中职英语语文版（2021）基础模块1Language Skills Practice一等奖教学设计及反思

中职英语语文版（2021）基础模块1LanguageSkillsPractice一等奖教学设计及反思主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职英语语文版（2021）基础模块1LanguageSkillsPractice

2.教学年级和班级：中职一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言应用能力，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的语感，提升对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

4.锻炼学生的自主学习能力，鼓励学生在课外通过多种途径提升英语水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入中职一年级之前，大多数已经完成了初中英语的学习，掌握了基本的英语字母、词汇和简单的语法结构。然而，由于学习环境和兴趣的多样性，学生在英语听说读写方面的掌握程度存在差异，部分学生可能在词汇量和语法应用上有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生普遍对英语学习有一定的基础兴趣，但进入中职后，由于课程内容和生活环境的改变，部分学生的兴趣可能会减弱。学生的学习能力方面，有的学生擅长记忆，有的则更擅长实践应用。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在语言技能实践中可能遇到的主要困难包括：词汇量不足，导致理解和表达受限；语法知识不牢固，影响句子结构和意思的正确表达；缺乏真实的语言环境，导致听说能力提升缓慢。此外，由于学习习惯和方法的不同，部分学生可能难以适应中职英语的学习节奏和教学方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《中职英语语文版（2021）》基础模块1教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和英语国家文化视频，以增强学生的文化理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便于展示单词、短语和句子结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段英语国家日常生活场景的短视频，引发学生对英语学习的兴趣。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？能描述一下你最喜欢的场景吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在日常生活中用英语进行简单交流。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解本节课的重点词汇和短语，如“goshopping”、“buysomething”、“pay”等。

-通过PPT展示单词和例句，让学生跟读并模仿发音。

-讲解语法点：“一般现在时”的构成和使用，通过实际例句让学生理解并运用。

**巩固练习（10分钟）**

-学生分组，每组准备一个简单的购物对话，其他组作为听众。

-每组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-练习结束后，邀请几组上台展示，全班进行评价和反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“如果你们去商店购物，你会用英语怎么说？能举几个例子吗？”

-学生回答后，教师总结并补充一些有用的表达。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师设计一个购物情景，邀请几位学生上台扮演不同的角色，进行对话练习。

-其他学生观察并记录下对话中出现的词汇和短语。

-教师适时提供帮助，引导学生正确使用英语进行交流。

**解决问题（5分钟）**

-教师提出一个购物时可能遇到的问题，如“找不到想要的商品”或“价格问题”。

-学生分组讨论，提出解决方案，并轮流进行角色扮演。

-教师点评并纠正错误。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师引导学生思考如何将本节课学到的英语应用到实际生活中，如如何用英语描述自己的购物经历。

-学生分享自己的观点，教师鼓励学生多实践，提高英语的实际应用能力。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和短语。

-布置作业：学生回家后，与家人用英语模拟购物场景，并记录下来。

**教学双边互动**

-教师在整个教学过程中积极与学生互动，鼓励学生参与，及时给予反馈。

-通过小组活动、角色扮演等形式，促进学生之间的合作与交流。

-教师通过提问、引导和总结，帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入与购物相关的常用词汇，如"sale"、"discount"、"brand"、"quality"等。

-语法拓展：可以介绍一些描述购物体验的复合句型，如"Ifoundtheproductquitesatisfactory"或"Thestorehasawidevarietyofproductstochoosefrom."

