第1课 鸦片战争（教学设计）-2024-2025学年八年级历史同步教学（统编版2024）

第1课鸦片战争（教学设计）-2024-2025学年八年级历史同步教学（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课鸦片战争（教学设计）-2024-2025学年八年级历史同步教学（统编版2024）课程基本信息1.课程名称：第1课鸦片战争（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级历史同步教学（统编版2024）八年级2班

3.授课时间：2024年9月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们一起来穿越回19世纪中叶，揭开那场改变中国历史的鸦片战争。准备好了吗？让我们一起走进那风云变幻的年代，感受历史的波澜壮阔！🚀🏰💥核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析鸦片战争的历史背景、过程和影响，提升学生解读历史现象、理解历史规律的能力。

2.增强学生的文化自觉，引导学生认识到鸦片战争是中国近代史上的重要转折点，激发对民族命运的思考。

3.培养学生的爱国主义情感，让学生从历史事件中汲取民族精神，树立正确的国家观和民族观。

4.提升学生的史料实证能力，通过学习鸦片战争的历史资料，锻炼学生运用史料分析问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.鸦片战争爆发的原因和背景，特别是英国对中国的鸦片贸易政策及其对中国社会的影响。

2.鸦片战争的过程，包括主要战役和重要事件，以及战争对中国社会、政治、经济和军事等方面的深远影响。

难点：

1.理解鸦片战争对中国社会变革的推动作用，以及这一历史事件与近代化进程的关联。

2.分析鸦片战争中的中英双方立场、战略和战术差异，以及这些差异对战争结果的影响。

解决办法：

1.通过历史文献、图片和视频等多媒体资料，帮助学生直观理解鸦片战争的历史背景和原因。

2.结合地图和战争时间线，逐步呈现战争过程，强化学生对历史事件的时空感知。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析战争中的复杂因素和策略。

4.利用案例教学，引导学生从历史现象中提炼出对中国近代化进程的启示。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解鸦片战争的历史背景和基本过程，为学生搭建知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟鸦片战争中的关键事件，加深对历史情境的理解。

3.利用历史地图和图片进行互动教学，通过观察和分析，培养学生的地理和历史空间观念。

4.引入案例研究，选取鸦片战争中的典型案例，引导学生进行批判性思考和分析。

5.运用多媒体资源，如纪录片片段，帮助学生直观感受历史事件的真实性和冲击力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习鸦片战争的历史背景、主要战役和影响。

-设计预习问题：围绕鸦片战争，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“鸦片战争对中国近代化进程有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鸦片战争的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的原因、过程和影响，结合地图展示战争的空间分布。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析鸦片战争中的中英双方立场和策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么英国要发动鸦片战争？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析鸦片战争。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于鸦片战争影响的作文，要求学生结合所学知识进行思考。

-提供拓展资源：推荐与鸦片战争相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和不足给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用课后时间，阅读推荐书籍，进一步了解鸦片战争的历史背景。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述鸦片战争爆发的原因，包括英国对华鸦片贸易政策、鸦片输入对中国的危害以及清政府的禁烟运动。

-学生能够详细梳理鸦片战争的过程，包括主要战役如鸦片战争、第二次鸦片战争等，以及这些战役对战争结果的影响。

-学生能够分析鸦片战争对中国社会、政治、经济和军事等方面的深远影响，如半殖民地半封建化的形成、民族意识的觉醒等。

2.**历史思维能力的提升**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析鸦片战争的历史背景，认识到它是世界资本主义侵略扩张的必然产物。

-学生能够从历史的角度理解鸦片战争对中国近代化进程的推动作用，认识到它是近代中国历史转折点的标志。

-学生能够通过比较中英双方在鸦片战争中的立场、战略和战术差异，分析战争结果，培养比较分析能力。

3.**爱国主义情感的增强**：

-学生通过学习鸦片战争的历史，深刻认识到民族尊严和国家利益的重要性，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生从鸦片战争的历史教训中，理解了落后就要挨打的道理，激发了为民族复兴而努力学习的决心。

-学生对为国家独立和民族解放事业英勇斗争的历史人物有了更深的敬意，如林则徐、邓世昌等。

4.**史料实证能力的培养**：

-学生能够通过阅读历史文献、图片和视频等资料，提取关键信息，运用史料分析问题。

-学生能够运用历史地图和战争时间线，对鸦片战争的空间分布和时间进程有更直观的认识。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何运用史料支持自己的观点，培养了批判性思维能力。

5.**文化自觉的提升**：

-学生通过学习鸦片战争，认识到鸦片战争是中国近代史上的重要转折点，加深了对民族命运的思考。

-学生能够从鸦片战争的历史中汲取民族精神，如勇敢、坚韧、智慧等，培养自己的文化自信。

-学生在学习过程中，学会了尊重不同文化，理解历史发展中的多元性。

6.**综合能力的锻炼**：

-学生在完成课后作业和拓展学习时，提高了自己的写作能力和阅读理解能力。

-学生在参与课堂讨论和角色扮演中，锻炼了口头表达能力和团队合作能力。

-学生通过反思总结，学会了如何从不同角度审视问题，提高了自己的自我反思能力。内容逻辑关系①鸦片战争爆发的原因：

-英国对华鸦片贸易政策的背景

-鸦片输入对中国的危害

-清政府的禁烟运动及其影响

②鸦片战争的过程：

-鸦片战争的起因和爆发

-主要战役（如鸦片战争、第二次鸦片战争）

-战争的空间分布和时间进程

③鸦片战争的影响：

-对中国社会的影响（如半殖民地半封建化的形成）

-对政治的影响（如清政府的衰落和洋务运动的兴起）

-对经济的影响（如自然经济的解体和民族资本主义的发展）

-对军事的影响（如洋务运动的军事改革）

-对民族意识的影响（如民族觉醒和救国救民意识的萌发）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解鸦片战争时，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，使抽象的历史事件变得更加直观和生动，有助于学生更好地理解历史背景和过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些深层次的历史问题时，我可能过于强调知识的传授，而忽略了引导学生深入思考和探究。

2.学生参与度不均衡：虽然我采用了互动式教学，但发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些历史事件的兴趣不足或学习方法不当。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重引导学生深入思考，提出问题，并通过小组讨论、研究报告等形式，鼓励学生进行探究式学习。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多具有挑战性和趣味性的活动，如历史游戏、模拟辩论等，同时关注不同学生的学习需求，提供个性化