人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计

人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《地球的运动》这个神奇而又有趣的话题。在这个章节里，我们将揭开地球运动的神秘面纱，感受地球自转和公转的魅力。希望通过这节课，你们能像发现新大陆一样，对地球的运动充满好奇和探索的欲望。让我们一起踏上这段奇妙的地理之旅吧！😄🌍🚀二、核心素养目标分析1.科学精神：培养学生对地球运动现象的好奇心和探索精神，学会运用科学方法分析地球运动规律。

2.人地协调观：引导学生认识地球运动对人类生活的影响，树立人与自然和谐共生的观念。

3.美学素养：通过观察地球运动产生的自然现象，培养学生对地球运动的审美情趣。

4.实践能力：通过实际操作，让学生掌握地球运动的观察和测量方法，提高实践操作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了地理的基本概念，对地球的形状、地球仪等有一定的了解。但对于地球的运动，他们可能还停留在简单的认知阶段，对自转、公转等概念的理解较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地球运动这样的自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，大部分同学偏好视觉和动手操作，喜欢通过图片、模型等直观方式来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地球运动时，学生可能会遇到以下困难：

-理解地球自转和公转的方向和速度；

-掌握地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等；

-将地球运动与日常生活实际相结合，理解其对人类生活的影响。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。四、教学资源-地球仪：用于直观展示地球的自转和公转。

-多媒体课件：包含地球运动的相关图片、动画和视频。

-实物模型：如地球自转模型，帮助学生理解地球运动的动态过程。

-教学挂图：展示地球运动的相关地理现象和地球自转、公转的轨迹。

-互联网资源：提供地球运动相关的科普文章和在线互动地图。

-教学手段：投影仪、白板、PPT、互动式教学软件等。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么会有白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬？”

展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，如日出日落、四季变化等，让学生初步感受地球运动的魅力。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球运动的概念，包括地球自转和公转的定义。

详细介绍地球自转和公转的组成部分，如地球自转轴、赤道、极点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如地球自转导致的时差、地球公转导致的昼夜长短变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与地球运动相关的主题，如“地球运动对人类活动的影响”，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的形状与大小》：介绍地球的形状、大小以及测量地球的方法，如地球的周长、赤道半径等。

-《地球自转与公转的地理意义》：探讨地球自转和公转对地球气候、生物、人类活动等方面的影响。

-《地球运动与天文现象》：介绍地球运动产生的天文现象，如日食、月食、四季变化、昼夜长短变化等。

-《地球运动与地理分区》：分析地球运动如何影响地理分区，如气候分区、生物群落分布等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，进一步了解地球运动的相关知识。

-观察并记录日常生活中的地球运动现象，如日出日落、星辰移动等，并尝试解释这些现象背后的原因。

-设计实验或模拟，探究地球自转和公转对地球环境的影响，如地球自转对地球气候的影响、地球公转对昼夜长短的影响等。

-结合地理信息系统（GIS）软件，绘制地球运动的相关图示，如地球自转轴、地球公转轨道等，加深对地球运动的理解。

-参与学校或社区组织的地球科学讲座或活动，与专家和同行交流地球运动的相关知识。

-通过小组合作，共同完成关于地球运动的课题研究，如“地球运动对气候变化的影响”、“地球运动与人类文明”等，提升综合能力。七、教学反思与总结这节课，我们一起探索了地球的运动，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

首先，我觉得教学方法上还是取得了一些成效。我尝试通过图片、视频、模型等多种方式来展示地球运动的动态过程，这样的直观教学让孩子们更容易理解抽象的概念。例如，地球仪的使用让孩子们直观地看到了地球自转和公转的轨迹，而动画演示则让他们感受到了昼夜更替的奇妙。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解地球自转速度时，我发现部分学生对于数字的敏感度不够，对于地球自转速度的快慢没有形成直观的概念。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对数据的解读和运用，通过实际例子让学生感受到速度的快慢。

在课堂管理上，我发现小组讨论环节孩子们参与度很高，但在讨论过程中，也出现了一些纪律问题。有的小组讨论过于热烈，导致其他小组无法正常讨论；有的学生则不太积极参与，只是旁观。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更好地引导和调控，确保每个学生都能参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。孩子们对地球运动有了更深入的了解，他们能够描述地球自转和公转的基本特征，并能解释一些与地球运动相关的自然现象。在情感态度方面，他们对地球运动产生了浓厚的兴趣，表现出强烈的求知欲。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于地球运动产生的地理现象，如季风、洋流等，理解还不够深入。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加相关案例的分析，让学生在实际问题中加深对知识的理解。八、典型例题讲解例题1：地球自转产生的地理现象有哪些？

答案：地球自转产生的地理现象主要有昼夜更替、时差和地转偏向力。

例题2：地球公转产生的地理现象有哪些？

答案：地球公转产生的地理现象主要有四季变化、正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化。

例题3：为什么地球上的不同地方会有不同的时区？

答案：由于地球自转，地球上不同地方的地方时不同。为了方便生活和交通，人们根据经度将地球划分为24个时区。

例题4：地球自转和公转的速度分别是多少？

答案：地球自转的周期为24小时，速度约为每小时1670公里；地球公转的周期为一年，速度约为每小时29.78公里。

例题5：地球公转轨道的形状对地球的哪些方面有影响？

答案：地球公转轨道的椭圆形形状导致地球到太阳的距离在不同时间有所变化，进而影响地球的公转速度和太阳辐射的强度，这是导致四季变化的原因之一。

补充说明：

1.在例题1中，可以进一步解释昼夜更替是由于地球自转使得太阳光只能照亮地球的一半，而另一半则处于夜晚。

2.在例题2中，可以讨论正午太阳高度的变化如何影响不同地区的日照时间和气候类型。

3.在例题3中，可以讨论时区划分的规则和实际应用中的挑战。

4.在例题4中，可以解释地球自转速度的日变化和地球公转速度的年变化。

5.在例题5中，可以讨论地球公转轨道的偏心率和近日点、远日点对地球气候的影响。板书设计①本文重点知识点：

-地球自转：地球绕地轴自西向东旋转的运动。

-地球公转：地球绕太阳公转的运动。

-自转周期：24小时。

-公转周期：一年。

-地球运动产生的现象：昼夜更替、时差、地转偏向力、四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化。

②关键词：

-自转轴

-赤道

-极点

-日夜更替

-时差

-地转偏向力

-四季

-正午太阳高度

-昼夜长短

③重点句子：

-“地球自转使得地球上的一个地方在太阳升起时，另一个地方则处于夜晚。”

-“地球公转导致地球上的不同地方在不同时间接受到太阳光的角度不同。”

-“地球自转速度约为每小时1670公里，地球公转速度约为每小时29.78公里。”

-“地球运动产生的地理现象对人类生活有着重要的影响。”教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们普遍表现出了较高的参与度和兴趣。他们对于地球运动的现象表现出强烈的好奇心，课堂互动频繁，能够积极回答问题。在讲解地球自转和公转的概念时，学生们能够集中注意力，跟随老师的思路进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们分组讨论了地球运动对人类活动的影响，如农业、航海等。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括制作的小型地球仪、手绘的地球运动图示以及口头报告。学生们在展示过程中表现出良好的团队合作精神，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于地球自转和公转速度、时差和四季变化的问题。但也有一部分学生在理解地球运动产生的地理现象方面存在困难。

4.学生反馈：

学生们对本节课的评价普遍积极。他们认为通过图片、动画等多媒体手段，他们对地球运动有了更加直观的认识。同时，小组讨论环节让他们感受到了学习的乐趣，增强了团队协作能力。

5.教师评价与反馈：