小学语文人教部编版四年级下册11 白桦教学设计

小学语文人教部编版四年级下册11白桦教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教部编版四年级下册语文教材《白桦》为依据，通过阅读文本，引导学生体会作者对白桦树的赞美之情，感受大自然的美好。同时，培养学生观察自然、抒发情感的写作能力。核心素养目标培养学生对自然景观的审美能力，提高学生观察、描述自然的能力。通过学习《白桦》，引导学生体会作者细腻的观察和真挚的情感表达，激发学生对文学作品的欣赏兴趣，提升学生的语言表达和文学鉴赏素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《白桦》中作者对白桦树的赞美之情；2.学会通过描写自然景物表达情感。

难点：1.深入理解文本中蕴含的作者情感；2.学会运用细腻的描写手法表现景物特点。

解决办法：1.通过朗读、讨论，引导学生体会作者的情感；2.组织学生进行景物描写练习，运用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生突破描写技巧的难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

课程平台：人教版四年级下册语文教材平台

信息化资源：白桦树图片、相关文学作品朗读音频

教学手段：朗读、讨论、写作练习、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放白桦树图片或视频，引导学生观察并描述白桦树的特点。

2.提问：你们知道白桦树吗？它在我们的生活中有什么作用？

3.学生分享对白桦树的了解，教师总结并引入课题《白桦》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受作者对白桦树的赞美之情。

2.提问：作者在文中是如何赞美白桦树的？请找出相关的句子。

3.学生找出赞美句，教师带领分析句子中的修辞手法和表达效果。

4.介绍白桦树的相关知识，如生长环境、形态特点等，帮助学生更好地理解课文内容。

5.阅读课文，引导学生思考：作者为何如此赞美白桦树？

6.学生分享自己的理解，教师总结并强调课文所蕴含的赞美之情。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：如果让你写一篇赞美自然景物的文章，你会选择哪一种景物？为什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.练习写作：以《赞美白桦》为题，写一篇赞美白桦树的短文。

5.学生练习写作，教师巡视指导，确保学生掌握写作技巧。

6.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

2.学生回答，教师总结并强调修辞手法在表达情感和描绘景物中的重要性。

3.提问：如果你是作者，你会如何描写白桦树？

4.学生分享自己的描写方法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你觉得白桦树有什么象征意义？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3.教师提问：白桦树在我们生活中有哪些实际应用？

4.学生分享自己的了解，教师总结并强调白桦树的实际价值。

5.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

6.学生分享自己的收获，教师总结并强调课文所蕴含的赞美自然、热爱生活的精神。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：除了白桦树，还有哪些自然景物值得我们赞美？

2.学生分享自己的看法，教师总结并鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。

3.教师布置作业：以“赞美自然”为主题，写一篇短文。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《白桦》一课，学生能够掌握白桦树的基本特征和生长环境，了解作者对白桦树的赞美之情，以及课文中所使用的修辞手法和描写技巧。

2.能力提升：学生在阅读过程中，提升了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，分析作者的情感表达，并能够运用所学知识进行写作练习。

3.情感体验：学生在学习过程中，体会到作者对自然美的热爱和赞美，培养了学生关爱自然、尊重生命的情感态度。

4.语言表达：学生在学习过程中，通过模仿课文中的描写手法，提高了自己的语言表达能力，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的写作。

5.思维发展：学生在讨论和写作练习中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

6.文化素养：通过学习课文，学生了解了白桦树在我国文化中的地位，增强了民族自豪感，提高了文化素养。

7.价值观塑造：学生在学习过程中，认识到自然之美是人类共同的财富，培养了保护环境、珍惜资源的价值观。

8.综合运用能力：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活，如在家中观察植物、参与环保活动等，提高了综合运用知识的能力。

