2025年高考备考生物复习之动物生命活动的调节

第1页（共1页）2025年高考备考生物复习之动物生命活动的调节一．选择题（共6小题）1．（2024春•武威期末）某学生没吃早餐就参加了长跑锻炼，结果晕倒，同学们把他送到校医务室后，校医的处理措施很可能是（）A．注射0.9%的生理盐水 B．注射5%的葡萄糖溶液 C．口服氨基酸营养液 D．喝特浓纯牛奶2．（2023秋•大理州期末）用免疫抑制剂缓解类风湿关节炎患者的症状，属于免疫学在临床实践中哪方面的应用（）A．免疫预防 B．免疫治疗 C．免疫诊断 D．以上三者均有3．（2024•大武口区校级一模）下列免疫细胞中，不能进一步分化的有（）A．T细胞 B．B细胞 C．记忆细胞 D．浆细胞4．（2024•北京）在北京马拉松比赛42.195km的赛程中，运动员的血糖浓度维持在正常范围，在此调节过程中不会发生的是（）A．血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强 B．下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加 C．胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合 D．胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖5．（2023秋•阳明区校级期末）如图表示3个通过突触连接的神经元，现于箭头处施加一足够强的刺激，则能测到电位变化的位置是（）A．a、b、c、d和e处 B．a、b和c C．b、c、d和e D．c、d和e处6．（2022秋•肇东市校级期末）下列关于神经系统的调节的叙述，正确的是（）A．颅腔内的脑属于中枢神经系统，脊髓位于脊柱椎管内，属于外周神经系统 B．中枢神经系统中的某一神经中枢可负责调控不同的生理功能 C．成年人能有意识地“憋尿”，说明排尿活动可受到高级中枢的调控 D．饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的脑部结构是小脑二．多选题（共5小题）（多选）7．（2016秋•四会市期末）下列与下丘脑作用有关的是（）A．对体温的恒定具有调节作用 B．对生物节律的控制 C．对水和无机盐的平衡有调节作用 D．对垂体激素的释放具有调节作用（多选）8．（2017•南开区学业考试）如图为人体甲状腺激素分泌调节示意图，下列叙述错误的是（）A．寒冷环境中，激素①、②、③分泌均增多 B．激素①作用的靶器官为下丘脑和甲状腺 C．激素③对下丘脑和垂体的作用属于反馈调节 D．缺碘时，激素①和②浓度都低于正常水平（多选）9．（2017秋•惠州期末）在人体内，下列说法正确的是（）A．激素调节与神经调节联系紧密 B．能产生激素的细胞不一定能产生酶 C．激素产生后一般作用于其它细胞 D．能产生酶的细胞一定能产生激素（多选）10．（2016秋•四会市期末）如果某患者支配左脚的传出神经受损，其他部分完整，则（）A．敲击左脚膝盖时左腿不会发生膝跳反射 B．敲击右脚膝盖时右腿不会发生膝跳反射 C．敲击左脚会感觉疼痛 D．敲击右脚不会感觉疼痛（多选）11．（2014秋•东莞校级期中）下列有关突触的叙述，正确的是（）A．神经元之间通过突触联系 B．一个神经元可参与多个突触的建立 C．突触由突触前膜和突触后膜构成 D．神经递质能透过突触后膜三．填空题（共6小题）12．（2015•绥化一模）离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动．图甲示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化；图乙是人体下丘脑参与的部分生理调节过程，请分析回答：（1）图甲中a线段表示（静息、动作）电位；b点膜两侧的电位差为mV．（2）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由细胞体传向．神经冲动在神经元之间的传递速度比在神经纤维上的传导速度（快、慢）．（3）若突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜神经元产生抑制．能正确表示突触前膜释放该种递质前、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向的图丙示是．（4）若图乙中物质c由下丘脑合成，垂体释放，则物质c是，其作用的靶细胞是细胞．（5）若图乙中物质e的靶器官是性腺，则物质d是．物质e的分泌量除了受物质d的调节外，还受（激素）的调节，这种调节机制称为．13．（2016秋•肇东市校级月考）如图图一为人体脚掌皮肤受针扎后引起同侧大腿屈肌发生收缩，导致腿缩回的神经传导路径示意图．图二为图一中F结构放大图，请据图回答下列问题：（1）皮肤感受器受针扎之后神经细胞产生兴奋，神经细胞膜外的电位情况是，产生该电位的原因是受刺激时内流．动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向与动作电位传导方向（相同、相反）．（2）图一中神经冲动在神经元C和D之间传递的过程中，信号转换是；请用箭头和图二中的数字表示神经递质的运动方向．在完成一次信息传递之后，图二中的（填序号）将很快被分解．（3）若从Ⅰ处切断神经纤维，刺激Ⅱ处，效应器（能或不能）产生反应，它（属于或不属于）反射．（4）若在离肌肉5毫米的Ⅱ处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的Ⅰ处（Ⅰ和Ⅱ位于同一个神经元）给予电刺激，肌肉在5.0毫秒后开始收缩．神经冲动在神经纤维上的传导速度为毫米/毫秒．14．（2018秋•新平县校级月考）取出乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜的环境中，进行如图所示的实验．G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域．请据图分析并回答下列各题．（1）静息状态时的电位，A侧为，B侧为．（填“正”或“负”）（2）局部电流在膜外由部位流向部位，在膜内由部位流向部位，这样就形成了局部电流回路．（3）兴奋在神经纤维上的传导方向是向的．（4）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激（如图所示），电流计的指针会发生两次（填“相同”或“相反”）的偏转．若将b电极置于d处膜外（ab＝bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？．15．（2013•广东校级二模）神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示．请据图回答：（1）若甲模式中，靶腺为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌激素到达垂体，调节垂体促肾上腺皮质激素的分泌，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌，这种调节方式称为．（2）如果头部创伤导致图中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩症，出现明显的多尿现象，说明此分泌激素是．（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处的信号传递形式是．（4）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析．①材料和用具：大白鼠若干，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等．（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定．）②方法与步骤：第一步：，，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量．第二步：每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠．