2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方教学设计教科版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起走进社区的神秘世界，探索我们生活的地方。这节课，咱们要从课本出发，结合实际，用趣味活动、互动讨论，让道德与法治的种子在你们心中生根发芽。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的社区之旅吧！🚀🌟核心素养目标培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感和法治意识；提升学生分析问题和解决问题的能力，通过参与社区活动，提高合作沟通和公民素养；激发学生热爱社区、建设社区的积极情感，培养他们成为具有责任感和担当精神的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的道德认知和社会常识，对社区有一定的了解，能识别基本的社区服务设施，但对社区治理、社区参与等方面的知识掌握相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对社区生活充满好奇，愿意参与社区活动，但部分学生可能对政治类课程兴趣不高，需要激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的分析判断能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，既有喜欢合作学习的学生，也有偏好独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对社区治理、社区参与等抽象概念理解困难；二是将理论知识与实际生活相结合的能力不足；三是部分学生对政治类课程缺乏兴趣，可能影响学习效果。针对这些困难，教师应通过案例教学、实践活动等方式，帮助学生理解和应用知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、社区照片或视频资料、社区地图。

-课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程资源库。

-信息化资源：社区治理相关的新闻报道、案例研究、在线互动讨论平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、社区访问。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天生活的社区，其实是一个充满故事和活力的地方？今天，我们就一起来揭开社区的面纱，看看我们生活的地方有哪些秘密。（微笑）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的社区服务设施吗？比如公园、图书馆、医院等，它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是“我们生活的地方”，首先，我会给大家介绍社区的构成，包括居民、社区组织、公共设施等。

2.举例说明：比如，我们可以看看我们所在社区的公园是如何管理和维护的，它为居民提供了哪些便利？

3.互动探究：接下来，我会提出几个问题，请大家分组讨论，看看你们能发现哪些关于我们社区的有趣之处。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：每个小组选择一个社区问题，比如社区绿化、环境保护等，设计一个改善方案，并准备进行简短的展示。

2.教师指导：在学生展示过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们完善方案。

四、实践活动（约20分钟）

1.实地考察：组织学生分组，去社区实地考察，观察社区设施、居民活动等，收集第一手资料。

2.社区访问：邀请社区工作者或居民代表来校，与学生分享社区治理的故事和经验。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：通过今天的课程，我们了解了社区的构成和作用，也发现了我们社区的一些问题和潜力。

2.反思：同学们，你们觉得我们能为社区做些什么？我们可以如何参与到社区治理中来？

六、课后作业（约10分钟）

1.每位同学写一篇关于“我们生活的地方”的短文，分享你对社区的观察和思考。

2.设计一个社区公益活动，并制定活动方案。

在整个教学过程中，我会运用多媒体教学设备展示社区图片和视频，利用课程平台分享相关资源，通过信息化资源进行在线互动讨论。同时，我会结合角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确理解社区的构成要素，包括居民、社区组织、公共设施等。他们能够识别社区中的服务设施，并了解这些设施对居民生活的重要性。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论和实地考察等活动，学生的分析问题和解决问题的能力得到显著提升。他们能够从不同角度思考社区问题，并提出切实可行的解决方案。

3.社会责任感：学生在参与社区活动的过程中，增强了社会责任感和法治意识。他们认识到自己作为社区一员的责任，愿意为社区的发展和改善贡献自己的力量。

4.公民素养：通过实践活动，学生学会了如何与他人合作、沟通和协商。他们能够尊重他人意见，理解不同观点，培养了良好的公民素养。

5.实践能力：学生在课后作业中，设计社区公益活动方案，锻炼了他们的实践能力。他们能够将理论知识应用到实际情境中，提高了解决实际问题的能力。

6.情感态度：学生对社区有了更深的认识和情感投入，他们开始关注社区环境，关心社区成员的生活。这种情感态度的转变，有助于培养他们的同理心和关爱他人的精神。

7.综合运用能力：学生在本节课的学习中，综合运用了道德与法治、地理、历史等学科知识，提高了跨学科学习的能力。

8.自主学习能力：通过自主学习社区相关资料，学生培养了良好的自主学习习惯，提高了自我管理和自我学习的能力。

9.团队协作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够发挥各自优势，形成团队合力，提高了团队协作能力。

10.创新思维：学生在设计社区活动方案时，充分发挥了创新思维，提出了许多新颖的想法和建议。这种创新思维有助于他们在未来的学习和生活中不断探索和突破。内容逻辑关系①社区的构成要素

-居民：社区的基石，包括不同年龄、职业的人群。

-社区组织：如居民委员会、物业管理公司等，负责社区的管理和服务。

-公共设施：图书馆、公园、医院等，为居民提供生活便利。

②社区的功能与作用

-保障居民生活：提供基本的生活设施和服务。

-促进社会交往：社区活动平台，增进居民间的交流与合作。

-社会治理：社区组织参与社区治理，维护社区秩序。

③社区参与与公民责任

-社区参与：居民积极参与社区事务，如志愿服务、公益活动。

-公民责任：居民应尽的责任和义务，维护社区和谐稳定。

-法治意识：遵守法律法规，依法维护自身权益和社区利益。

④社区发展与改善

-问题识别：发现社区存在的问题，如环境污染、设施老化。

-解决方案：提出改进措施，如环境整治、设施更新。

-实施与监督：执行改进方案，并对效果进行监督评估。

⑤社区与个人成长

-社区环境对个人成长的影响：良好的社区环境有助于个人全面发展。

-个人在社区中的作用：居民通过参与社区活动，实现自我价值。

-社区与个人发展的互动关系：社区发展为个人提供更多机会，个人成长也促进社区发展。课后作业1.**社区观察日记**

-作业描述：请同学们选择一个你熟悉的社区，记录下你观察到的社区设施、居民活动以及你认为需要改进的地方。

-答案示例：今天我去了我们小区的公园，看到很多老人在锻炼，孩子们在玩耍。我发现公园的绿化很好，但是休息区的座椅不够，有时候人会坐不下。我还注意到有些地方有垃圾，希望社区能加强清洁管理。

2.**社区问题分析**

-作业描述：阅读课本中关于社区问题的案例，分析案例中存在的问题，并提出你的解决方案。

-答案示例：案例中提到的社区噪音问题，我建议可以设立噪音举报热线，加强社区巡逻，同时鼓励居民参与制定社区噪音管理规范。

3.**社区活动策划**

-作业描述：设计一个社区活动方案，可以是节日庆祝、环保活动、邻里交流活动等，并说明活动的目的、步骤和预期效果。

-答案示例：活动名称：邻里手拉手，共建和谐社区。目的：增进邻里关系，营造社区和谐氛围。步骤：1.确定活动主题和日期；2.设计活动内容和形式；3.宣传和招募志愿者；4.活动当天执行；5.活动总结和反馈。

4.**社区法律法规学习**

-作业描述：选择一项与社区生活相关的法律法规，进行学习，并撰写学习心得。

-答案示例：学习了《物业管理条例》，我了解到居民和物业公司的权利和义务，以及如何维护自己的合法权益。

5.**社区服务体验**

-作业描述：参与一次社区志愿服务活动，记录你的体验和感受，并