第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）课程基本信息1.课程名称：第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年2月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天我们要一起走进辽宋夏金元时期，探索这个多元一体的历史舞台上，各个民族共同谱写的一段经济繁荣的华章。📚让我们一起揭开这段历史的神秘面纱，感受那个时代的辉煌与魅力吧！🎉🎊核心素养目标分析1.历史思维：理解历史发展的脉络，分析辽宋夏金元时期经济繁荣的原因和影响。

2.文化理解：认识不同民族在交流融合中共同促进经济繁荣的过程，增强文化认同感。

3.公民意识：了解多元一体的民族格局，培养学生的包容意识和国家认同感。

4.美术素养：欣赏古代经济繁荣时期的艺术作品，提升审美能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①辽宋夏金元时期各个民族经济相互促进的现象及其表现。

②各个时期经济繁荣的主要原因分析，如农业、手工业、商业的发展状况。

2.教学难点，①

①如何引导学生正确认识民族融合对经济发展的重要性。

②如何将历史知识与时事相结合，培养学生的历史思维能力。

②

①深入分析辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的具体发展特点和相互关系。

②探讨民族融合背景下，不同民族文化的交流和融合对经济发展的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如古代货币、陶瓷、铜镜等）

-课程平台：历史教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：辽宋夏金元时期经济繁荣的相关图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、地图教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期经济繁荣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家历史上有哪些时期经济特别繁荣吗？这些繁荣的经济时期对我们今天的生活有什么影响呢？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的经济景象的图片或视频片段，如宋代的城市繁华、金朝的农业发展、元朝的丝绸之路等，让学生初步感受那个时代的经济活力。

简短介绍辽宋夏金元时期经济繁荣的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元时期经济繁荣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期经济繁荣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽宋夏金元时期经济繁荣的定义，包括其主要组成元素或结构，如农业、手工业、商业等。

详细介绍各个时期经济繁荣的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示宋代的经济图、金朝的农业工具图等。

3.辽宋夏金元时期经济繁荣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期经济繁荣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如宋代的商业发展、金朝的农业技术、元朝的丝绸之路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济繁荣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济繁荣的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期经济繁荣相关的主题进行深入讨论，如“宋代城市的繁荣”、“金朝的农业技术革新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期经济繁荣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济繁荣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期经济繁荣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期经济繁荣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济繁荣的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析某一时期的经济特点及其对后世的影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们查阅相关资料，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的货币制度及其影响

-宋代手工业技术如瓷器、丝绸、印刷术的发展

-金朝的农业技术和农业生产工具

-元代的商业路线和对外贸易

-不同民族间的文化交流对经济的影响

-历史文献中对辽宋夏金元时期经济的记载

2.拓展建议：

-**货币制度的探索**：鼓励学生收集和整理不同时期的货币，了解其设计特点和背后的经济意义，可以制作货币展览或编写货币知识手册。

-**手工业技术的深入**：组织学生参观博物馆或工艺作坊，实地观察和学习宋代瓷器、丝绸的制作工艺，撰写研究报告。

-**农业技术的对比**：通过比较研究，让学生了解金朝和元朝的农业技术革新，分析其对农业生产的影响。

-**商业路线的追踪**：利用地图和地理信息系统（GIS），追踪元代的丝绸之路，了解其贸易路线和商品流通情况。

-**文化交流的探究**：引导学生通过阅读历史文献和参与文化体验活动，探究不同民族间的文化交流对经济发展的促进作用。

-**历史文献的阅读**：推荐学生阅读《宋史》、《金史》、《元史》等历史文献中的相关章节，了解历史学家对辽宋夏金元时期经济的评价和分析。

此外，以下是一些具体的拓展学习建议：

-**角色扮演**：让学生扮演不同历史时期的商人、手工业者、农民等角色，模拟历史场景，体验当时的经济活动。

-**历史地图制作**：让学生利用历史地图资料，绘制辽宋夏金元时期的疆域图、商业路线图等，加深对地理知识的理解。

-**主题研究报告**：要求学生选择一个感兴趣的主题，如“宋代的经济政策对农业发展的影响”，进行深入研究，撰写研究报告。

-**艺术欣赏**：组织学生欣赏与辽宋夏金元时期相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，从中了解当时的社会风貌和审美情趣。