第三步：在的环境中饲养一段的时间，测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量．③结果预测与分析：a．未给甲状腺激素时，经测定发现甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近．b．给甲组鼠甲状腺激素后，．16．（2015春•宁阳县校级期中）如图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答：刺激（1）甲图中f表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的。（2）乙图中，兴奋能由B传到A吗？，并给出原因（3）丙图是甲图的一段，如图所示，如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时a、b之间会产生电流，其方向是；电流计c的指针会发生次方向（相同或相反）的偏转。（4）冬天在户外我们感到寒冷，是因为低温刺激冷觉感受器时，受刺激部位的细胞膜外电位变为，从而产生神经冲动，并传入形成冷觉，该传导方向是（单或双）向的。17．（2015春•淄博校级期中）如图为人体免疫部分过程示意图．请据图回答（括号中填图中编号，横线上填文字）（1）图中①②③中属于特异性免疫的是．（2）抗体的化学成分为．当细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化出的细胞，制造大量的抗体分泌到血液中．（3）当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过过程发挥免疫作用（用箭头和数字表示）．（4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体细胞后，人体主要是通过（填字母）裂解靶细胞，将结核杆菌释放到体液中，通过与（填字母）特异性结合而被灭活，最后由清除．（5）②～⑦过程中需要抗原刺激的过程是；只发生于二次免疫反应的过程是，其特点是．（6）目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．四．判断题（共5小题）18．免疫细胞对自身癌变细胞的攻击，属于自身免疫病。（判断对错）19．垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺。（判断对错）20．细胞免疫和体液免疫的二次免疫反应都与记忆细胞有关。（判断对错）21．免疫活性物质是由免疫细胞合成并分泌的。（判断对错）22．储存的信息可因后来的信息干扰而遗忘。（判断对错）五．实验题（共2小题）23．（2016秋•东阳市校级期中）药物X能有效增加白细胞数量，但会使血液中AST（天门冬氢酸氨基转移酶）浓度偏高．为了验证药物x的作用，请根据以下提供的实验材料，写出实验思路，并预测实验结果．实验材料：实验动物1组（5只）、药物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求与说明：实验动物不分组，测白细胞数量和AST浓度的具体方法不作要求）请回答：（1）实验思路：①（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示所检测的3次结果）：（3）分析与讨论：①实验动物不分组的主要原因是．A．数量偏少B．个体差异大C．数量为奇数②为了减小实验误差，可利用原有实验动物在后进行重复实验．24．（2016秋•浙江月考）某物质X本身不能降低血糖浓度，但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降．为了验证X物质的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，并预测实验结果．材料与用具：30只生理状况相似的健康小白鼠、胰岛素溶液、X物质溶液、血糖测定仪、注射器、食物（要求与说明：答题时用X表示相关名词：胰岛素、X的剂量适宜；不考虑小白鼠自身激素的影响；实验条件适宜．）（1）实验思路：①在实验开始前，先给30只健康小白鼠喂以一定量的食物：②（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检测结果）（3）分析与讨论：实验开始血糖不应过低，实验过程所耗时间不宜过长．否则引起胰高血糖素分泌，促进分解，使血糖升高，作用强烈，还能促使物质分解，影响实验效果．六．解答题（共2小题）25．（2024•浙江模拟）糖尿病是一种危害人类健康的常见病，严重时可引起各种并发症，导致多种器官功能损害。请根据所学回答下列有关问题：（1）胰岛β细胞分泌的胰岛素是一种调节血糖的重要激素，参与分泌胰岛素的信息分子有（至少答两点），切除下丘脑与垂体的联系，是否会对胰岛素的分泌产生较大的影响（是/否），血糖的调节主要是调节。（2）糖尿病的成因和治疗是近年的研究热点：①胰岛素缺乏型（Ⅰ型）糖尿病，可能原因是胰岛β细胞对不敏感，人为补充胰岛素是有效的治疗措施。研究者用一种金属有机骨架纳米载体（简称U）装载胰岛素，制备成口服胰岛素，可以有效克服胰岛素口服吸收的多重屏障，调节高血糖动物的血糖水平。有关U结构的设计意图，表述正确的是哪几项。A.U的内部多孔，胰岛素可嵌于孔内，可以提高胰岛素的装载量B.U的孔径远小于胃蛋白酶直径，可以防止胃蛋白酶不能进入，避免了胃蛋白酶水解胰岛素C.U的表面附着转铁蛋白，可以与小肠上皮细胞表面的受体发生特异性结合，以便于小肠上皮细胞吸收D.U的结构耐酸且稳定，可以在血浆中分解，以消除毒性或副作用②大多数糖尿病患者属于Ⅱ型糖尿病，患者并未丧失产生胰岛素的能力，一般表现为胰岛素的分泌量比正常人，可能的原因是。（答出两点）（3）长期高血糖会引起脑部神经系统受损，导致记忆力衰退，引发糖尿病脑病。姜黄素对糖尿病脑病具有一定的影响，科研人员对四组大鼠进行研究时发现，脑部神经细胞凋亡率和IGF﹣1（胰岛素样生长因子）的含量发生改变，相关数据测定如图2所示。据图分析姜黄素治疗糖尿病脑病的机理。研究还发现，长期高血糖会促进β﹣淀粉样蛋白（Aβ）合成，Aβ积累可以减少突触数量和削弱突触功能，使学习记忆能力下降。请综合上述实验和研究结果，除了服用姜黄素以外，其他治疗糖尿病脑病的合理措施。26．（2024•开封三模）发热是机体在病原体入侵时所产生的一种复杂的防御性反应。脂多糖是革兰氏阴性细菌细胞壁中的一种特有成分，感染宿主后可导致免疫反应。向正常大鼠体内注射脂多糖模拟病原体感染，诱导大鼠发热，得到发热模型大鼠，常用于研究发热症状出现的机制。请回答下列问题。（1）大鼠的免疫细胞靠识别脂多糖，引发免疫反应，再通过下丘脑参与的神经调节和等参与的体液调节，导致发热。这体现了：免疫系统、神经系统与内分泌系统之间存在着相互调节，通过构成一个复杂网络。（2）检测发现：下丘脑区域A神经细胞中，发热前数值较小的Fos蛋白，在发热模型大鼠的体温达到峰值后，Fos蛋白数值出现短暂速增。由此推测区域A神经细胞参与调控。（3）区域A神经细胞的细胞膜上不仅有细胞因子m、n的受体，还能通过突触接受相邻区域神经细胞传来的抑制性信号或兴奋性信号（如图）。用细胞因子m、n分别处理培养的区域A细胞，实验结果见下表。请分析n处理组比m处理组兴奋度高的原因。组别对照组m处理组n处理组兴奋度相对值1.21.52.4（4）发热模型大鼠的大脑皮层内，区域B中神经细胞的细胞体与区域A中神经细胞的轴突末梢存在突触联系，进一步检测到区域B的神经细胞内也出现了Fos蛋白数值短暂速增的现象。有人据此推测：区域A通过神经联系激活区域B的神经细胞导致发热。参照（3）的实验结果，请简述验证上述推测的实验思路。

