苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数教案设计

苏教版四年级上册二两、三位数除以两位数教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版四年级上册二两、三位数除以两位数教案设计教学内容苏教版四年级上册二两、三位数除以两位数教案设计

本节课主要围绕两、三位数除以两位数的计算方法展开，包括试商法、估商法等。通过实例讲解和练习，使学生掌握两位数除以两位数的计算步骤和技巧，提高计算速度和准确性。核心素养目标培养学生数学思维能力，提升逻辑推理和解决问题的能力。通过学习两、三位数除以两位数的计算，增强学生的数感，提高数学运算的精确性和效率。同时，培养学生良好的学习习惯和合作意识，在小组讨论中学会倾听与表达。重点难点及解决办法重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法，包括试商法和估商法。

难点：准确试商和调整商的大小，保证计算结果的准确性。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和小组合作，让学生直观理解试商法的步骤，并通过反复练习巩固。

2.难点：设计不同难度的练习题，引导学生逐步调整商的大小，同时使用计算器辅助练习，提高学生对商的敏感度。此外，利用变式练习，帮助学生识别不同情况下的试商策略，增强对难点的突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版四年级上册数学》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与两、三位数除以两位数计算相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解计算过程。

3.教学工具：准备计算器和白板，用于演示计算步骤和进行即时反馈。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌面空间，以便学生分组合作完成练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的购物场景，如超市购物、餐厅点菜等，提出问题：“如果我们要计算一件商品的价格，你会怎么算？”

2.提出问题：引导学生思考两、三位数除以两位数的实际应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解试商法的基本步骤，通过实例演示如何确定商的位数和初步估计商的大小。

2.学生跟随教师一起完成几个简单的除法计算，巩固试商法的应用。

3.引导学生思考如何调整商的大小，确保计算结果的准确性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组合作：将学生分成小组，每组完成一套包含不同难度的除法练习题，要求学生互相检查和讨论。

3.教师选取部分小组的练习题进行展示，引导学生分析错误原因，共同解决问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在计算两、三位数除以两位数时，你遇到了哪些困难？”

2.学生回答问题，教师针对学生提出的问题进行解答和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何快速准确地计算两位数除以两位数？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“在实际生活中，我们如何运用今天学习的知识？”

4.学生分享生活实例，教师引导学生思考数学知识的应用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“学习数学有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结数学在生活中的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数除以两位数的应用实例：通过收集生活中的实例，如家庭收支、商品价格比较等，展示除法在实际生活中的应用。

-数学游戏：设计或引入一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中提高计算能力。

-数学故事：讲述与数学相关的趣味故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生学习数学的兴趣。

-数学历史：介绍一些数学发展史上的重要事件和数学家的故事，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中尝试使用除法解决实际问题，如计算家庭购物清单的总价、估算家庭用水用电量等。

-实践活动：组织学生进行实地调查，如测量学校的长方形操场长度和宽度，然后计算面积，让学生体验数学与实际生活的结合。

-小组合作项目：让学生分组设计一个简单的数学游戏或教学工具，如计算器、数学桌游等，通过实践加深对除法概念的理解。

-数学阅读：推荐适合四年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，鼓励学生阅读并分享阅读心得。

-家长参与：鼓励家长参与学生的数学学习，如一起解决生活中的数学问题，共同讨论数学故事，增强家校互动。

-科技应用：介绍一些数学教育软件或应用程序，如“数学乐园”、“KhanAcademy”等，让学生利用科技资源进行自主学习。

-课外阅读：推荐一些数学科普书籍，如《数学之美》、《数学家的头脑》等，激发学生对数学的深入探索兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过将数学知识融入到实际生活场景中，如超市购物、家庭预算等，让学生在实际问题中学习数学，提高学生解决实际问题的能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，展示数学概念的形成过程，帮助学生理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数学概念的理解不够深入：在教学过程中，部分学生对两位数除以两位数的概念理解不够，导致计算错误。

2.学生课堂参与度不高：部分学生在课堂上表现得较为被动，缺乏积极参与课堂讨论的意愿。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业检查来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强对数学概念的解释和示范：在教学过程中，要注重对数学概念的解释和示范，确保学生能够正确理解并掌握概念。

2.提高学生的课堂参与度：通过设计互动性强的小组活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

3.多元化教学评价方式：结合形成性评价和总结性评价，采用观察、访谈、学生自评、互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，引导家长参与到孩子的数学学习中，形成家校共育的良好氛围。

5.持续关注学生的学习需求：定期进行教学反思，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学质量。

6.丰富教学资源：利用网络、图书馆等资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。板书设计①两位数除以两位数

-计算步骤