-**跨学科学习**：鼓励学生将历史学习与其他学科如数学、地理、英语等相结合，如通过计算古代商业交易中的货币转换，学习数学知识。板书设计①辽宋夏金元时期经济繁荣概述

-辽、宋、夏、金、元五个朝代

-经济繁荣的特点：多元一体、相互影响

②农业发展

-耕作技术：曲辕犁、筒车

-粮食产量增加：占城稻、双季稻

-农业经济重心南移

③手工业发展

-非金属矿开采：陶瓷、瓷器

-金属冶炼：钢铁、铜、铝

-手工业技术：印刷术、火药、指南针

④商业发展

-商业都市：开封、杭州、大都

-货币流通：交子、钞票

-对外贸易：丝绸之路、海上丝绸之路

⑤民族融合与经济交流

-民族融合：汉族、契丹族、女真族、蒙古族等

-文化交流：语言、宗教、艺术

-经济互补：农业、手工业、商业的互相促进作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请阅读《宋史》中关于宋代农业技术发展的相关章节，总结宋代农业发展的特点和影响。

-查阅资料，了解元代的商业都市如大都的商业繁荣情况，撰写简要报告。

2.实践作业：

-设计一个关于辽宋夏金元时期经济繁荣的展览，包括展板内容、实物展示等。

-制作一份关于丝绸之路的地图，标注出主要的贸易路线和商品。

3.写作作业：

-以“辽宋夏金元时期经济繁荣对后世的影响”为题，写一篇短文，分析其对现代经济学的启示。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-对学生的阅读作业进行批改，关注其对宋代农业技术和元代商业繁荣的理解深度。

-针对学生的总结，给予肯定和改进建议，如鼓励学生进一步分析农业技术对粮食产量的具体影响，或探讨商业繁荣背后的社会背景。

2.实践作业反馈：

-对学生的展览设计进行评价，关注其创意和内容的相关性。

-对丝绸之路地图的制作，检查其准确性和完整性，同时提出如何使地图更加直观和易读的建议。

3.写作作业反馈：

-对学生的短文进行批改，评估其对经济繁荣影响的见解和分析能力。

-指出学生在论证过程中的逻辑错误或事实错误，并提供正确的信息来源和修正建议。

-鼓励学生从历史中汲取经验，思考如何在现代社会中借鉴和应用历史智慧。

在作业布置与反馈过程中，应注意以下几点：

-作业量适中，避免给学生带来过重的负担。

-作业设计要具有多样性，以满足不同学生的学习需求。

-作业内容要与课堂教学内容紧密相关，帮助学生巩固所学知识。

-及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励学生之间的交流和讨论，促进共同进步。

-关注学生的个性化需求，对学习有困难的学生提供个别辅导。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频资料，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对辽宋夏金元时期的经济繁荣产生兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些图片和视频的理解还不够深入，他们更多地是被表面的景象所吸引，而没有真正去思考背后的历史意义。所以，我可能在导入环节可以更加注重引导学生思考，比如提出一些引导性问题，让他们带着问题去观看资料。

接着，在基础知识讲解部分，我尽量用通俗易懂的语言和图表来解释复杂的经济概念。我发现，学生们对于农业、手工业、商业等部分的理解相对较好，但是对于货币制度、商业路线等细节性的内容，他们的理解还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，同时也要考虑到不同学生的学习能力，适当调整教学节奏。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个环节我挺满意的，因为学生们在讨论中表现出了很高的积极性，他们能够结合所学知识，提出自己的观点和看法。不过，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的见解。

在小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出了很好的合作精神和表达