2025年高考备考生物复习之动物生命活动的调节参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．（2024春•武威期末）某学生没吃早餐就参加了长跑锻炼，结果晕倒，同学们把他送到校医务室后，校医的处理措施很可能是（）A．注射0.9%的生理盐水 B．注射5%的葡萄糖溶液 C．口服氨基酸营养液 D．喝特浓纯牛奶【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．【答案】B【分析】人正常的血糖浓度为0.8﹣1.2g/L，偏高会出现高血糖症状，偏低则容易引起低血糖，比如头晕眼花，甚至昏厥等等．题中所说，不吃早餐然后参加长跑，结果晕倒，这是典型的低血糖的症状．据此答题．【解答】解：由以上分析可知，不吃早餐然后参加长跑，结果晕倒，这是典型的低血糖的症状，注射5%的葡萄糖溶液可以比较迅速的缓解症状。故选：B。【点评】本题考查人体血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，能根据题干中的信息判断该学生晕倒的原因，再判断相应的处理措施，属于考纲理解层次的考查．2．（2023秋•大理州期末）用免疫抑制剂缓解类风湿关节炎患者的症状，属于免疫学在临床实践中哪方面的应用（）A．免疫预防 B．免疫治疗 C．免疫诊断 D．以上三者均有【考点】免疫学的应用．【专题】正推法；免疫调节．【答案】B【分析】我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家，而法国科学家巴斯德有关疫苗的研制，开创了科学地进行免疫接种的新时期。疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。接种疫苗属于免疫预防。由于抗原和抗体反应的高度特异性，免疫学技术和制剂在临床诊断中得到了广泛的应用，如检测病原体和肿瘤标志物等。这是免疫诊断。免疫治疗已成为与传统的手术、化学疗法、放射疗法并列的重要治疗方法，对于免疫功能低下者使用免疫增强疗法，对于有些疾病则使用免疫抑制疗法。例如，治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等常使用免疫抑制剂。【解答】解：用免疫抑制剂缓解类风湿关节炎患者的症状，这是一种免疫抑制疗法，因而属于免疫治疗。故选：B。【点评】本题考查免疫学的应用，要求考生识记免疫学原理的应用及实例，能结合所学的知识准确答题。3．（2024•大武口区校级一模）下列免疫细胞中，不能进一步分化的有（）A．T细胞 B．B细胞 C．记忆细胞 D．浆细胞【考点】体液免疫和细胞免疫的协调配合．【答案】D【分析】淋巴细胞的起源和分化过程：【解答】解：A、T细胞受抗原刺激后能增殖分化形成记忆细胞和效应T细胞，A错误；B、B细胞受抗原刺激后能增殖分化形成记忆细胞和浆细胞，B错误；C、记忆细胞再次受到同种抗原刺激后会增殖分化形成相应的效应细胞，C错误；D、浆细胞已经高度分化，不能再进一步分化，D正确。故选：D。【点评】本题考查人类免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，掌握免疫细胞的起源及分化过程，明确B细胞、T细胞和记忆细胞都属于暂不增殖细胞，一旦受到抗原刺激就会增殖分化，再根据题干要求选出正确的答案．4．（2024•北京）在北京马拉松比赛42.195km的赛程中，运动员的血糖浓度维持在正常范围，在此调节过程中不会发生的是（）A．血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强 B．下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加 C．胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合 D．胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖【考点】血糖平衡调节．【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】B【分析】由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系。【解答】解：A、血糖浓度下降时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，A正确；B、血糖调节过程中，没有涉及垂体以及分级调节，B错误；C、胰高血糖素通过体液运输，与靶细胞膜上的相应受体相互识别并结合，将信息传递给靶细胞，促进肝糖原分解升高血糖，完成体液调节，C正确；D、胰高血糖素可以促进肝糖原分解以升高血糖，D正确。故选：B。【点评】本题结合人体内环境稳态的血糖平衡调节实例考查学生对知识的掌握情况，需要学生把握神经调节、体液调节的基础知识并通过总结归纳形成知识网络，再结合题干信息进行分析，解决问题。5．（2023秋•阳明区校级期末）如图表示3个通过突触连接的神经元，现于箭头处施加一足够强的刺激，则能测到电位变化的位置是（）A．a、b、c、d和e处 B．a、b和c C．b、c、d和e D．c、d和e处【考点】兴奋在神经纤维上的传导．【答案】C【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示三个通过突触连接的神经元，其中a、b、d分别为三个神经元的轴突，c是第二个神经元的树突，b是第三个神经元的细胞体．由于兴奋只能从上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或胞体，因此图中兴奋传导的方向是向左．【解答】解：在箭头处给予一个刺激，由于在同一个神经元上兴奋可以双向传导，所以b、c都有信号；又兴奋只能从轴突传到下一个神经元的树突或胞体，而不能逆向传递，所以只能传到a而不能传到d、e．因此，于箭头处施加一足够强的刺激，则能测到电位变化的位置是b、c、d和e。故选：C。【点评】本题考查反射弧实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．6．（2022秋•肇东市校级期末）下列关于神经系统的调节的叙述，正确的是（）A．颅腔内的脑属于中枢神经系统，脊髓位于脊柱椎管内，属于外周神经系统 B．中枢神经系统中的某一神经中枢可负责调控不同的生理功能 C．成年人能有意识地“憋尿”，说明排尿活动可受到高级中枢的调控 D．饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的脑部结构是小脑【考点】神经系统的结构；人脑的其他功能．【专题】正推法；神经调节与体液调节．【答案】C【分析】各级中枢的分布与功能：①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。②小脑：有维持身体平衡的中枢。③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽。⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。【解答】解：A、颅腔内的脑属于中枢神经系统，脊髓位于脊柱椎管内，也属于中枢神经系统，A错误；B、中枢神经系统中的某一神经中枢可负责调控某一特定的生理功能，B错误；C、成年人有意识地“憋尿“，说明低级中枢受脑中高级中枢调控，C正确；D、饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的结构是大脑，D错误。故选：C。【点评】本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是掌握脑的结构和功能，试题难度一般。二．多选题（共5小题）（多选）7．（2016秋•四会市期末）下列与下丘脑作用有关的是（）A．对体温的恒定具有调节作用 B．对生物节律的控制 C．对水和无机盐的平衡有调节作用 D．对垂体激素的释放具有调节作用【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】ABCD【分析】下丘脑的功能：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡．②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉．③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素．在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素．④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中．