七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A 第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版教学内容七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

本节课主要围绕“询问地点”这一主题展开，通过听说活动，帮助学生掌握询问地点的句型和回答方式。教材内容涉及询问邮局、医院、银行等地点的常用表达，并要求学生能够运用所学知识进行实际交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说活动，学生将提升在真实情境中运用英语进行交流的能力，增强对西方文化的理解与尊重，并学会在交流中运用逻辑思维进行问题解决。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神，提高跨文化沟通意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本课时之前，已经学习了基本的英语语法知识，如现在进行时和一般疑问句，并具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，他们在询问地点时可能还缺乏具体的句型和词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在询问地点时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达；此外，部分学生可能不熟悉询问地点的句型结构，影响交流的流畅性。此外，学生在实际应用中可能缺乏自信心，害怕犯错，需要教师给予足够的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解询问地点的句型和常用词汇。

2.情景模拟法：创设真实场景，让学生在模拟对话中练习询问地点的句型。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，激发学生兴趣，增强视觉冲击力。

2.互动式学习软件：运用在线平台，提供听力练习和口语练习，提高学生自主学习能力。

3.实物教具：使用地图、建筑物模型等，帮助学生直观理解地点概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于询问地点的常用句型和词汇。

-设计预习问题：围绕询问地点的句型结构，设计一系列问题，如“如何用英语询问附近的邮局？”，“如何回答别人的地点询问？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线平台的互动情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解询问地点的句型和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，尝试自己构造询问地点的句子。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于旅行询问地点的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解询问地点的句型和回答方式，如使用“Isthere...？”句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习询问地点的对话。

-解答疑问：针对学生在练习中提出的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习询问地点的对话。

-提问与讨论：学生提出自己在练习中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解询问地点的句型和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论和对话练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际情境下的询问地点的对话练习，如询问餐厅位置、加油站等。

-提供拓展资源：推荐一些与询问地点相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成询问地点的对话练习。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，学生能够对询问地点的句型和词汇有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

-课中通过实践活动，学生能够熟练运用询问地点的句型和词汇，提高实际交流能力。

-课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，并激发学生对英语学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

a.询问地点的常用词汇和表达：

-地点词汇：postoffice,hospital,bank,library,park,restaurant,school,supermarket,bookstore,trainstation,airport,subwaystation,busstop

-询问句型：Istherea...nearhere?Whereisthe...?Canyoutellmewherethe...is?HowcanIgettothe...?

b.地图和路线指示：

-如何使用地图查找地点：地图上的符号、街道名称、标志性建筑等。

-如何指示路线：使用方向词（north,south,east,west,left,right,straightahead）和距离词（nearby,acrossthestreet,nextto,opposite）。

c.国际邮递和地址格式：

-邮递地址的构成：收件人姓名、街道地址、城市、州/省、邮政编码、国家。

-国际邮递的注意事项：地址格式、特殊字符、邮费计算等。

d.常见旅行用语：

-预订酒店：Howmanyroomsdoyouneed?Whattypeofroomwouldyoulike?

-询问交通：HowcanIgettotheairport?Whattimeisthenextbus?

-旅行紧急情况：Ineedadoctor.Myluggageismissing.

2.拓展建议：

a.地点词汇和句型练习：

-学生可以通过制作单词卡片，将询问地点的词汇和句型进行分类和记忆。

-利用在线语言学习平台，进行地点词汇和句型的听力、口语和阅读练习。

b.制作地图和路线指示：

-教师可以提供一些城市的地图，让学生练习查找地点和指示路线。

-学生可以尝试自己绘制简单的地图，标注重要地点和路线。

c.国际邮递和地址格式学习：

-学生可以通过网络搜索或购买相关书籍，了解国际邮递的地址格式和注意事项。

-教师可以组织学生进行模拟邮递活动，让学生实际操作并了解邮递流程。

d.旅行用语和情景模拟：

-学生可以通过角色扮演，模拟旅行中的各种情景，练习使用旅行用语。

-教师可以组织学生进行旅行规划活动，让学生运用所学知识进行实际操作。

e.文化背景知识学习：

-教师可以介绍一些与询问地点相关的文化背景知识，如不同国家的问候方式、交通规则等。

-学生可以通过观看纪录片、阅读旅游指南等方式，了解不同国家的风土人情。

f.课后拓展阅读：

-教师可以推荐一些与询问地点相关的英语阅读材料，如旅游杂志、旅行小说等。

-学生可以通过阅读，拓宽视野，提高英语阅读能力。

g.课外实践活动：

-学生可以参加社区服务活动，如帮助游客询问地点，提高实际应用能力。

-教师可以组织学生进行户外探险活动，让学生在实际环境中运用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-询问地点的基本句型：Istherea...nearhere?Whereisthe...?Canyoutellmewherethe...is?

-常用地点词汇：postoffice,hospital,bank,library,park,restaurant,school,supermarket,bookstore,trainstation,airport,subwaystation,busstop

-方向词：north,south,east,west,left,right,straightahead

-距离词：nearby,acrossthestreet,nextto,opposite

②重点词汇：

-Postoffice：邮局

-Hospital：医院

-Bank：银行

-Library：图书馆

-Park：公园

-Restaurant：餐厅

-School：学校

-Supermarket：超市

-Bookstore：书店

-Trainstation：火车站

-Airport：机场

-Subwaystation：地铁站

-Busstop：公交车站

③重点句子：

-"Isthereapostofficenearhere?"（这里附近有邮局吗？）

-"Whereisthehospital?"（医院在哪里？）

-"Canyoutellmewherethesupermarketis?"（你能告诉我超市在哪里吗？）

-"It'soppositetheschool."（它在学校的对面。）

-"Turnleftafterthebankandgostraightahead."（在银行左边拐弯，然后一直往前走。）教学反思与总结今天上了这节关于询问地点的英语课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是比较活跃的。我通过引入实际情境，比如让学生模拟在旅行中询问地点的场景，激发了他们的学习兴趣。学生们在小组讨论和角色扮演中积极参与，这对于提高他们的口语表达能力很有帮助。

在教学方法上，我尝试了多种策略，比如使用PPT展示图片和视频，这样可以帮助学生更好地理解地点词汇和句型。我还设计了互动式练习，让学生在游戏中学习，这种教学方法收到了良好的效果。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

在管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论的时候。有些学生可能会分心，或者不太遵守课堂规则。为了解决这个问题，我打算在下次课上引入更多的互动环节，同时强调课堂纪律的重要性。

教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在询问地点的句型和词汇上有了更深的理解，能够运用所学知识进行简单的对话。在情感态度上，他们更加积极地参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。

针对教学中存在的问题，我提