山西省长治市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教学设计2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进“鱼米之乡”——长江三角洲地区。这可是我国经济最发达、人文最繁荣的地方之一哦！咱们要从地理、历史、经济等多个角度来探索这个神奇的地方。课堂上，我会通过地图、图片、视频等多种形式，让大家直观地感受长江三角洲的独特魅力。咱们还会一起讨论、互动，让大家在轻松愉快的氛围中学习地理知识。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的地理之旅吧！🌟🌊🌾核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过长江三角洲地区的学习，学生能够运用地理知识分析区域发展，增强对家乡和国家的认同感；同时，激发学生关注生态环境，培养可持续发展意识，提升跨学科知识整合能力，为未来生活和社会发展打下坚实基础。学情分析我们班的学生们，大多数对地理这门学科充满了好奇和兴趣，尤其是对于家乡和周边地区的地理知识。他们已经掌握了一定的地图阅读能力，对于地理事物和现象有一定的了解。但在深入探讨长江三角洲这样的复杂区域时，他们可能对区域经济、文化和生态环境的相互关系理解不够深入。

学生的知识层次普遍在基础水平，对地理概念和原理的掌握程度参差不齐。在能力方面，他们的观察力、分析能力和归纳总结能力有待提高。特别是在面对具体案例时，他们可能缺乏系统化的思维方法和解决问题的策略。

从素质角度看，学生们对家乡和国家的热爱程度较高，但面对复杂问题时，他们的批判性思维和创造性思维能力尚需培养。在行为习惯上，学生们课堂参与度较高，但个别学生在课堂讨论中容易受到同伴影响，缺乏独立思考。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学中需要设计层次分明、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的综合素养和地理思维能力。教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解长江三角洲的地理特征、经济发展和历史文化，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：分组讨论长江三角洲地区面临的挑战和机遇，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生运用地理知识分析案例，提高学生的实际应用能力。

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示长江三角洲的自然景观和人文特色。

2.地图教学：通过地图教学，让学生掌握长江三角洲的地理位置、地形地貌等地理知识。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，了解长江三角洲的最新发展动态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习长江三角洲的自然地理特征，包括气候、地形、水文等。

-设计预习问题：围绕长江三角洲的农业生产，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“长江三角洲如何利用其地理优势发展农业？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线问卷了解学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江三角洲的农业生产特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考水稻种植对土壤的要求。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长江三角洲的农业生产，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长江三角洲的农业景观图片，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长江三角洲的农业生产特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解水稻种植的技术要求。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长江三角洲农业发展的优势和挑战。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江三角洲的农业生产特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过模拟农业生产过程，体验XX知识的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长江三角洲的农业生产特点，掌握XX技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于长江三角洲农业发展的案例分析作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长江三角洲农业相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解长江三角洲农业发展的最新动态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的XX知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长江三角洲的过去与未来》：这本书详细介绍了长江三角洲的历史发展、经济变迁以及未来规划，适合学生对区域发展有更深入的了解。

-《农业现代化与可持续发展》：这本书探讨了农业现代化的发展路径，以及如何实现农业的可持续发展，与长江三角洲的农业生产实践紧密相关。

-《长江三角洲的环境保护与治理》：这本书从环境保护和治理的角度，分析了长江三角洲面临的生态问题，以及相应的解决措施。

-《城市化的影响与挑战》：这本书讨论了城市化对长江三角洲地区的影响，包括经济、社会和环境等方面，有助于学生理解城市化进程中的复杂性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主搜索长江三角洲地区的气候、地形、水资源等信息，绘制区域地理特征图，加深对地理环境的认识。

-通过互联网资源，学生可以了解长江三角洲地区的特色农产品，如苏州的丝绸、杭州的茶叶等，探究其背后的历史文化。

-鼓励学生关注长江三角洲地区的环境保护项目，如太湖水污染治理、湿地保护等，了解人类活动对自然环境的影响。

-学生可以分组进行实地考察，参观当地农业企业或农田，亲身体验农业生产过程，对比课本知识，加深理解。

-通过案例分析，让学生探讨长江三角洲地区在区域协调发展和城乡一体化进程中的成功经验，以及面临的挑战。

-学生可以撰写关于长江三角洲地区未来发展的论文或报告，提出自己的见解和建议。

-**区域地理信息系统（GIS）应用**：利用GIS软件，学生可以模拟分析长江三角洲地区的土地利用变化、交通网络优化等。

-**环境保护与可持续发展**：学生可以参与或模拟参与环境保护活动，如植树造林、水资源保护等，增强环保意识。

-**历史与文化研究**：学生可以研究长江三角洲地区的传统文化，如苏州园林、杭州西湖等，了解其历史背景和文化价值。

-**经济数据分析**：通过收集和分析长江三角洲地区的经济数据，学生可以了解区域经济发展的现状和趋势。

-**社会调查与访谈**：学生可以组织小规模的调查，了解当地居民的生活状况和对区域发展的看法。作业布置与反馈作业布置：

1.**课堂回顾与总结**：请学生以小组为单位，回顾本节课所学内容，总结长江三角洲地区的主要地理特征，包括自然地理、人文地理和经济地理等方面。每个小组准备一份简短的总结报告，包括关键词和图表。

2.**案例分析报告**：选取长江三角洲地区的一个具体案例，如某个城市的经济发展模式或某个地区的农业产业化项目，要求学生分析其成功的原因和可能存在的问题，并撰写一份案例分析报告。

3.**地理绘图练习**：根据课本内容，要求学生绘制一张长江三角洲地区的地理分布图，标注主要城市、交通线路、河流湖泊等地理要素。

4.**课后阅读与思考**：推荐阅读《长江三角洲的过去与未来》一书的相关章节，思考长江三角洲地区未来发展的可能趋势，并撰写一篇读书笔记。

作业反馈：

1.**及时批改**：对学生的作业进行及时批改，确保作业的及时性和有效性。

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要详细说明错误的原因，并提供正确的解答或解释。

3.**改进建议**：针对学生的作业，给出具体的改进建议，帮助学生提高解题能力和分析问题的深度。

4.**公开讨论**：在课堂上，对于一些有代表性的作业，可以进行公开讨论，让学生了解不同解题思路和答案，拓宽思维。

5.**个性化指导**：对于作业中表现出色的学生，可以给予表扬和进一步的指导，鼓励他们深入研究和探索；对于作业中存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

6.**作业展示**：定期举办作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，增强学生的成就感，同时也为学生提供了相互学习和借鉴的机会。

7.**持续跟进**：对于学生的作业，进行持续的跟进，确保他们能够根据反馈进行改进，并在后续的学习中不断提高。板书设计①长江三角洲地区概况

-地理位置：东临东海，南接浙江，西靠安徽，北望江苏

-地形特点：平原广阔，水网密布

-气候类型：亚热带季风气候

②长江三角洲的农业生产

-主要农作物：水稻、小麦、油菜

-农业特点：精耕细作，高产高效

-农业现代化：机械化、规模化、科技化

③长江三角洲的经济发展

-经济特点：外向型经济，工业发达

-产业结构：以制造业为主