【解答】解：A、体温调节中枢位于下丘脑，所以下丘脑对体温的恒定具有调节作用，A正确；B、下丘脑与生物节律的控制有关，B正确；C、下丘脑是渗透压调节中枢，能感受渗透压升降，维持水代谢平衡，且下丘脑是水盐调节的中枢，C正确；D、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，使之分泌促甲状腺激素，D正确。故选：ABCD。【点评】本题考查生命活动调节及下丘脑功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．（多选）8．（2017•南开区学业考试）如图为人体甲状腺激素分泌调节示意图，下列叙述错误的是（）A．寒冷环境中，激素①、②、③分泌均增多 B．激素①作用的靶器官为下丘脑和甲状腺 C．激素③对下丘脑和垂体的作用属于反馈调节 D．缺碘时，激素①和②浓度都低于正常水平【考点】甲状腺激素分泌的分级调节．【专题】模式图；神经调节与体液调节．【答案】BD【分析】1、分析题图可知，该图显示的是甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，①是促甲状腺激素释放激素，②促甲状腺激素，③是甲状腺激素．2、当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．【解答】解：A、寒冷环境中，下丘脑体温调节中枢兴奋，产生促甲状腺激素释放激素增多，进一步促进垂体分泌促甲状腺激素，从而促进甲状腺激素含量增加，促进细胞代谢，增加产热量，A正确；B、据图分析，①是促甲状腺激素释放激素，靶器官是垂体，B错误；C、血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制，C正确；D、缺碘时，甲状腺激素含量减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，因此促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量高于正常水平，D错误。故选：BD。【点评】本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，要求考生能够识记分级调节的过程，并确定图中激素名称；明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节；识记甲状腺激素的生理作用以及靶器官、靶细胞．（多选）9．（2017秋•惠州期末）在人体内，下列说法正确的是（）A．激素调节与神经调节联系紧密 B．能产生激素的细胞不一定能产生酶 C．激素产生后一般作用于其它细胞 D．能产生酶的细胞一定能产生激素【考点】内分泌系统的组成和功能．【专题】对比分析法；神经调节与体液调节．【答案】AC【分析】酶和激素的区别和联系：酶激素区别来源所有活细胞植物：一定部位的活细胞产生；动物：由内分泌腺细胞产生本质有机物。大多数酶是蛋白质，少量的酶属于RNA有机物，如蛋白质、多肽、氨基酸的衍生物等生理作用催化功能调节功能作用范围与特点在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应，具有功能的专一性。通过体液运输，作用于相应的靶器官，具有作用部位的特异性，但一种激素可以有多种功能。作用条件受pH、温度等因素的影响与神经系统密切联系相同点微量，作用大，属于高效能物质，联系激素对新陈代谢具有调节作用，离不开酶的催化；激素可以激活酶的活性；酶和激素的合成与分泌在一定程度上相互影响。【解答】解：A、激素调节与神经调节密切相关，激素调节可以作为神经调节的一部分，又对神经系统发育具有重要影响，A正确；B、能产生激素的细胞一定是活细胞，因此一定产生酶，B错误；C、激素产生后，一般运输到细胞外，由体液运输，作用于特定的靶细胞，C正确；D、酶是由活细胞产生的，激素是由特定的分泌细胞产生的，因此能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，D错误。故选：AC。【点评】本题考查酶和激素的相关知识，要求考生识记酶和激素的特征、发挥作用的场所、作用等基础知识，能正确区分两者，属于考纲识记和理解层次的考查。（多选）10．（2016秋•四会市期末）如果某患者支配左脚的传出神经受损，其他部分完整，则（）A．敲击左脚膝盖时左腿不会发生膝跳反射 B．敲击右脚膝盖时右腿不会发生膝跳反射 C．敲击左脚会感觉疼痛 D．敲击右脚不会感觉疼痛【考点】兴奋在神经纤维上的传导．【专题】正推法；神经调节与体液调节．【答案】AC【分析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如果支配左脚的传出神经受损，效应器接收不到神经传来的神经冲动，所以敲击左脚膝盖时左腿不会发生膝跳反射，但是兴奋能通过脊髓上行传到大脑皮层，形成疼痛．【解答】解：A、如果支配左脚的传出神经受损，效应器接收不到神经传来的神经冲动，所以敲击左脚膝盖时左腿不会发生膝跳反射，A正确；B、敲击右脚膝盖时，因为反射弧完整无损，所以右腿会发生膝跳反射，B错误；C、敲击左脚，兴奋能通过脊髓上行传到大脑皮层，形成疼痛，C正确；D、敲击右脚，兴奋能通过脊髓上行传到大脑皮层，形成疼痛，D错误。故选：AC。【点评】本题考查了反射弧的结构和兴奋的传递，意在考查学生理解所学知识的要点，综合运用知识解决问题能力．（多选）11．（2014秋•东莞校级期中）下列有关突触的叙述，正确的是（）A．神经元之间通过突触联系 B．一个神经元可参与多个突触的建立 C．突触由突触前膜和突触后膜构成 D．神经递质能透过突触后膜【考点】兴奋在神经元之间的传递．【答案】AB【分析】一个神经元的轴突末梢经过多次分支，与下一个神经元的树突或者细胞体形成突触；突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成的；传递过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一神经元）．【解答】解：A、一个神经元的轴突末梢经过多次分支，与下一个神经元的树突或者细胞体形成突触，A正确；B、一个神经元可以与多个神经元联系，形成多个突触，B正确；C、突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成的，C错误；D、神经递质释放到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，使后一个神经元兴奋或者抑制，不能透过突触后膜，D错误。故选：AB。【点评】本题考查突触的知识，难度中等，理解突触的结构以及神经递质在突触处的传递是解题的关键．三．填空题（共6小题）12．（2015•绥化一模）离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动．图甲示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化；图乙是人体下丘脑参与的部分生理调节过程，请分析回答：（1）图甲中a线段表示（静息、动作）电位；b点膜两侧的电位差为mV．（2）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由细胞体传向．神经冲动在神经元之间的传递速度比在神经纤维上的传导速度（快、慢）．（3）若突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜神经元产生抑制．能正确表示突触前膜释放该种递质前、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向的图丙示是．（4）若图乙中物质c由下丘脑合成，垂体释放，则物质c是，其作用的靶细胞是细胞．（5）若图乙中物质e的靶器官是性腺，则物质d是．物质e的分泌量除了受物质d的调节外，还受（激素）的调节，这种调节机制称为．【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经元之间的传递．【答案】见试题解答内容【分析】据图分析：图中a线段表示静息电位，图中刺激点后的电位变化曲线表示产生动作电位和恢复静息电位的过程．兴奋在离体神经纤维上是双向传导的，在反射弧上是单向传递的．抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分重吸收，是由下丘脑神经细胞分泌，垂体后叶释放的．