短时间内完成一篇作文的能力，包括选题、结构、语言表达等方面。

-情感表达：测试学生是否能够真实地表达自己的情感，是否能够在作文中展现个人特色。

-细节描写：评估学生在作文中对细节的捕捉和描写能力，是否能够生动地展现事物的特点。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，包括写作过程、写作结果和情感体验等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，让学生互相提出建设性的意见和建议，以提高彼此的写作水平。

5.教师评价与反馈：

-针对素材选择：教师评价学生在选择写作素材时的创意性和生活化程度，是否能够贴近自己最熟悉、最动情的事物。

-针对情感表达：教师评价学生在作文中表达情感的真实性和感染力，是否能够打动读者。

-针对写作技巧：教师评价学生在作文中运用细节描写、修辞手法等技巧的能力，以及文章的结构安排和语言表达。

-针对改进空间：教师针对学生的写作中存在的问题，如素材单一、情感表达平淡等，提出具体的改进建议和写作指导。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生更好地了解自己的写作水平和存在的问题，同时为教师提供教学改进的依据。通过多元化的评价方式，可以全面评估学生的写作能力，并促进他们在写作上的持续进步。典型例题讲解1.例题：

-题目：以“我的家乡”为题，写一篇作文。

-答案：

我的家乡

我的家乡位于我国南方的一个小山村，这里风景如画，民风淳朴。

春天，山花烂漫，桃花、梨花竞相开放，宛如一幅色彩斑斓的画卷。夏天，绿树成荫，清澈的小溪潺潺流淌，为炎热的夏天带来一丝清凉。秋天，硕果累累，金黄的稻田一片片，丰收的喜悦溢于言表。冬天，白雪皑皑，山间的小径被白雪覆盖，仿佛置身于仙境。

我的家乡不仅风景优美，还有着丰富的民间文化。每年春节期间，村里都会举行盛大的舞龙舞狮表演，吸引了众多游客前来观看。此外，家乡的美食也是一绝，尤其是那独特的农家菜，让人回味无穷。

2.例题：

-题目：以“我记忆中的那个人”为题，写一篇作文。

-答案：

我记忆中的那个人

我记忆中的那个人是我的启蒙老师，她叫李老师。李老师年轻时便来到我们这个偏远的小山村，一教就是几十年。

李老师不仅教我们知识，更教我们做人的道理。她总是耐心地解答我们的问题，关心我们的成长。记得有一次，我因为家庭原因心情低落，李老师主动找我谈心，鼓励我要坚强面对困难。从那以后，我学会了勇敢地面对生活中的挑战。

李老师虽然已退休多年，但她的教诲却一直铭记在我的心中。她是我一生中最敬爱的人。

3.例题：

-题目：以“一次难忘的经历”为题，写一篇作文。

-答案：

一次难忘的经历

那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友决定去郊外游玩。我们来到了一片美丽的湖泊，湖水清澈见底，周围绿树成荫，鸟语花香。

正当我们尽情玩耍时，突然发现一只小鸟被困在了一个树洞里。我们尝试了各种方法，都无法救出小鸟。正当我们一筹莫展时，一位热心的老大爷走过来，他帮我们成功地救出了小鸟。这次经历让我深刻体会到了团结互助的力量。

4.例题：

-题目：以“家乡的节日”为题，写一篇作文。

-答案：

家乡的节日

我的家乡有一个独特的节日——端午节。这一天，家家户户都会包粽子、赛龙舟，欢度佳节。

端午节早晨，母亲会早早地起床，开始准备包粽子的材料。我跟着母亲学包粽子，虽然手法笨拙，但看着