重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《艾滋病的防范》教学设计 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《艾滋病的防范》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊一个非常重要的话题——《艾滋病的防范》。咱们得从实际出发，结合课本内容，让这堂课既实用又生动。我会先通过一些真实的案例，让大家对艾滋病有个直观的认识，接着咱们一起探讨如何预防，最后，我会设计一些互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。记得哦，保护自己，从了解开始！🌟👍🏻二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确核心内容：艾滋病的基本概念、传播途径和预防措施。

-例如，重点讲解艾滋病的定义、HIV病毒如何传播以及如何通过安全性行为、使用安全套等方式预防感染。

2.教学难点

-识别难点内容：学生对艾滋病知识的理解深度和预防行为的实践能力。

-例如，难点一：学生可能对HIV病毒如何破坏免疫系统缺乏深入理解，难以理解艾滋病的严重性。难点二：学生在面对潜在风险时，如何将理论知识转化为实际的预防行为，如正确使用安全套、避免共用针具等。难点三：由于社会偏见和恐惧，学生可能对艾滋病患者存在误解和歧视，需要帮助学生建立正确的态度和观念。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示艾滋病的相关知识。

2.通过小组讨论，引导学生深入思考艾滋病的传播途径和预防方法。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟医生、患者和健康宣传者，增强实际操作能力。

4.利用案例分析，让学生分析实际案例中的预防措施，提高判断力。

5.鼓励学生参与互动游戏，如“知识竞赛”，巩固学习成果，提升学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——艾滋病的防范。在我们生活中，艾滋病可能是一个敏感的话题，但了解它、预防它对我们的健康至关重要。请大家跟我一起，揭开艾滋病的神秘面纱。

二、新课导入

1.**展示艾滋病基本知识**

-我会先通过PPT展示艾滋病的定义、HIV病毒的基本信息，以及艾滋病的主要传播途径。

-同学们，你们知道艾滋病是什么吗？它是由什么引起的？又是怎么传播的呢？

2.**学生互动**

-请同学们举手分享自己已知的艾滋病相关知识。

-我会根据学生的回答，适时纠正和补充，确保大家有一个清晰的认识。

三、深入学习

1.**艾滋病传播途径**

-我们会详细讨论艾滋病的传播途径，包括血液传播、性传播和母婴传播。

-同学们，你们知道除了血液和性传播，母婴传播也是艾滋病的重要传播途径吗？

2.**预防措施**

-接下来，我会介绍一些有效的预防措施，比如安全性行为、使用安全套、避免共用针具等。

-我会让学生们分组讨论，看看他们能想到哪些预防艾滋病的方法。

3.**案例研究**

-我们会分析一些真实的艾滋病案例，让学生们思考如何在实际生活中应用预防知识。

-比如，如果一个同学的朋友感染了艾滋病，我们应该怎么做？

四、互动环节

1.**角色扮演**

-我会设计一个情景剧，让学生们扮演不同的角色，如医生、患者、家人等，来模拟艾滋病预防和应对的过程。

-通过角色扮演，同学们可以更直观地理解预防措施的重要性。

2.**知识竞赛**

-为了巩固今天所学的内容，我会组织一个知识竞赛，让大家在游戏中检验自己的学习成果。

-看看哪个小组能答对最多的题目，赢得小奖品！

五、总结与反思

1.**回顾重点**

-在课程结束前，我会带领大家回顾今天的重点内容，确保每个人都掌握了艾滋病的防范知识。

-同学们，今天我们学习了哪些关于艾滋病的重要信息呢？

2.**学生反思**

-请同学们写下自己对今天课程的反思，包括学到了什么、有什么疑问、如何将这些知识应用到实际生活中。

-我会收集这些反思，以便了解学生的学习效果，并在课后进行个别辅导。

六、课后作业

1.**撰写小论文**

-我要求每位同学写一篇关于艾滋病预防的小论文，可以是自己的看法、对案例的分析或者对预防措施的建议。

-通过写作，同学们可以更深入地思考艾滋病的问题。

2.**家庭讨论**

-我建议同学们回家后与家人讨论今天学习的内容，分享自己的理解和所学的预防知识。

-家庭讨论可以帮助家庭成员建立正确的健康观念，共同预防艾滋病。

七、教学评价

1.**课堂参与度**

-我会观察同学们在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

2.**作业完成情况**

-我会检查同学们课后作业的完成情况，了解他们对艾滋病防范知识的掌握程度。

3.**反思与改进**

-根据学生的学习反馈和课程效果，我会对教学方法和内容进行反思和改进，确保下次课程更加有效。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**