反馈调节是指在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．【解答】解：（1）由图甲可知，a线段表示神经纤维受刺激之前的膜电位，为静息电位．b点为动作电位，膜两侧的电位差为0mV．（2）在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由细胞体传向轴突末梢，这是由突触结构决定的．由于存在突触延搁，使得神经冲动在神经元之间的传递速度比在神经纤维上的传导速度慢．（3）突触前膜释放该种递质前为动作电位，为内正外负；突触后膜接受该种递质后恢复为静息电位，为外正内负；突触结构中兴奋的传导是单向的．（4）有题意可知，由下丘脑合成，垂体释放的物质是抗利尿激素，其作用的靶细胞是肾小管和集合管细胞，促进肾小管和集合管细胞对水分的重吸收．（5）若图乙中物质e的靶器官是性腺，则下丘脑释放的物质d是促性腺激素释放激素，物质e的分泌量除了受物质d的调节外，还受性激素的调节，这种调节机制称为反馈调节．故答案为：（1）静息0（2）轴突末梢慢（3）B（4）抗利尿激素肾小管和集合管（5）促性腺激素释放激素性激素反馈调节【点评】本题结合图示主要考查兴奋的产生和传递，意在考查提高能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．13．（2016秋•肇东市校级月考）如图图一为人体脚掌皮肤受针扎后引起同侧大腿屈肌发生收缩，导致腿缩回的神经传导路径示意图．图二为图一中F结构放大图，请据图回答下列问题：（1）皮肤感受器受针扎之后神经细胞产生兴奋，神经细胞膜外的电位情况是，产生该电位的原因是受刺激时内流．动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向与动作电位传导方向（相同、相反）．（2）图一中神经冲动在神经元C和D之间传递的过程中，信号转换是；请用箭头和图二中的数字表示神经递质的运动方向．在完成一次信息传递之后，图二中的（填序号）将很快被分解．（3）若从Ⅰ处切断神经纤维，刺激Ⅱ处，效应器（能或不能）产生反应，它（属于或不属于）反射．（4）若在离肌肉5毫米的Ⅱ处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的Ⅰ处（Ⅰ和Ⅱ位于同一个神经元）给予电刺激，肌肉在5.0毫秒后开始收缩．神经冲动在神经纤维上的传导速度为毫米/毫秒．【考点】兴奋在神经元之间的传递；反射弧各部分组成及功能；兴奋在神经纤维上的传导．【答案】见试题解答内容【分析】反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分．①感受器：由传入神经末梢组成，能接受刺激产生兴奋．②传入神经：又叫感觉神经，把外周的神经冲动传到神经中枢里．③神经中枢：接受传入神经传来的信号后，产生神经冲动并传给传出神经．④传出神经：又叫运动神经，把神经中枢产生的神经冲动传给效应器．⑤效应器：由传出神经末梢和它控制的肌肉或腺体组成，接受传出神经传来的神经冲动，引起肌肉或腺体活动．突触是指神经元与神经元之间相互接触并传递信息的部位．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．【解答】解：（1）神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．皮肤感受器受针扎之后，神经细胞膜外的电位变为负电位；动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向与动作电位传导方向相同，而膜外相反．（2）图一中神经冲动在神经元C和D通过了F突触结构，该处的信号变化是电信号→化学信号→电信号．由于递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜相应的受体，故传递方向的单向的，神经递质的运动方向为⑤→④→①，完成兴奋传递后神经递质②会被分解．（3）若从Ⅰ处切断神经纤维，刺激Ⅱ处，效应器能产生反应，但是反射必须有完整的反射弧的参与，所以它不属于反射．（4）已知在离肌肉5毫米的Ⅱ处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的Ⅰ处给予电刺激，肌肉在5.0毫秒后开始收缩．神经冲动在神经纤维上的传导速度为（50﹣5）÷（5.0﹣3.5）＝30毫米/毫秒．故答案为：（1）负电位钠离子相同（2）电信号→化学信号→电信号⑤→④→①②（3）能不属于（4）30【点评】本题综合考查反射弧、突触、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递、自身免疫病的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．14．（2018秋•新平县校级月考）取出乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜的环境中，进行如图所示的实验．G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域．请据图分析并回答下列各题．（1）静息状态时的电位，A侧为，B侧为．（填“正”或“负”）（2）局部电流在膜外由部位流向部位，在膜内由部位流向部位，这样就形成了局部电流回路．（3）兴奋在神经纤维上的传导方向是向的．（4）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激（如图所示），电流计的指针会发生两次（填“相同”或“相反”）的偏转．若将b电极置于d处膜外（ab＝bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？．【考点】兴奋在神经纤维上的传导．【答案】见试题解答内容【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去．兴奋在神经纤维上可以双向传导，而在神经元之间以神经递质的形式单向传递．据此答题．【解答】解：（1）静息时，神经细胞膜对钾离子有通透性，造成钾离子外流，因此形成内负外正的静息电位，即A侧为正，B侧为负．（2）兴奋部位膜电位为外负内正，未兴奋部位膜电位为外正内负，电荷由正电荷移向负电荷，所以局部电流在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，从而形成了局部电流回路．（3）兴奋在神经纤维上的传导方向是双向向的，在神经元之间的传递是单向的．（4）在c处给予强刺激，产生兴奋，兴奋沿神经纤维以局部电流形式向两侧传导；由于兴奋先传到b处，后传到a处，所以电流计指针发生两次方向相反的偏转．当b处电极置于d处膜外时，c处受到刺激产生兴奋后向两侧传导，兴奋先传到d处后传到a处，所以电流计指针仍然发生两次方向相反的偏转．（4）若将a电极置于d处膜外（bc＝cd），b电极位置不变，则刺激c处后，兴奋传至a处和d处时间相同，两处膜外电位相同，故电流计不发生偏转．故答案为：（1）正负（2）未兴奋兴奋兴奋未兴奋（3）双向（4）相反偏转【点评】本题结合图解，考查细胞膜内外在各种状态下的电位情况、神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合电流计的位置及刺激位点作出准确的判断．15．（2013•广东校级二模）神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示．请据图回答：（1）若甲模式中，靶腺为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌激素到达垂体，调节垂体促肾上腺皮质激素的分泌，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌，这种调节方式称为．（2）如果头部创伤导致图中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩症，出现明显的多尿现象，说明此分泌激素是．（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处的信号传递形式是．