一年级语文上册 课文 4 14《小蜗牛》教学设计与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文414《小蜗牛》教学设计与教学反思新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起走进《小蜗牛》这篇课文。这篇文章来自一年级语文上册，主要讲述了小蜗牛慢慢爬、慢慢走的可爱形象。我们要通过这篇课文，学习生字词，感受小蜗牛的坚持和努力。这节课，我们会一起朗读、讨论、表演，让小蜗牛的故事在我们心中生根发芽！🌱💖二、核心素养目标1.培养学生对语言文字的敏感度，通过朗读和书写练习，提升语文素养。

2.培养学生观察和描述自然的能力，感受小蜗牛的坚持和努力，激发对生活的热爱。

3.培养学生合作与分享的精神，通过小组讨论和角色扮演，提高沟通和表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认读和书写，如“蜗”、“牛”、“爬”等。

2.理解课文内容，体会小蜗牛慢慢爬的特点。

难点：

1.理解小蜗牛慢慢爬的坚持不懈精神。

2.通过角色扮演，让学生深入体验小蜗牛的情感。

解决办法：

1.通过多种形式的朗读，如跟读、自由读、分组读，帮助学生掌握生字词。

2.通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受小蜗牛的缓慢动作，引导学生体会其精神。

3.设计角色扮演活动，让学生代入小蜗牛的角色，体验其情感变化，从而突破理解难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小蜗牛》课文教材。

2.辅助材料：准备与小蜗牛相关的图片、视频，以及生字卡片，帮助学生记忆和练习。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与小蜗牛生活习性相关的科普视频，丰富课堂内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小蜗牛的图片和故事背景资料，营造轻松学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示蜗牛的图片，引导学生观察蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道蜗牛吗？蜗牛有哪些特点呢？”

3.学生自由发言，老师总结，引出课题《小蜗牛》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.首先让学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.老师讲解生字词：“蜗”、“牛”、“爬”等，并通过组词游戏帮助学生记忆。

3.学生再次朗读课文，老师引导学生关注小蜗牛慢慢爬的特点。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演小蜗牛、小蚂蚁、小蝴蝶等角色，模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解。

2.画一画：让学生画出自己心目中的小蜗牛，发挥想象力，培养学生的绘画能力。

3.故事续编：老师提出问题：“小蜗牛爬呀爬，最终会到达哪里呢？”引导学生发挥想象力，续编故事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论小蜗牛的特点：引导学生关注小蜗牛慢慢爬的特点，如“慢慢爬”、“坚持不懈”等。

2.讨论小蜗牛的精神：引导学生思考小蜗牛的精神内涵，如“不怕困难”、“持之以恒”等。

3.讨论小蜗牛与其他动物的关系：引导学生思考小蜗牛与其他动物之间的互动，如“小蚂蚁帮助小蜗牛”、“小蝴蝶与小蜗牛的友谊”等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小蜗牛的特点和精神。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如绘画、角色扮演等。

3.老师强调本节课的重点和难点，如生字词的认读和书写、小蜗牛精神的体会等。

教学时间：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：组织学生进行户外活动，观察蜗牛的实际生活习性，如蜗牛的壳、触角、足等特征，以及蜗牛在自然环境中的行为。

-生态知识：介绍蜗牛在生态系统中的作用，如分解者角色，以及蜗牛对环境的影响。

-蜗牛种类：介绍不同种类的蜗牛，如陆蜗牛、水蜗牛，以及它们的生活环境差异。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录蜗牛的观察结果，包括外观特征、生活习性等，培养学生的观察能力和写作能力。

-科普阅读：推荐阅读关于蜗牛的科普书籍或文章，增加学生对蜗牛知识的了解。

-生态环保：引导学生思考如何保护蜗牛的生活环境，培养环保意识和社会责任感。

-艺术创作：鼓励学生利用蜗牛的形状或特点进行艺术创作，如绘画、雕塑等，激发学生的创造力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察蜗牛在不同环境下的移动速度，让学生亲身体验科学探究的过程。

-互动学习：利用网络资源，如教育平台上的蜗牛专题，进行线上学习交流，拓宽学生的知识视野。

-家庭作业：布置与蜗牛相关的家庭作业，如收集蜗牛图片、制作蜗牛模型等，增强家庭与学校的互动。

-社会实践：组织学生参与社区环境清洁活动，清理蜗牛的栖息地，培养学生的社会实践能力。

-课外阅读：推荐相关儿童文学作品，让学生在阅读中感受蜗牛的故事，如《蜗牛赛跑》等，提升文学素养。七、教学反思今天上了《小蜗牛》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我注意到学生在生字词的认读和书写方面有了很大的进步。通过多种形式的朗读和书写练习，学生们能够正确地读出和书写课文中的生字词。这让我感到欣慰，因为这是我们这节课的重点之一。不过，我也发现有些学生对于一些复杂的生字词还是有些困难，比如“蜗牛”这个词，有的学生容易混淆“蜗”和“牛”的笔画。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些生字词的专项练习，比如制作生字卡片，让学生在游戏中反复练习。

其次，我在新课讲授环节，通过图片和视频等多媒体资源，让学生直观地感受到了小蜗牛的缓慢动作，这对于理解课文内容起到了很好的辅助作用。但是，我发现有些学生对于小蜗牛慢慢爬的特点还是理解不够深入。为了解决这个问题，我尝试在课堂上加入了角色扮演的环节，让学生们亲身体验小蜗牛的感受。这种互动式的教学方法，不仅让学生们更加投入，也让他们对课文内容有了更深的理解。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、画一画和故事续编等活动。这些活动旨在激发学生的想象力和创造力，同时也提高了他们的语言表达能力。我看到学生们在活动中表现得非常积极，他们的作品也非常有创意。不过，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们不太习惯在众人面前表演。因此，我打算在未来的教学中，多组织一些小组合作的活动，让学生们在小组中相互鼓励，共同进步。

在学生小组讨论环节，我提出了关于小蜗牛特点、精神和与其他动物关系的问题。学生们讨论得很热烈，他们的回答也很有创意。例如，有学生提到小蜗牛虽然爬得慢，但它的坚持让人感动；还有学生说，小蜗牛的壳就像一座小小的城堡，保护着它。这些回答让我感到惊喜，因为这说明学生们不仅理解了课文内容，还能从中学到一些人生的道理。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我发现了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.针对学生的个体差异，设计更有针对性的教学活动。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.重视学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成就感。

4.不断反思自己的教学，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，他们一定会在我们的陪伴下茁壮成长。八、重点题型整理1.生字词填写：

词语接龙：“蜗牛慢慢爬___。”（学生接龙，如“爬行”、“行动”等）

答案：行

2.词语理解：

解释“坚持不懈”在课文中的意思，并举例说明。

答案：坚持不懈意味着一直坚持，不放弃。例如，小蜗牛虽然爬得慢，但它始终没有放弃，一直努力向前。

3.课文内容理解：

描述小蜗牛在课文中遇到的困难，并说明小蜗牛是如何克服的。

答案：小蜗牛在课文中遇到的困难是它爬得慢，其他动物都不愿意等它。小蜗牛克服困难的方法是它不放弃，一直努力向前。

4.角色扮演情景模拟：

如果你是小蜗牛，遇到其他动