-学生能够准确描述艾滋病的基本概念，包括HIV病毒的定义、传播途径和病毒对人体的破坏作用。

-学生能够识别并区分艾滋病的三大主要传播途径：血液传播、性传播和母婴传播。

2.**预防措施应用**

-学生能够列举并解释一系列预防艾滋病的措施，如安全性行为、使用安全套、避免共用针具等。

-学生在角色扮演活动中，能够正确运用预防知识，模拟真实场景下的应对策略。

3.**案例分析能力**

-学生能够分析案例，识别案例中的风险因素，并提出相应的预防建议。

-学生在讨论中，能够结合实际案例，提出预防艾滋病的创新观点。

4.**态度与价值观**

-学生对艾滋病患者的态度更加理解和同情，减少了歧视和偏见。

-学生认识到预防艾滋病不仅是个人责任，也是社会责任，增强了社会责任感。

5.**行为改变**

-学生在日常生活中，能够主动采取预防措施，如使用安全套、避免共用个人物品等。

-学生在家庭和朋友圈中，能够主动传播预防艾滋病的知识，成为健康知识的传播者。

6.**批判性思维**

-学生在面对艾滋病相关信息时，能够进行批判性思考，辨别信息的真伪。

-学生在讨论中，能够提出自己的观点，并对其他同学的观点进行合理的质疑和反驳。

7.**自我保护意识**

-学生提高了自我保护意识，尤其是在性健康方面，更加注重个人安全。

-学生学会了如何保护自己免受艾滋病的侵害，同时也学会了如何保护他人。

8.**终身学习能力**

-学生意识到学习健康知识的重要性，养成了终身学习的习惯。

-学生在学习过程中，学会了如何通过多种渠道获取信息，提高自己的学习能力。七、内容逻辑关系①艾滋病基本概念

-HIV病毒的定义与特性

-艾滋病的定义与阶段

-艾滋病的全球与我国流行情况

②艾滋病传播途径

-血液传播：血液与血液制品、共用针具等

-性传播：性行为中的风险

-母婴传播：母婴垂直传播途径

③艾滋病预防措施

-安全性行为：使用安全套、减少性伙伴数量

-避免共用针具：注射、纹身等

-预防母婴传播：孕前咨询、孕期监测、新生儿预防

-提高自我保护意识：了解艾滋病知识、正确使用安全套

④艾滋病患者关怀

-消除歧视与偏见：平等对待艾滋病病毒感染者

-提供心理支持：心理咨询、社会援助

-政策支持：医疗救助、社会福利保障八、课堂1.**课堂提问**

-我会通过提问的方式检验学生对艾滋病知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，艾滋病主要通过哪些途径传播？”来检查他们对传播途径的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都会用鼓励性的语言。

2.**观察学生参与度**

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的积极性、合作能力和表达能力。

-通过观察，我可以评估学生是否能够将理论知识应用到实际情景中，以及他们是否能够理解并接受预防艾滋病的重要性。

3.**课堂测试**

-我会设计一些简短的测试题，如选择题、判断题和简答题，来评估学生对艾滋病知识的记忆和理解。

-测试结束后，我会及时批改并公布结果，让学生了解自己的学习进度。

4.**互动环节反馈**

-在知识竞赛和游戏环节，我会记录学生的表现，包括他们的反应速度、知识运用和团队合作能力。

-这些互动环节的反馈可以帮助我发现学生在哪些方面需要更多的指导。

5.**学生自我评价**

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和知识掌握情况。

-学生自我评价是学生自我管理学习的重要环节，有助于他们形成良好的学习习惯。

6.**同伴评价**

-我会安排同伴评价环节，让学生之间互相评价，这不仅能够提高学生的批判性思维，还能帮助他们从不同的角度理解知识。

-同伴评价的内容包括对艾滋