（4）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析．①材料和用具：大白鼠若干，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等．（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定．）②方法与步骤：第一步：，，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量．第二步：每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠．第三步：在的环境中饲养一段的时间，测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量．③结果预测与分析：a．未给甲状腺激素时，经测定发现甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近．b．给甲组鼠甲状腺激素后，．【考点】甲状腺激素分泌的分级调节．【答案】见试题解答内容【分析】1、据图分析：甲表示神经内分泌腺分泌激素，通过血液循环作用于靶细胞，属于神经—体液调节；乙表示内分泌腺分泌激素，通过血液循环作用于靶细胞，属于激素调节；丙表示神经元分泌神经递质，作用于靶细胞．2、甲状腺激素具有加速体内物质氧化分解的作用，表现在动物身上就是代谢旺盛、耗氧量明显增多、小白鼠活动量增加．根据这些指标，可以进行相应实验设计．根据给出的材料、用具，实验设计应从三个方面入手，一是设立实验组和对照组；二是分别给实验组和对照组施加单一变量（施加甲状腺激素和清水）；三是观察、记录实验现象和实验数据．最后根据实验原理对实验结果进行预测与分析．【解答】解：（1）若甲模式中，靶腺为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌激素到达垂体，调节垂体促肾上腺皮质激素的分泌促肾上腺皮质激素释放激素，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌，调节过程中有中枢神经系统和又有促肾上腺皮质激素等激素的参与，所以这种调节方式称为神经—体液调节．（2）如果头部创伤导致图中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩症，出现明显的多尿现象，说明此分泌激素是抗利尿激素．（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，A是两个神经元之间的结构，为突触，兴奋在A突触处的信号传递形式是电信号→化学信号→电信号．（4）②方法步骤第一步：将日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠分为两组并分别标记为甲组和乙组，然后分别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定与记录大白鼠的耗氧量和活动量．设置实验组（有单一变量）和对照组（无单一变量）：第二步：每日用灌胃器给甲组大白鼠灌喂甲状腺激素溶液，给乙组大白鼠灌胃等量的蒸馏水．培养或观察：第三步：在相同且适宜的环境中饲养一段的时间，测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量．③结果预测与分析：a．未给甲状腺激素时，经测定发现甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近．b．给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠．结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加．故答案为：（1）促肾上腺皮质激素释放激素神经—体液调节（神经调节和体液调节）（2）抗利尿激素（3）电信号→化学信号→电信号（4）②方法与步骤：第一步：将生理状态一致的成年雄性大白鼠平均分为两组，分别标号为甲组和乙组第二步：灌胃等量的生理盐水第三步：相同且适宜③结果预测与分析：b．其耗氧量和活动量均大于乙组鼠．结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加．【点评】本题考查信息交流的三种方式，意在考查学生了解甲状腺激素的分级调节、水平衡调节、血糖调节和神经调节等相关知识，提升学生的识图和理解能力；同时考查验证甲状腺激素功能的实验设计，意在考查学生设计对照实验的能力．16．（2015春•宁阳县校级期中）如图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答：刺激（1）甲图中f表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的。（2）乙图中，兴奋能由B传到A吗？，并给出原因（3）丙图是甲图的一段，如图所示，如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时a、b之间会产生电流，其方向是；电流计c的指针会发生次方向（相同或相反）的偏转。（4）冬天在户外我们感到寒冷，是因为低温刺激冷觉感受器时，受刺激部位的细胞膜外电位变为，从而产生神经冲动，并传入形成冷觉，该传导方向是（单或双）向的。【考点】兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经元之间的传递；反射弧各部分组成及功能．【答案】见试题解答内容【分析】根据题意和图示分析可知：图甲表示反射弧的相关结构，其中f是感受器、e是传入神经、c是神经中枢、d表示突触、b表示传出神经、a表示效应器。乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。丙图中①②③④⑤分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。【解答】解：（1）根据题意和图示分析可知：甲图中由于e上有神经节，所以e为传入神经、f表示感受器；乙图是突触结构，为甲图中d的亚显微结构放大模式图，神经元的末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈杯状或球状叫做突触小体；突触前膜是神经元的轴突末梢，突触后膜是神经元胞体膜或树突膜。（2）乙图中，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以兴奋不能由B传到A。（3）在电极a的左侧给一适当刺激，当兴奋传至a点时，膜外是负电位，b点是正电位，因此电流的方向是b→a；然后兴奋再传导到b点，所以a、b两点先后兴奋，电流计c的指针会发生两次方向相反的偏转。（4）当低温刺激体表的冷觉感受器时，受刺激部位的细胞膜内外电位是内正外负，则膜外是负电位，从而产生兴奋，兴奋沿传入神经传到大脑皮层形成冷觉，该传导方向是单向的。故答案为：（1）感受器d细胞体膜或树突膜（2）不能，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突出后膜（3）b→a两相反（4）负电位大脑皮层单【点评】本题综合考查神经调节的相关知识，要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。17．（2015春•淄博校级期中）如图为人体免疫部分过程示意图．请据图回答（括号中填图中编号，横线上填文字）（1）图中①②③中属于特异性免疫的是．（2）抗体的化学成分为．当细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化出的细胞，制造大量的抗体分泌到血液中．（3）当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过过程发挥免疫作用（用箭头和数字表示）．（4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体细胞后，人体主要是通过（填字母）裂解靶细胞，将结核杆菌释放到体液中，通过与（填字母）特异性结合而被灭活，最后由清除．