-文化拓展：介绍不同国家在购物时的习惯和礼仪，如英国的排队文化、美国的促销活动等。

-听力材料：提供一些真实的英语购物对话录音或视频，让学生在真实的语境中学习英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于购物文化的英语文章或书籍，如"TheEnglishWayofShopping"或"ShoppingAroundtheWorld"。

-视频学习：利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，观看与购物相关的英语视频，如购物节目、广告或旅游指南。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行购物交流，如在学校的小卖部或超市进行实际对话练习。

-词汇积累：让学生制作个人购物词汇卡片，记录新学的词汇和短语，便于随时复习。

-语法练习：提供一些语法练习题，让学生在课外进行自我检测，巩固所学语法知识。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流活动，与其他国家的学生分享各自国家的购物文化，增进理解和尊重。

-创作活动：鼓励学生创作短小的购物情景剧或对话，通过表演来提高英语实际应用能力。

-反思与分享：课后让学生写一篇关于购物体验的英语日记或小作文，分享自己的学习心得和体验。课后作业1.写作练习（10分钟）

-请根据以下情景，用英语写一段对话，描述在商店购物时与店员的交流。

-情景：你想要购买一件衣服，但不确定尺码是否合适。你需要询问店员。

**示例答案：**

-Customer:Excuseme,doyouhavethisdressinasizeM?

-Salesperson:Yes,wedo.Wouldyouliketotryiton?

-Customer:Sure,canItryitinthefittingroom?

-Salesperson:Ofcourse.Hereyougo.

2.词汇应用（10分钟）

-请将以下词汇填入句子中，使句子意思完整。

-词汇：sale,discount,quality,satisfied,variety

-句子：Iwenttothestoretodayandfounda___________onjeans.The___________wasgreat,andIam___________withmypurchase.

**示例答案：**

-Iwenttothestoretodayandfoundasaleonjeans.Thequalitywasgreat,andIamsatisfiedwithmypurchase.

3.语法练习（10分钟）

-请将以下句子改为一般疑问句。

-句子：Youcanpaybycreditcard.

-句子：Theyofferfreeshipping.

-句子：Sheislookingforapairofshoes.

**示例答案：**

-Canyoupaybycreditcard?

-Dotheyofferfreeshipping?

-Isshelookingforapairofshoes?

4.听力理解（10分钟）

-听一段关于购物的英语对话，然后回答以下问题。

-问题：Whatisthecustomerlookingfor?

-问题：Whatisthepriceoftheitem?

-问题：Howisthecustomerfeelingaboutthepurchase?

**示例答案：**

-Thecustomerislookingforabook.

-Thepriceoftheitemis$15.

-Thecustomerisfeelinghappyaboutthepurchase.

5.实际应用（10分钟）

-请根据以下情景，用英语写一段对话，描述在餐厅点餐。

-情景：你和朋友在餐厅吃饭，你需要点菜。

**示例答案：**

-Me:Goodevening,canIseethemenu,please?

-Waiter:Certainly,hereyouare.

-Me:I'llhavethechickensalad,please.

-Friend:I'llhavethespaghettiwithmeatballs.

-Waiter:Anythingelse,sir?

-Friend:Yes,I'llhaveaglassofwine,please.

-Me:Andabottleofwaterforme,please.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟购物场景，让学生在真实语境中练习英语对话，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆购物相关的词汇和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，有的学生能够迅速跟上教学进度，而有的学生则感到吃力。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但实际互动环节中，部分学生还是显得比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.提高课堂互动：为了提高课堂互动，我将设计更多互动性强的小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与，同时加强对学生的反馈和鼓励。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口语测试、写作作业等，以更全面地反映学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对学生基础差异大的问题，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，寻求家长的支持和配合。

5.增加实践机会：为了提高学生的实际应用能力，我将尝试组织学生参加校外的英语角或志愿者活动，让学生在真实的社交环境中使用英语。

6.定期反思与调整：我将定期对自己的教学方法和效果进行反思，根据学生的反馈和教学成果调整教学策略，以确保教学效果的最大化。板书设计①本文重点知识点：

-购物相关词汇：sale,discount,quality,variety,brand

-常用句型：Iamlookingfor...,Couldyoushowme...,Howmuchisit?,Doyouhave...,Iwouldlike...,CanIpayby...,Thankyou.

②重点词：

-sale：打折，特卖

-discount：