4小公鸡和小鸭子 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

4小公鸡和小鸭子教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：统编版语文一年级下册

内容：本节课主要围绕《4小公鸡和小鸭子》展开，通过学习课文，学生能够了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养观察生活的能力；同时，通过朗读课文，学生能够感受语言的韵律美，提高朗读水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。学生将通过学习《4小公鸡和小鸭子》，增强对自然生物的观察和认知，提升对生活细节的敏感度；同时，通过朗读和模仿，提高语言表达和文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要理解小公鸡和小鸭子之间的友情故事，能够复述故事的主要情节。

-朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气和节奏，培养良好的朗读习惯。

-字词学习：重点学习课文中的生字，如“鸭”、“鸡”、“友”等，通过多种方式帮助学生记忆。

2.教学难点：

-情感体验：引导学生体会小公鸡和小鸭子之间的友情，理解“朋友”的含义，可能需要通过角色扮演或讨论来帮助学生深入理解。

-朗读理解：对于一年级学生来说，理解并正确表达课文中的情感和语气是一个难点。例如，在朗读“小公鸡和小鸭子成了好朋友”时，学生可能难以把握“好朋友”的情感色彩。

-词汇运用：学生在理解“友”字时，可能难以将其与实际生活情境联系起来，需要通过具体例子来帮助学生理解“友”字的深层含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级下册教材，包含《4小公鸡和小鸭子》课文。

2.辅助材料：准备与小公鸡和小鸭子相关的图片、故事书插图，以及相关动画视频，以辅助学生理解课文内容。

3.教学卡片：制作生字卡片，便于学生直观学习生字。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置朗读角，准备小黑板或白板用于板书和展示重点内容。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：教师展示小公鸡和小鸭子的图片，提问：“同学们，你们认识小公鸡和小鸭子吗？它们是什么样子的？”

2.提出问题：引导学生思考：“你们觉得小公鸡和小鸭子会是什么样子的朋友呢？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引入本节课的主题——《4小公鸡和小鸭子》。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，如小公鸡和小鸭子之间的友情、它们是如何帮助对方的等。

3.重点讲解：讲解生字“鸭”、“鸡”、“友”，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

4.角色扮演：教师邀请几名学生分别扮演小公鸡和小鸭子，模拟课文中的场景，让学生体验角色情感。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正读音和语调。

2.生字练习：学生完成生字卡片上的练习题，巩固生字记忆。

3.故事续编：教师提出问题：“如果小公鸡和小鸭子还有其他的经历，你们觉得会发生什么故事？”学生自由发挥，续编故事。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：“你们觉得小公鸡和小鸭子为什么能成为好朋友？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考友情的价值。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：“你们在生活中有没有遇到过像小公鸡和小鸭子一样的朋友？”

2.学生分享自己的经历，教师引导讨论如何维护友谊。

3.教师总结：“友谊是生活中的一笔宝贵财富，我们要学会珍惜。”

六、核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟）

1.教师提问：“你们觉得小公鸡和小鸭子还有哪些优点值得我们学习？”

2.学生回答，教师总结：“我们要学习小公鸡和小鸭子的团结友爱、乐于助人的品质。”

七、总结与反思（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，培养学生的人文素养和语文实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事书籍：《小鸭子学游泳》、《小公鸡的春天》等，这些故事可以帮助学生更好地理解友情和互助的重要性。

-生态环境教育资料：介绍鸟类的生活习性，如小公鸡和小鸭子的生活习性、鸟类保护知识等，提高学生对自然生物的尊重和保护意识。

-儿歌和童谣：收集与鸟类或友情主题相关的儿歌和童谣，通过音乐的形式加深学生对课文内容的理解。

-互动游戏：设计一些关于小动物友情的互动游戏，如“动物朋友配对”、“动物互助接力”等，让学生在游戏中体验友情和合作的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于动物和友情的书籍，扩展知识面，增强阅读兴趣。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，通过模拟真实情境来体验友情的力量。

-生态观察拓展：引导学生观察校园或社区中的鸟类，记录它们的生活习性，撰写观察日记，增强对自然生物的观察和认知能力。

-家庭作业拓展：布置与课文相关的家庭作业，如绘制小公鸡和小鸭子的图画，或者写一篇关于友情的短文。

-社会实践拓展：组织学生参与社区环保活动，如清理鸟类栖息地、参与鸟类保护项目，让学生将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

-美术手工拓展：教授学生如何用简单的材料制作小公鸡和小鸭子的手工艺品，如纸工、泥塑等，通过动手操作加深对课文内容的理解和记忆。

-音乐艺术拓展：指导学生创作或演唱与课文内容相关的歌曲，如改编《小星星》为《小公鸡和小鸭子之歌》，通过音乐艺术的方式增强学生的学习体验。

-情感表达拓展：鼓励学生在课堂上分享自己与朋友的故事，通过讲述和倾听，增进学生对友情的理解和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-朗读表现：观察学生在朗读课文时的声音、语调、停顿是否准确，是否能体现出小公鸡和小鸭子的情感变化。

-参与度：记录学生在课堂上的发言次数和积极性，是否能够主动提问或回答问题。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极参与讨论和角色扮演。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-讨论内容：检查小组讨论是否围绕课文内容展开，讨论是否深入，是否有创意和见解。

-展示效果：观察小组展示时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-生字掌握：通过测试检查学生对生字“鸭”、“鸡”、“友”的掌握程度，包括书写和读音。

-课文理解：设计问题考察学生对课文内容的理解，如故事情节、人物关系等。

-情感体验：通过开放性问题或写作练习，了解学生对课文情感体验的把握。

4.角色扮演反馈：

-表演投入：评估学生在角色扮演中的投入程度，是否能够代入角色，表达出角色的情感。

-情感表达：观察学生在表演中是否能够准确传达小公鸡和小鸭子的情感变化。

-角色理解：检查学生对角色的理解是否准确，是否能够理解角色的行为动机。

5.教师评价与反馈：

-朗读与表达：针对学生的朗读和口头表达，给予具体、针对性的评价，如“朗读时声音洪亮，语调抑扬顿挫，能够很好地表达出角色的情感。”

-参与度与互动：对学生的课堂参与度和互动表现给予正面鼓励，如“在课堂上积极发言，与同学互动良好，展现了良好的学习态度。”

-小组合作与讨论：对小组讨论和展示给予评价，如“小组成员合作默契，讨论内容丰富，展示效果出色。”

-学习进步：对学生在学习过程中的进步给予肯定，如“通过本节课的学习，你在生字掌握和课文理解方面有了明显的提高。”

-针对不足：对学生在学习中存在的不足给予具体指导，如“在朗读时注意停顿和语调，可以更好地传达情感。”

-反馈交流：鼓励学生积极反馈自己的学习感受和需求，与教师进行交流，共同探讨学习方法和改进方向。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试将互动式教学融入课堂，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.情景模拟教学：利用课文中的场景，设计情景模拟活动，让学生身临其境地体验故事，加深对课文内容的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够感兴趣，或者是对课堂互动的形式不适应。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生阅读理解和情感体验的深入评价。

3.教学资源利用不够充分：虽然准备了多媒体资源，但在实际教学中，对教学资源的利用还不够充分，未能最大化地提升教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如“故事接龙”、“情感辩论”等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富教学评价方式：除了随堂测试和课堂表现，还可以引入阅读日志、情感表达作品等多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

3.优化教学资源利用：在教学中更加注重多媒体资源的