（5）②～⑦过程中需要抗原刺激的过程是；只发生于二次免疫反应的过程是，其特点是．（6）目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．【考点】体液免疫和细胞免疫的协调配合．【答案】见试题解答内容【分析】据图分析，①过程是吞噬细胞杀灭抗原的过程，该过程属于非特异性免疫的第二道防线，②过程产生了记忆T细胞，该过程是细胞免疫的过程，③过程产生了记忆B细胞，该过程属于体液免疫的过程，细胞免疫和体液免疫属于特异性免疫．④表示二次免疫时记忆细胞增殖分化为效应T细胞，⑤表示二次免疫时记忆细胞增殖分化为浆细胞，⑥表示效应T细胞与靶细胞结合发挥免疫作用，⑦表示浆细胞分泌抗体．A表示效应T细胞，B表示抗体．【解答】解：（1）分析题图可知，①是人体二道防线起作用，属于非特异性免疫，②是细胞免疫，③是体液免疫，细胞免疫和体液免疫属于特异性免疫；（2）抗体的化学成分为蛋白质．当B淋巴细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化增殖出浆细胞，浆细胞制造大量的抗体分泌到血液中．（3）对于外毒素，体液免疫发挥作用，当细菌外毒素再次进入人体后，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞，继而产生更强的特异性免疫反应．（4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体细胞后，人体主要通过细胞免疫发挥作用，即图中的[②]和[⑥]过程，效应T细胞（A）使得靶细胞裂解死亡，将结核杆菌释放到体液中，再与抗体（B）特异性结合而被灭活，最后由吞噬细胞清除．（5）②～⑦过程中需要抗原刺激的过程是②③④⑤⑥；二次免疫反应过程是相同抗原侵入机体时可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞增殖分化形成效应细胞发挥免疫反应的过程，因此④⑤发生在二次免疫过程中，其反应的特点是强烈而迅速．（6）神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．故答案为：（1）②③（2）蛋白质B浆（效应B）（3）⑤→⑦（4）AB吞噬细胞（5）②③④⑤⑥④⑤反应更快更强（6）神经—体液—免疫【点评】本题结合人体免疫部分过程示意图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程及物质的名称，再结合所学的知识答题．四．判断题（共5小题）18．免疫细胞对自身癌变细胞的攻击，属于自身免疫病。（判断对错）【考点】免疫失调．【专题】正推法；免疫调节．【答案】×【分析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。细胞免疫过程为：（1）吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）效应T细胞发挥效应。【解答】解：自身免疫病指免疫系统对自身物质发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病，自身体内产生的癌变细胞属于抗原，其被免疫细胞攻击的过程不属于自身免疫病。故答案为：×。【点评】本题考查了免疫学的相关知识，我们需要能辨析免疫系统的三个功能，理解三个功能发生障碍时所引发的免疫异常。19．垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺。（判断对错）【考点】甲状腺激素分泌的分级调节．【专题】正推法；神经调节与体液调节．【答案】×【分析】激素作用的一般特征：（1）微量高效如：在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10﹣5～14×10﹣5mg/mL，而1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ。（2）通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（3）作用于靶器官、靶细胞研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺．能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。【解答】解：激素随着血液循环运输到全身，但是只有靶细胞才具有特异性受体，故激素只能作用于靶细胞。故答案为：×【点评】本题考查了激素调节的特点，需要考生注意的是，激素的运输不是定向的。20．细胞免疫和体液免疫的二次免疫反应都与记忆细胞有关。（判断对错）【考点】体液免疫和细胞免疫的协调配合．【专题】正推法；免疫调节．【答案】√【分析】体液免疫：病原体可以直接和B细胞接触，树突状细胞作为抗原呈递细胞，可对抗原进行加工、处理后呈递至辅助性T淋巴细胞，随后在抗原、激活的辅助性T细胞表面的特定分子双信号刺激下，B淋巴细胞活化，再接受细胞因子刺激后增殖分化成记忆细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体，和病原体结合。【解答】解：细胞免疫和体液免疫的二次免疫应答都与记忆细胞有关：细胞免疫主要与记忆T细胞有关，体液免疫主要与记忆B细胞有关。本说法正确。故答案为：√【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确作答，属于考纲识记层次的考查。21．免疫活性物质是由免疫细胞合成并分泌的。（判断对错）【考点】免疫系统的组成．【专题】正推法；免疫调节．【答案】×【分析】免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；免疫细胞：树突状细胞、巨噬细胞、淋巴细胞（T、B）；免疫活性物质：抗体、细胞因子和溶菌酶。【解答】解：免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞合成并分泌的，如唾液腺细胞合成和分泌溶菌酶。故答案为：×【点评】本题考查免疫系统的组成，比较基础，要求考生识记免疫系统的组成，明确免疫活性物质不都是由免疫细胞合成与分泌的。22．储存的信息可因后来的信息干扰而遗忘。（判断对错）【考点】人脑的其他功能．【专题】归纳推理；神经调节与体液调节．【答案】√【分析】1、人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶段相当于长时记忆。感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入第二级记忆。第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中成为永久记忆，如对自已姓名的记忆。2、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类。【解答】解：第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中成为永久记忆，如对自已姓名的记忆。故该说法正确。故答案为：√。【点评】本题考查了人脑的记忆功能，需要学生熟练掌握相关基础知识。五．实验题（共2小题）23．（2016秋•东阳市校级期中）药物X能有效增加白细胞数量，但会使血液中AST（天门冬氢酸氨基转移酶）浓度偏高．为了验证药物x的作用，请根据以下提供的实验材料，写出实验思路，并预测实验结果．实验材料：实验动物1组（5只）、药物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求与说明：实验动物不分组，测白细胞数量和AST浓度的具体方法不作要求）请回答：（1）实验思路：①（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示所检测的3次结果）：（3）分析与讨论：①实验动物不分组的主要原因是．A．数量偏少B．个体差异大C．数量为奇数②为了减小实验误差，可利用原有实验动物在后进行重复实验．【考点】血糖平衡调节．【专题】探究性实验；神经调节与体液调节．【答案】见试题解答内容【分析】实验组：经过处理的组是实验组．对照组：未经过处理的组是对照组．