9.团队合作能力：在小组讨论和写作练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力：通过自主学习课文，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。教学反思教学《白桦》这篇课文，我深刻地感受到了语文教学的艺术性和挑战性。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得在导入环节，我采用了多媒体展示白桦树图片和视频的方式，这个方法很直观，能够迅速吸引学生的注意力。不过，我也发现有些学生对于白桦树的了解并不是很深入，所以在接下来的课堂中，我特别注重了对白桦树知识的补充，希望通过这样的方式，让学生在学习课文之前，对白桦树有一个初步的认识。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。我发现，当学生能够表达自己的观点时，他们的学习兴趣会更加浓厚。比如，在分析课文中的赞美句子时，我让学生们分组讨论，这样既锻炼了他们的合作能力，也让他们在讨论中学会了如何去理解和欣赏文学作品。

然而，我也注意到，在深入理解作者情感的部分，学生的理解深度不够。这可能是因为他们的生活经验有限，对于作者所表达的情感难以共鸣。因此，在今后的教学中，我打算增加一些课外阅读，让学生通过阅读不同类型的文学作品，来丰富自己的情感体验，从而更好地理解课文中的情感表达。

在巩固练习环节，我发现学生的写作练习进展得并不顺利。有些学生对于如何描写景物感到困惑，不知道如何运用比喻、拟人等修辞手法。对此，我决定在课后为学生提供一些写作指导，帮助他们掌握这些技巧。同时，我也意识到，在课堂上给予学生更多的写作时间，可能会更有助于他们提高写作能力。

课堂提问环节，我试图通过提问引导学生深入思考，但效果并不理想。有些问题过于宽泛，学生难以回答，或者回答得不够深入。今后，我会更加注重提问的针对性，设计一些能够激发学生思考的问题，引导他们从不同的角度去理解和分析课文。

最后，我认为这次教学在拓展延伸部分做得还不够。我没有充分地利用课后的时间，让学生去观察自然、记录生活，这样他们就不能将所学知识真正内化。在今后的教学中，我会鼓励学生多参与课外活动，将课堂所学与现实生活相结合，提高他们的综合运用能力。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，用“仿佛”造句。

答案：白桦树的树干仿佛一位挺拔的士兵，静静地守护着这片土地。

例题2：分析下列句子中的修辞手法及其作用。

“白桦树挺拔如剑，直指苍穹。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将白桦树比作剑，形象地描绘出白桦树的高大挺拔，突出了其坚强不屈的品质。

例题3：请用排比的修辞手法，描写白桦树的美丽。

答案：白桦树高大挺拔，枝繁叶茂，树皮洁白如雪，仿佛一幅美丽的画卷。

例题4：根据课文内容，填写下列句子。

“白桦树在春天，______，在夏天，______，在秋天，______，在冬天，______。”

答案：“白桦树在春天，披着嫩绿的新装，在夏天，撑起浓密的绿荫，在秋天，披着金黄的盛装，在冬天，披着洁白的冬衣。”

例题5：请根据课文内容，写一段描写白桦树的诗句。

答案：白桦林立映晴空，绿叶繁枝舞秋风。挺拔身姿映碧水，洁白树干似银松。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式评价学生的学习情况：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，及时调整教学进度。

-观察：观察学生的课堂参与度、讨论积极性以及书写习惯，评估学生的学习态度和方法。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和表达能力，评估他们的团队协作能力。

-朗读与背诵：通过学生的朗读和背诵，评估他们对课文内容的记忆和表达能力。

-课堂测试：在适当的时候进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价策略：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给予个性化的点评，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度。

-鼓励与激励：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

-反思与调整：根据学生的作业情况，反思教学策略，调整教学方法，以提高教学效果。

具体评价内容如下：

-知识掌握：评估学生对课文内容的理解，包括对白桦树特征、修辞手法、情感表达等的掌握。

-技能应用：评估学生将所学知识应用于实际写作和表达的能力。

-态度与习惯：评估学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等。

-团队合作：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-白桦树的特征：高大挺