八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物《爬行动物》教学设计 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物《爬行动物》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的生物世界——爬行动物。这节课，我们不仅要认识它们的形态特点，还要了解它们的生活习性。我会在课堂上用丰富的图片、视频和有趣的案例，带领你们走进爬行动物的世界。让我们一起期待这场精彩的生物之旅吧！🐍🐍🐍🌟核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察爬行动物的外形和习性，提高学生对生物多样性的认识。

2.增强学生的探究意识，通过实验和讨论，激发学生对爬行动物生态研究的兴趣。

3.强化学生的生态保护意识，引导学生理解爬行动物在生态系统中的作用，培养环保责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经对生物的基本特征有了初步的了解，比如生物的细胞结构、生物的分类等。此外，他们对一些常见动物，如鱼类、鸟类和哺乳动物，有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物世界充满好奇，对未知生物的探索有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对爬行动物的形态结构可能感到陌生，难以理解其与哺乳动物的区别。此外，爬行动物的生态环境复杂，学生可能对它们的生活习性难以全面掌握。在讨论和实验过程中，学生可能因为对某些概念的不理解而产生困惑。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解爬行动物的基本特征和习性，引导学生逐步理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论爬行动物的生态价值和保护意义，培养团队协作能力。

3.实验法：通过观察爬行动物标本或模拟实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示爬行动物的形态结构和生活环境，增强直观感受。

2.实物观察：准备爬行动物标本或模型，让学生近距离观察，加深理解。

3.网络资源：引入网络视频和文章，拓展学生视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于爬行动物形态结构和生活习性的预习资料，如PPT展示爬行动物的进化历程和分类。

-设计预习问题：围绕爬行动物的呼吸方式和繁殖特点，设计问题如“爬行动物的肺是如何工作的？”和“爬行动物的繁殖方式有哪些？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解爬行动物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的假设。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和问题解答，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爬行动物的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的探究意识和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬行动物的图片或视频，引出爬行动物的独特之处，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬行动物的特征，如皮肤、体温调节等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析爬行动物的适应性特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出自己的看法，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解爬行动物的特征。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题能力。

作用与目的：

-深入理解爬行动物的特征，掌握生物学的知识。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于爬行动物生态保护和分类的作业，如绘制爬行动物食物链图。

-提供拓展资源：推荐相关的生物科普书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对爬行动物的认识，提高生物学素养。

-通过拓展学习，激发学生对生物科学的兴趣和探索欲望。知识点梳理爬行动物是生物多样性的重要组成部分，本节课我们将重点梳理以下知识点：

一、爬行动物的特征

1.体表覆盖：爬行动物的体表覆盖有鳞片或甲，有助于减少水分蒸发，适应陆地生活。

2.呼吸系统：爬行动物具有完善的肺，进行气体交换，适应干燥的陆地环境。

3.体温调节：爬行动物是变温动物，体温随外界环境变化而变化。

4.繁殖方式：爬行动物大多采用卵生繁殖，卵外有坚韧的卵壳保护。

5.生殖器官：雄性爬行动物具有交接器，通过交配将精子传递给雌性。

二、爬行动物的分类

1.根据生活环境：陆生爬行动物、水生爬行动物和两栖爬行动物。

2.根据体表结构：有鳞目、有甲目、裸鳞目和喙鳞目。

3.根据繁殖方式：卵生爬行动物、卵胎生爬行动物和胎生爬行动物。

三、爬行动物的代表物种

1.蜥蜴：如壁虎、蜥蜴科、鬣蜥科等。

2.龟鳖：如乌龟、海龟、鳄鱼、扬子鳄等。

3.爬行蛇：如眼镜蛇、蝰蛇、响尾蛇等。

四、爬行动物的生态环境和习性

1.生态环境：爬行动物广泛分布于全球各地，从热带雨林到干旱沙漠，从高山到海洋。

2.习性：爬行动物具有适应环境的能力，如沙漠中的沙蜥可以通过降低体温来减少水分蒸发；水生龟鳖具有防水性能，适应水中生活。

五、爬行动物的生态价值

1.维持生态平衡：爬行动物在食物链中处于重要地位，有助于控制害虫数量，维持生态平衡。

2.生物多样性：爬行动物是地球上生物多样性的重要组成部分，具有重要的科研价值。

3.激发研究兴趣：爬行动物的独特特征和习性，激发了人们对生物科学的兴趣。

六、爬行动物的保护与利用

1.保护意识：提高人们对爬行动物保护的意识，加强法律法规的执行。

2.研究保护：加强对爬行动物的研究，为保护工作提供科学依据。

3.生态旅游：利用爬行动物的旅游资源，促进地方经济发展。

1.爬行动物的特征和分类。

2.爬行动物的代表物种及其生态环境和习性。

3.爬行动物的生态价值和保护意义。

4.爬行动物的保护与利用措施。

这些知识点有助于学生了解爬行动物的生物多样性，培养对生物科学的兴趣，提高环保意识。内容逻辑关系①爬行动物的特征

①.1体表覆盖

-鳞片或甲

-减少水分蒸发

-适应陆地生活

①.2呼吸系统

-完善的肺

-气体交换

-适应干燥环境

①.3体温调节

-变温动物

-体温随环境变化

①.4繁殖方式

-卵生

-卵壳坚韧

-适应陆地环境

①.5生殖器官

-雄性交接器

-精子传递

②爬行动物的分类

②.1按生活环境分类

-陆生

-水生

-两栖

②.2按体表结构分类

-有鳞目

-有甲目

-裸鳞目

-喙鳞目

②.3按繁殖方式分类

-卵生

-卵胎生

-胎生

③爬行动物的代表物种

③.1蜥蜴类

-壁虎

-蜥蜴科

-鬣蜥科

③.2龟鳖类

-乌龟

-海龟

-鳄鱼

-扬子鳄

③.3爬行蛇类

-眼镜蛇

-蝰蛇

-响尾蛇

④爬行动物的生态环境和习性

④.1生态环境

-全球分布

-热带雨林

-干旱沙漠

-高山

-海洋

④.2习性

-适应环境能力

-沙蜥降低体温

-防水性能

⑤爬行动物的生态价值

⑤.1维持生态平衡

-食物链地位

-控制害虫数量

-维持生态平衡

⑤.2生物多样性

-重要组成部分

-科研价值

⑤.3研究兴趣

-独特特征

-习性激发兴趣

⑥爬行动物的保护与利用

⑥.1保护意识

-提高意识

-加强法规

⑥.2研究保护

-加强研究

-提供科学依据

⑥.3生态旅游

-旅游资源

-促进经济发展课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.提问环节

-在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。问题设计将涵盖基础知识、应用能力和创新思维三个层次。

-基础知识问题：如“爬行动物的呼吸系统有何特点？”这类问题旨在考察学生对基本概念的记忆和理解。

-应用能力问题：如“为什么爬行动物的皮肤需要覆盖鳞片？”这类问题鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

-创新思维问题：如“如果你是爬行动物，你会如何适应干旱的环境？”这类问题旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.观察学生参与度

-我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言等，以评估他们对课程的兴趣和投入程度。

-学生在小组讨论中的表现也是观察的重点，我会注意他们是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价

-在进行小组活动时，我会评价每个学生的贡献，包括他们是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题。

-我会根据小组成果的质量和学生的参与度来评价小组的整体表现。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，以评估学生对知识点的掌握程度。

-测试题将包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的知识水平。

5.学生自评和互评

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思