变量：实验过程中可以变化的因素称为变量．自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量．因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量．无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量．要注意无关变量应该相同且适宜．实验设计时要注意单一变量原则和对照原则．【解答】解：（1）实验思路：①取实验动物一只，培养一段时间后采集血液，利用血细胞计数板计数统计白细胞数量和AST浓度，并统计记录；②注射适量的10%葡萄糖溶液，培养一段时间后采集血液，测定实验动物的白细胞数目和AST浓度并记录；③注射适量且等量的药物X溶液，培养一段时间后采集血液，测定实验动物的白细胞数目和AST浓度并记录．（2）（3）分析与讨论：①由于实验动物个体差异大，因此不分组．②为了减小实验误差，可利用原有实验动物在白细胞数目和AST浓度后进行重复实验．故答案为：（1）实验思路：①取实验动物一只，培养一段时间后采集血液，利用血细胞计数板计数统计白细胞数量和AST浓度，并统计记录；②注射适量的10%葡萄糖溶液，培养一段时间后采集血液，测定实验动物的白细胞数目和AST浓度并记录；③注射适量且等量的药物X溶液，培养一段时间后采集血液，测定实验动物的白细胞数目和AST浓度并记录．（2）（3）B白细胞数目和AST浓度【点评】本题考查验证药物X的作用，要求考生掌握实验的原理，明确实验的目的，根据实验设计的原则（对照原则和单一变量原则），完善实验步骤，根据实验的目的预测实验的现象和实验结果．24．（2016秋•浙江月考）某物质X本身不能降低血糖浓度，但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降．为了验证X物质的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，并预测实验结果．材料与用具：30只生理状况相似的健康小白鼠、胰岛素溶液、X物质溶液、血糖测定仪、注射器、食物（要求与说明：答题时用X表示相关名词：胰岛素、X的剂量适宜；不考虑小白鼠自身激素的影响；实验条件适宜．）（1）实验思路：①在实验开始前，先给30只健康小白鼠喂以一定量的食物：②（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检测结果）（3）分析与讨论：实验开始血糖不应过低，实验过程所耗时间不宜过长．否则引起胰高血糖素分泌，促进分解，使血糖升高，作用强烈，还能促使物质分解，影响实验效果．【考点】血糖平衡调节．【专题】探究性实验；神经调节与体液调节．【答案】见试题解答内容【分析】分析题意可知：本实验是验证某物质（X）本身不能降低血糖浓度，但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降的作用，故该实验的自变量是有X，因变量是葡萄糖浓度，另外实验设计要遵循等量性原则，单一变量原则，据此答题．【解答】解：（1）实验设计遵循对照原则和单一变量原则．要验证某物质（X）本身不能降低血糖浓度，但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降的作用．实验处理前需要测定各组小白鼠的血糖浓度，作为实验前后对照作用．实验思路步骤时，遵循单一变量原则，分三组，分别对正常小白鼠注射一定浓度的胰岛素、X和胰岛素+X．分不同时间段观察其血糖症状．即①在实验开始前，先给30只健康小白鼠喂以一定量的食物②将小白鼠随机均分为甲、乙、丙三组，用血糖测定仪测定各组每只小白鼠的血糖浓度，并作记录；③甲组小白鼠注射X物质溶液，乙组小白鼠注射胰岛素溶液，丙组小白鼠注射X物质溶液和胰岛素溶液；④在相同且适宜的条件下饲养小白鼠，每隔一定时间测定各组小白鼠的血糖浓度并记录；⑤对实验数据进行统计分析．（2）如果X组不出现血糖降低，而胰岛素+X出现血糖降低，并降低幅度比胰岛素组要大，说明X不能降低血糖浓度，可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降的作用．预测实验结果：同一时间小白鼠血糖浓度从高到低依次为甲、乙、丙．如图：（3）胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖类物质（如脂肪、氨基酸等）转化，从而导致血糖浓度上升．故答案为：（1）实验思路：②将小白鼠随机均分为甲、乙、丙三组，用血糖测定仪测定各组每只小白鼠的血糖浓度，并作记录；③甲组小白鼠注射X物质溶液，乙组小白鼠注射胰岛素溶液，丙组小白鼠注射X物质溶液和胰岛素溶液；④在相同且适宜的条件下饲养小白鼠，每隔一定时间测定各组小白鼠的血糖浓度并记录；⑤对实验数据进行统计分析．（2）（3）肝糖原脂肪【点评】本题考查血糖调节及相关的验证实验，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果．六．解答题（共2小题）25．（2024•浙江模拟）糖尿病是一种危害人类健康的常见病，严重时可引起各种并发症，导致多种器官功能损害。请根据所学回答下列有关问题：（1）胰岛β细胞分泌的胰岛素是一种调节血糖的重要激素，参与分泌胰岛素的信息分子有（至少答两点），切除下丘脑与垂体的联系，是否会对胰岛素的分泌产生较大的影响（是/否），血糖的调节主要是调节。（2）糖尿病的成因和治疗是近年的研究热点：①胰岛素缺乏型（Ⅰ型）糖尿病，可能原因是胰岛β细胞对不敏感，人为补充胰岛素是有效的治疗措施。研究者用一种金属有机骨架纳米载体（简称U）装载胰岛素，制备成口服胰岛素，可以有效克服胰岛素口服吸收的多重屏障，调节高血糖动物的血糖水平。有关U结构的设计意图，表述正确的是哪几项。A.U的内部多孔，胰岛素可嵌于孔内，可以提高胰岛素的装载量B.U的孔径远小于胃蛋白酶直径，可以防止胃蛋白酶不能进入，避免了胃蛋白酶水解胰岛素C.U的表面附着转铁蛋白，可以与小肠上皮细胞表面的受体发生特异性结合，以便于小肠上皮细胞吸收D.U的结构耐酸且稳定，可以在血浆中分解，以消除毒性或副作用②大多数糖尿病患者属于Ⅱ型糖尿病，患者并未丧失产生胰岛素的能力，一般表现为胰岛素的分泌量比正常人，可能的原因是。（答出两点）（3）长期高血糖会引起脑部神经系统受损，导致记忆力衰退，引发糖尿病脑病。姜黄素对糖尿病脑病具有一定的影响，科研人员对四组大鼠进行研究时发现，脑部神经细胞凋亡率和IGF﹣1（胰岛素样生长因子）的含量发生改变，相关数据测定如图2所示。据图分析姜黄素治疗糖尿病脑病的机理。研究还发现，长期高血糖会促进β﹣淀粉样蛋白（Aβ）合成，Aβ积累可以减少突触数量和削弱突触功能，使学习记忆能力下降。请综合上述实验和研究结果，除了服用姜黄素以外，其他治疗糖尿病脑病的合理措施。【考点】血糖平衡调节．【专题】数据表格；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】（1）神经递质、血糖、胰高血糖素否体液（2）①高浓度血糖ABC②高胰岛素受体活性下降或体内产生能与胰岛素结合的物质（3）姜黄素通过增加脑部神经细胞中胰岛素样生长因子（IGF﹣1）的含量，从而抑制神经元细胞的凋亡，改善神经系统的功能，提高学习记忆能力开发抑制Aβ积累或抑制Aβ作用的药物，促进胰岛素样生长因子（IGF﹣1）的表达的药物，开发降血糖的药物，开发降糖药物等【分析】胰岛A细胞分泌胰高血糖素，能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰岛B细胞分泌胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。【解答】解：（1）除了进食外，血糖还可以通过肝糖原的分解、脂肪等非糖物质的转化为葡萄糖而来，胰岛素的分泌为神经—体液调节，参与其分泌的信息分子有神经递质、葡萄糖，胰高血糖素等。血糖的调节主要是血糖对胰岛B细胞刺激引起的，因此血糖的调节主要是体液调节，切除下丘脑与垂体的联系，不会对胰岛素的分泌产生较大的影响。（2）胰岛素缺乏型（I型）糖尿病主要是胰岛素分泌不足，可能原因是胰岛B细胞对高浓度血糖不敏感。A、内部多孔胰岛素可嵌于孔内，从而提高胰岛素的装载量，提高作用效果，A正确；B、胰岛素的本质是蛋白质，会被蛋白酶水解，而孔的